您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育论文 >> 体育教育论文 >> 正文

德育智育体育与健康论文

2019/07/29 阅读:

摘要:面对飞速发展的新时代,对人才的培养提出了更新更高的要求,教育部明确指出:“跨世纪素质教育工程”“整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力”。素质教育是关于人的“全面发展”,也是一个永恒的研究课题,所以,我们以反思的态度和全新的视角认识和探索。学校必须走在时代的前沿,培养、提高学生的综合素质,以逐步树立正确的人生观、价值观、世界观为培养目标,为社会培养复合型人才,来迎接新世纪的挑战。

关键词:德育;综合素质;智育教育

1贯穿体育教学中的德育教育

德育教育是我国政治制度决定的。因为我们培养的人才是为社会的发展服务的,德育教育是全面发展教育中的灵魂。体育教育作为素质教育的一项教育学科,所要求的目标应包含学生的体质基础、心理发展水平和体育能力等。实施素质教育要求教师和学生共同参与,所以,我们在提高教师认识转变观念的同时,也要提高学生的认识,转变学生观念,两者目标一致,则会收到事半功倍的效果。充分发挥学生的主体作用,在教学中,体育教师与学生共同参与活动,在传授技能的同时更应该注重德育的渗透。本人从事二十多年的初、高中体育教学与课余专业训练,在教学中积累了一些德育与智育的经验。尤其是课余训练,它不仅能培养学生的特长,以优异的成绩为校争光,更可以在系统的文化课学习之余,加强体育专业的训练,考入高等院校,开始人生新的篇章。本人认为课余专业训练不能一味的追求学生的专业成绩,更应注重学生的品质培养,学校是培养多样人才的基地,学校提供场地和配备相应的器械,选聘专业的教师,目的是培养具有人格健全的体育特长生。这些学生经历了体育辉煌的年月以后,更长的时间是如何在社会中立足,为社会创造更多财富,使自己的人生丰富多彩。那么我们这些启蒙的教师,如何让自己的学生成为适应社会发展的复合型人才呢?在我所教的学生中,其中,男洪涛同学,初二进入我跳跃队训练,没有体育专业基础,但身体条件非常适合练习跳高,经过我队系统的练习,一年后在青岛市中学生运动会以1.98m获得跳高冠军,高一、高二以2.08m获山东省中学生运动会跳高冠军,获青岛市优秀特长生称号,2000年考入西北工业大学本、硕连读班,在全国大学生运动会中,以2.14m获得跳高第四名,现在它被中国航空航天部所录用,从事航空航天的研究工作。罗凯同学,也没有体育专业基础,该生弹跳非常好,高二入我队训练,获山东省中学生运动会三级跳第四名,在高考中达一级,被南昌大学录取,获得全国大学生运动会三级跳第四名,现在云南边防工作。我所从教的学生中基本上没有体育基础,但都能在短期系统的训练中,成绩逐步提高,获得优异的成绩,考入理想的大学,并能在以后的工作中在更广阔的领域里发展,在这里以我自身的教育经验来谈谈体育教学的德育教育。

1.1体育教师自身独特的人格魅力,具有精神引领作用

我们经常会听到家长的抱怨,自己孩子的行为习惯不好、没有自觉性等一些问题,最后总是一样的话,“老师你管管他吧,他就听你的”,可我反馈给家长的话也是一样,“他挺好的,没有发现你说的问题。”“那是他怕你,他不希望你批评他,希望在你眼里他是优秀的”家长回答。为什么学生会这样看待自己的老师呢?因为体育教师具有独特性、专业性、感召力,是不可替代的。教师首先应有较高的专业素质,他在传授、示范技能的方法上有技巧,制定的训练计划又科学高效,那么他在学生的眼里无时无刻不散发着引导者的气质。

