体育教育中对人文素质的反思范文

摘要：从现阶段来看，高校体育教育中人文素质教育存在缺失，这个现象也越来越受到人们的关注。本文从多种角度,对高校体育教育中人文素质教育的实施与影响进行科学的论述,从目前我国高等体育教学中人文素质缺失的表现着手，反思高校体育教学中的针对人文素养的教育。

关键词：人文教育；高校体育；素质教育；研究

人文素质教育的关键在于培训学生的人文知识和精神，在当前时代背景下，人们越来越关注教育过程中的人文素质教育。所谓人文素质教育，实际上是指“将人类优秀的文化成果,通过知识传授环境熏陶以及自身实践,使之内化为人格、气质和修养,成为人的相对稳定的内在品质。”[1]长期以来，体育都被人们冠以“头脑简单,四肢发达”头衔,很大一个原因就是因为体育教育过程中缺乏人文素质教育。在国内体育教育事业快速发展的今天，人文素质教育缺失的弊端逐渐显露出来，致使学生人才培养不到位。

一、高校体育人文素质教育缺失的主要原因分析

传统的体育思想导致文化道德素养的流失。在传统的观念里，人们一直潜意识的重武轻文。这种思维意识决定体育的发展是以强健体魄为目的的。这种保守的传统思想制约的体育教育中人文素质教育的发展。从古代历史中不难看出，不论是中国的还是西方的传统意义上的体育都是与军事战争有关的。大家往往只注重体能和技能的培养而忽视了人文素质的培养。这种思想延续到今天就促使人们往往对于从事体育专业的学生的个人体育技能关注的多一点，也使得部分体育专业的学生文学素养较差。现在体育中为了取得优异的成绩，部分体育运动员甚至服用兴奋剂，弄虚作假等等，这些都从另一方面证明部分人的人文知识素养薄弱。而在大多数的学校中，重文化知识教学、轻体育人文素养培养现象非常显著。在国内高校体育教育教学实践中，并未将人文教育纳入到教学体系之中，就是这样一种重文轻体的思想在很大程度上导致学校重学生身体素质训练，而忽视人文素质培养。

二、高校体育教育实践中的学生人文素质教育重要性

（一）人文素质教育有利于高校体育教育教学

实践中可以看到，人文素质教育对体育教育功能产生积极的影响。体育的功能主要包含着三个方面，它们分别是：育人、健身、娱乐。但是受很多因素的制约，当代体育教育体制并不完善，目前只有健身、娱乐功能而已，育人功能未能得到重视，更没有体现在体育教育教学过程中。因此,在大多数人的眼中，对于体育功能的认识还停留在强身健体上。随着时代的不断发展，人文素质教育教学的重要性得以体现，体育教育向着人文化方向发展，而且将很多的人文素质教育内容纳入其中。具体表现如下：1、帮助和引导大学生塑造一个健全的人格，健全的人格是学生发展的关键。2、能够陶冶学生的情操，教会学生理性的去释放自己的喜怒哀乐，增强学生对于情感的表达和释放能力。3、增强学生自身的文化素养、培养良好的品质，体育大学生在社会中的地位与形象也会大大的提高。人文素质教育对学生的影响，其主要表现在以下几点:1、让学生在强化专业技能的同时，掌握一定的文化基础知识。2、让学生能够更好的应用知识，来提高自己的综合能力。3、使人们尽早摒弃传统的育人观念，有利于学生人文素质的教育和培养。4、提高和培养学生的情感，激发他们的热情，并以此来提高学生的品质。5、陶冶当代大学生的情操，并且帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高其道德水准。

（二）人文素质教育有利于拓展体育教育教学

高校体育教学实践中，若想提高教学水平，必须加入人文素质教育，进行体育教学方式的改革。当今社会越来越重视人文素质教育在体育教育中与高新技术相结合，比如我们常常提到的STS教育。STS教育，包含了社会、技术以及科学等方面的内容。“STS教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合,与当前的社会生产和社会生活紧密结合。”[2]从实践来看，STS结合了社会、人文以及科技等方面的内容，可以说是一种全新的教育模式。通过该种教育模式的音乐，可以促使学生适应社会，不断提高他们的人文素养，同时这也是提高高校体育教育教学效率的有效途径。所以在很大程度上，加强高校体育教育的人文素质教育是顺应时展趋势的，是必须要实行的。

三、拓展高校体育教育中人文素质教育的方式方法

（一）不断强化学生人文知识的思维意识

在体育理论课程教学过程中，应当注意培养大学生的人文素养，提高他们对人文的认知力。在当代高校体育课程教学实践中，可以通过先进的教学仪器融合文化知识方面的内容，把人文知识转化成实际教学过程中会用到的多媒体课件，这样可以更好的诠释人文知识，体现其对体育教学的价值，学生对审美乐趣也会有很大程度上的提高。

（二）拓展体育工作者的人文知识面

教师是知识的传播者，拓展体育工作者的人文知识面也就是间接加强了对学生的人文知识的素质教育。体育教育工作者要尽力博览全书，提升自身文化素质。

（三）设置优良的人文知识教学课程

高校体育教育中只有开设相关的人文课程，才能引导学生掌握系统的人文知识，并提升他们的文化修养。

（四）创新思维模式

传统的体育思维模式是不利于人文素质教育开展的。改变传统体育的教育理念,才能弥补体育教育中审美教育的缺失，使新体育更能满足培养学生和社会发展的需要。

四、结语

综上所述，培养和提高学生的人文素养，是提高高校体育课程教育教学水平的有效途径。人文素质教育对高校体育教育会起到积极地影响作用，实践中通过不断拓展高校体育老师的人文素养，来影响学生，使学生的人文素养得以提高。

参考文献：

[1]陈瑞玉.对我国学校体育教育中人文体育思想的认识[J].太原大学教育学院学报,2009,27(3):93-95.

[2]杨育林.我国普通体育高校人文素质教育探析[J].新乡教育学院学报,2009,22(3):13

[3]孔祥.高校体育教育中人文素质教育反思[J].成都体育学院学报，2013,20(3)

作者:周继锋 单位:临沂大学