浅谈体育教育篮球专项课程内容体系优化范文

摘要：根据国家教育部对新一轮课程改革的深化，高校体育教育的培养模式也随之发生动态变化。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，从教学实习需求、专项课程发展和学生个体发展三方面入手，结合篮球专项课程实施的考试改革，对武汉体育学院体育科技学院篮球专项课程内容体系进行优化；最终体现学生“教学、训练、竞赛、科研”四位一体新的实践教学能力，为体育院校体育教育专业篮球专项课程内容的改革提供理论与实践参考。

关键词：教育实习；篮球专修课程；课程内容体系；优化

1．前言

“篮球专项课程”是体育院校面向体育教育专业篮球专项学生开设的一门主干课程。根据国家教育部对体育教育专业的人才培养计划的调整，高等体育院校体育教育专业篮球专项课教学时数也进行动态的变化。因此，怎么样才能使学生的能力满足社会、实习单位的需求；怎么样提高教学质量来培养学生的创新创业能力；怎么样适应现代教学的发展？是需要考虑的问题。因此，本研究对篮球专项课程内容体系进行优化。使优化后的教学能够培养学生的自主性、创新性以及主体意识，启发学生的能动作用，娴熟的掌握和运用篮球技能，能够为社会所需求。

2．研究与对象与方法

2．1研究对象

本研究以体育院校体育教育专业篮球专修课程内容体系为研究对象。

2．2研究方法

2．2．1文献资料法本论文搜索和查阅《中国知网》对体育院校体育教育专业篮球专修课程内容有关的研究、文献进行资料的收集。借鉴前人的研究，为本论文的撰写提供一定的理论基础。

2．2．2文献资料法在调研和论文撰写期间，通过对篮球专项教练员、课程教学方面的专家、教授进行访谈，了解目前篮球专修课程的教学现状。

2．2．3问卷调查法根据本题研究目的、任务设计了针对武汉市武汉体育学院体育科技学院篮球专项教育实习的学生进行调查。在问卷调查法中实际发放问卷2012级、2013级学生共210份，回收问卷198份，有效问卷190，回收率94．3％，有效率为95．96％。

2．2．4数理统计法本文对调查收集的190份有效问卷的原始数据用Excel进行数据录入，同时，对原始数据进行检验分析，得出结果。

3．研究的结果与分析

3．1体育院校体育教育专业篮球专项课程内容优化的动因

3．1．1基于社会对篮球人才的需求当今就业已成为社会性难题，体育界就业竞争也极为激烈。教师这一岗位是体育教育专业学生的主要发展方向，我们应该根据社会的需求培养高质量的篮球专门人才，使培养出来的学生更具创新精神和实践能力。

3．1．2学生自身的需求以及就业期望通过调查访谈学生就业去向、就业方向选择上与当前社会、中小学体育教学、企事业单位的需求相一致，学生的主要就业趋势集中在体育教师、企事业单位体育工作者、教练员、社会体育工作者等领域。

3．1．3篮球课程自身的发展目前从篮球自身的发展来看主要体现：随着校园篮球、幼儿篮球、三人制篮球等活动的开展，导致篮球专项学生必须具备指导训练、组织赛事等体育管理能力。人们健身意识的增强，要求篮球专项学生具备除了技术技能之外的全民健身理论、运动训练、运动康复等理论知识以及社会指导员、篮球各级各类的教练员培训的技能。

3．2体育院校体育教育专业篮球专项课程内容体系的优化

3．2．1进一步完善篮球专项课程培养目标依据《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，借鉴国内学校体育教育专业人才培养方案的经验，确立篮球专项课程培养新目标。通过篮球课程教学：教育学生认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观和新时代中国特色社会主义的重要思想；忠诚党的教育事业和体育事业，培养学生互教互学、团结友爱的集体主义精神；培养学生有严格纪律性，吃苦耐劳勇敢顽强的意志品质；系统地掌握篮球运动的理论知识，深刻理解篮球运动的历史、现状、本质、特点、规律和发展趋势，并学会运用相关学科知识分析、探究篮球运动可持续发展的问题；全面掌握篮球运动的基本技术和战术，提高学生专项身体素质、灵活运用技战术能力，注重实战能力的培养，具备篮球项目二级运动员水平；掌握篮球运动教学与训练的基本方 法，学会制订各种教学训练文件，并具备从事篮球运动教学、训练、社区辅导等各种实际工作能力；胜任中小学校教学、训练工作；较熟练地掌握与运用篮球竞赛规则裁判法，具有篮球运动竞赛的组织编排、临场裁判、记录台等工作能力；通过篮球运动竞赛裁判工作实践，达到二级裁判员以上（含二级）水平；掌握篮球运动科学研究的基本方法，培养开拓创新精神和分析问题、解决问题的能力，并具有独立撰写体育教育专业学士学位论文的科研能力。

3．2．2完善篮球专项教学内容与学时分配3．2．2．1篮球专项总学时教学内容与学时分配篮球专修课教学内容时要根据人才培养方案，根据社会的需求完善篮球专业技能，通过调查将篮球专修课教学内容进行优化，篮球专项总学时教学内容与学时分配如下表1，篮球专修课程技术课如图1。