1.2学生的榜样作用,培养集体观念与合作意识

首先要以身作则,严格要求自己,在练习的次数、密度、强度以及出勤等方面做到带头作用,这样的榜样队员,再为自己自豪的同时更增加了责任感与约束力,再让老队员以榜样的作用,来指导别人完成的动作技术。学生以互相评价、自我探究,来解决问题。其中,有一个宋凯同学对我说,“老师,我现在都跟男洪涛一个时间学习、睡觉,他昨天晚上学到12点,我今天也要学到12点”,该学生以一级的成绩考入了中国矿业大学,可见榜样的作用多么大。这样以大带小,以好带差,形成良性循环,培养了学生集体观念、合作意识。

1.3适当的放手,培养自律性

在教学中,对教学常规要严格要求,对于迟到早退的学生问明情况,根据情况来进行管理,决不能出现自由散漫的状况。在课余训练时,如果学生总是被动的练习,是不会达到好的效果,教师引领学生在练习中。这时教师要适当的放手,每周有一天让学生根据个人身体状况、专业水平来制定训练计划,或者在学生练习身体素质等计划时,教师不去监督指导,让学生自觉练习,教师要告诉学生现在的点滴,是为了让他们养成无论在哪里,无论做什么都不会无所适从,不需要有人来指导、来监督、来告诉他该做什么,学会自我管理、自我约束。所以,我队的学生,在我外出开会、学习等没来得及布置训练计划时,也会自我或和队员们一起制定训练计划并进行练习。

1.4树立目标,培养前瞻性

没有目标,他永远都不知道要做什么、怎么做。要培养学生坚强、健康的意志品质,就必须使他们树立明确、端正、健康的思想,只要有了明确、稳定的人生目标,努力才有方向。目前还在大学就读的学生,回来看我时都会告诉我,正在为将来做什么,有的念大一就开始考教师资格证,有的利用课余时间去健身房当教练,去毕业后想从事的行业打工,以便毕业后很快地进入工作状况,制定的目标要结合目前的成绩与状况,不能遥不可及,不然学生很快就会失去信心。在制定目标时,以阶段为目标,由易到难,教师可与学生一起制定、等达成目标,学生在获得自信与喜悦之后,会主动制定更高的目标,长此以往,就会制定出各阶段目标,树立了目标,才培养前瞻性。

1.5与自己“较劲”,激励斗志

无论学生练习什么内容,只要动起来,就要有目标,每当他们跳一下跑一次都记住自己的落点或秒数,还要记住其他比自己好的同学成绩,下次练习,与上次的进行比较,是否进步,与其他同学的成绩进行比较,是否赶上或超过,让他们心里含口气,与自己“较劲”,与他人“较劲”,有利于激发学生的斗志与拼搏精神。

2激发体育教学中智育教育

2.1激发学生的创造性思维

在体育教学中,让学生了解所学项目的基本知识,观看教学视频,多媒体在现情景等,了解该项目的名人其事,在社会中的运用,从而激励学生的情感,帮助学生理解体育教材,练习中教师适时点评,通过教师生动有趣的讲解和气氛渲染,展开学生的想象空间,激发学生的创造性思维。

2.2学会“偷懒”开发智能

老话说“练功不如想功”,如果一味地要求次数、强度及密度而忽视了技术,反而适得其反,错误的动作练习成千上万次形成错误动作,那改起来更难,所以,教师在发现错误时及时纠正,给学生充足的时间去思考琢磨,教师要边传授技能边讲解该技能的原理及作用,相关的练习,以及教师示范,或请做的正确的学生进行示范,教师讲解时,学生要边思考边练习,如果没有完全理解时可以让学生“偷回懒”,静下来思考问题,解决方法等,启发学生打开思维。在培养学生全面发展的同时,教师要不断更新知识,树立创新型教育观,这样才能拓宽学生的知识面,为培养新时代创新型、复合型人才奠定坚实的综合素质和基础。

参考文献

[1]薛栋.巧用互联网+教育,创新中学德育模式[J].学周刊,2019(10):153.

[2]林钦.新时代学生感恩教育探究[J].西部素质教育,2019,5(4):37,39.

[3]廖文华,罗明星.论道德记忆在道德教育中的运用[J].现代中小学教育,2019,35(2):20-24.

作者:冯鎔 单位:青岛第二中学分校

德育智育体育与健康论文

2019/07/29 阅读:

推荐度:

免费复制文章