3．2．3加强对篮球专修教材的选编随着新一轮课程改革、篮球运动的发展、各种篮球形式的形成、篮球规则的不断修改与完善、新的技战术的训练方法、训练理论的出现使得篮球教材要不断的更新。体育教育专业篮球转向学生选编的教材应符合学生实际需求及社会发展，使教材处于不断完善更新状态。

3．2．4充分利用现代化教学在进行教学方法选择的实收根据不同阶段选择不同教学方法、手段。在实践教学中采用现代化的教学工具，提高学生的实践能力；在理论课的教学中合理利用现代多媒体技术的现代化教学，课堂上加强师生的交流与互动。

3．2．5篮球教学环境的改善通过增加篮球比赛来改善篮球教学环境。第一，通过篮球专项比赛使学生对学习篮球的兴趣强烈，课上表现教好。第二，在篮球普修比赛中，给专项学生提供指导比赛的机会，使篮球专项学生的技能、训练能力等都到发挥，增加篮球学习氛围，篮球教学环境也得到改善。

3．2．6完善篮球专项考评方式对于体育教育专业学生考核，评价的目的具体化，评价指标多元化，注重过程评价。优化后的篮球专项课程考试采取定性与定量、形成性与终结性、知识与能力相结合的考评方式，对学生在课上综合表现进行效果评价的考核模式。主要的考评方式如下：（一）考核的形式：1、专项技术成绩的考核内容、方法及标准①考核内容⑴、技术评定：第一学期：原地助跑摸高、半场往返运球投篮、一分钟投篮（4．6米半径）第二学期：三角形步法、1分钟投篮（6．25米半径）、四线折返跑第三学期：V形移动、传接球交叉步突破投篮、全场多种变向运球上篮第四学期：1分钟投篮（6．75米半径）、半场综合技术练习、全场5对5比赛第五学期：全场运、传、投综合技术、全场5对5比赛、裁判临场考核第七学期：教学能力考核、编写教案、说课能力考核⑵、实践能力：编写教案；课堂教学、裁判实践⑶、竞赛成绩：六个学期篮球专项联赛成绩综合②考核方法⑴技术评定在每学期教学周19－20周进行考试，各专项教师进行抽签分组，交叉考核。⑵实践能力在第七学期教学周19－20周进行考试，学生准备一节专项课教案并根据教案进行教学；学生准备一节专项课说课稿进行说课；第五学期教学比赛中考查学生裁判能力；各专项教师进行抽签分组，交叉考核。⑶竞赛成绩在第七学期期末给予竞赛成绩，竞赛成绩为学生六个学期通级赛的平均积分。2、理论成绩构成要素的考核内容、方法及标准①理论考试内容为教学大纲规定内容。②考试方法：闭卷统一考试③试卷结构：名词解释（15％）、判断（15％）、选择（30％）、简答题（20％）、论述题（20％）。3、平时成绩构成要素的考核内容、方法及标准①考核内容⑴出勤率：课堂出勤，还包括专项教师规定的早操、晚训等出勤。⑵平时作业：专项老师规定的理论作业及研究报告等。②考核方法⑴每次课进行考勤，在每学期期末给予本学期的出勤总成绩。⑵各专项教师对学生完成理论作业及研究报告的情况打分。③评分标准及权重⑴每学期以100分计算，迟到每次扣2分，早退每次扣4分，旷课每次扣6分。⑵根据完成质量分优秀、良好、及格、不及格共四个等级，期末计算随堂作业的平均成绩为本学期的平时作业成绩。（二）成绩的计算：成绩总分＝平时成绩（50％）＋理论成绩（10％）＋技术成绩（40％）

4．结论与建议

4．1结论

4．1．1高校体育教育专业篮球专项课程内容的优化主要是从篮球课程培养目标、篮球课程的主体、教学内容与学时分配、教材的选编、教学环境、先进的教学手段、学生综合能力的培养、考评方式等方面进行优化。

4．1．2高校体育教育专业篮球专项课程内容的优化应以社会、中小学体育教学、学生的实习、就业情况以及篮球运动自身的发展为导向，重点重视在篮球课程的教学过程中对学生实践能力的培养元素。同时，提高学生的创新能力，使学生的整体素质得到提高，能够胜任未来体育工作的需要。

4．1．3高校体育教育专业篮球专项课程在内容选择上，还要加入实施“全民健身”战略目标、“健康中国”所需知识技能，社会体育指导员所具备、所需要知以及小篮球、幼儿篮球的相关知识。

4．2建议

4．2．1明确教学目的，确立篮球课程内容体系改革方向高等体育院系篮球教学的目的是以培养中学体育教师为主，通过学习，使学生理解并掌握篮球运动的技术，然后教给学生，因此培养学生的教学能力至关重要。我们的主要重心应当更多的放在如何调动学生的积极性，主动性和创造性，培养学生敢于探索，独立思考的能力。

4．2．2进一步完善篮球课程考试改革当下高等体育院校已经开始开展课程考试改革，在年末考试中会有讲课考试，体能测试和专项技能考核等，目的在于培养学生的实践能力和教学能力，课程考试改革已经初具模型，课程考试改革的责任和任务任重道远。

参考文献：

［1］国家教育部办公厅．关于印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》［Z］．2010－7．

［2］杨华．21世纪我国高等体育院校的教学改革与发展［J］．成都体育学院学报，2001，（03）．

作者：乔纪龙 郑湘平 王荣 李迎春 单位：王新国武汉体育学院