高职体育教育创新分析范文

高职院校中，体育教学是职业教育的重要组成，体育课程的开设与文化课程、技术课程相互呼应，以达到互相促进的效果。高职院校的专业设置、课程开设都有着特别鲜明的职业特色，专业类目种类多样，与体育项目的新颖也是比较契合的，深度挖掘体育项目对于高职院校学生的认知价值，让体育运动为高职学生的学习、生活、就业、发展助力，使更多的学生受益。

一、职业课程资源整合优化

将课程资源以素材型课程和条件型课程资源是比较适宜的。素材性课程资源是对于能够运用于课程中，成为课程素材和来源的资源的定义，举例来说诸如教科书、网络信息、社区信息等等。而条件性课程资源是对于那些助于课程进行的行为、条件的定义，它并不能直接形成课程。高职体育课程必须进行多元化课程有效整合，而目前的整合平台对于高职体育课程并没有搭建完善。比较明显的是体育课并没有和健康教育有效的结合，实际课程中并没有体现这一观念，对于学生健康教育方面也没有达到预想的效果，体育课程教学任务并不突出，教学内容安排也并不符合教学的特点。再者，体育课程资源整合需要职业化的转化，应与其他课程并行，拥有职业化的教育目标，并做出职业规划发展。以解决当前职业院校体育课程没有专业化课程体系，整合力度不够，高职体育素质教育推荐缓慢的现状。

二、促进职业特色体育教育课程改革

如今教育课程改革浪潮此起彼伏，体育课程改革对于整个教育课程改革也是重要的一部分。目前高职院校对于体育课程改革的方向是培养学生对运动的兴趣爱好，发挥学生为主体的作用;对课程内容进行改革，切实实施终生教育的课程内容体系。而目前我国在职业体育课程上，对知识技能训练比较注重，强调知识技能的教育，对于学习态度、习惯、能力的培养过于忽视，很难使学生进行全方位素质的提升。课程组织上多为被动接受式学习和机械重复训练，这对于学生的主体性不够重视，教学效果必然不够理想。对于现状的转变，必须对体育课程设置进行深入分析研究，充分体现体育的魅力和乐趣，培养学生的兴趣爱好，以学生为主体，化被动为主动吸引学生的注意力。可以开设一些具有学术水平并且有针对性的课程，可以突出能够让学生终身体育的运动项目。比如:武术、健身操、游泳、健身跑等等，这些课程在学生毕业工作后都可以就本身环境和条件进行继续的健身锻炼。只有不断的促进体育教育课程的改革，学生才能不断的进步，全面的发展，以满足大学生走向社会后参加健身、竞赛、社交等活动的需求。

三、开发特色的课程体系

体育教师在教学过程中应不断的借鉴学习并创新现有的教学模式体系，开发具有特色的体育课程体系，更好的服务学生，更有效的完成教学任务。传统的教材基本很多专业用统一的教材，进行统一的训练，这是盲目不负责任的，应根据学生专业特点以及今后的就业方向进行定向培训，多进行一些集体或个体能够终身从事并，对场地、器械要求较低并且不同侧重的体育项目，这样对于学生素质培养、体能锻炼、体质增强都有很大的提升作用，这样为学生以后的职业劳动打下坚实的健康体能基础。许多专业的学生，今后的就职路线偏向于手脑灵活的工作，比如:文秘、电脑技术专员、财会等，那么我们对于这样专业的学生就应偏向于球类、体操教学，协调发展学生的肢体协调灵活性，提高学生身体反应能力。另外有的专业今后的就职路线对体力体能要求比较高，比如:技术加工、建筑工程等等，那么我们对于这样专业的学生就应偏向于要求身体素质的锻炼项目，如足球、篮球等等。有的学生专业方向要求有一定的耐力，比如:导游、营销、机电维修等等，那么我们更应该推荐并引导学生进行中长跑运动、有氧耐力训练等等。我们要根据不同的专业、职业，对不同特点的学生进行分门别类、有针对性和侧重点的课程开设，进行不同的训练，既要学生锻炼身体，又要适应职业的需求。

四、突出体育的娱乐健身功能

目前的体育教材比较枯燥，虽然专业性和规范性比较强，但是很难让学生产生兴趣并主动进行学习。而我们很多时候把教学当作一件特别严肃的事情，其实不然，教学有自己的原则和以前，只要能够达到最终的任务要求和本身的理念，那么这种形式方法可能是可行的。体育课程的目的是提高学生身体素质，起到一定的健身作用，最后促进学生整体素质的发展。那么我们可以根据学生特点的不同，选择一些简单易行，并且突出体育娱乐健身功能的课程和项目，对学生进行教学，也可以结合之后工作进行讲授。这样虽然体育课程将带有一定的娱乐性质，但是能够吸引学生注意力和兴趣，学生能够达到最终的目的要求，何乐而不为呢。就是要打破传统的束缚，颠覆陈旧的理念，以更多形式方法，对学生进行有效的引导，最终达到应有的教学任务和效果。

五、培养学生竞技精神

当今社会竞争无处不在，物竞天择，适者生存，学生毕业后融入到社会中，同样要面临同行同事之间的竞争，如果缺乏竞争意识，缺乏工作能力，缺乏拼搏进取的思想，那么很难在竞争激烈的社会立足，甚至最终被社会淘汰。目前高职教育体育项目中，对于竞技精神要求较高，学生在参与过程中，都将拿出自己最优秀的方面，进行竞赛角逐，最终取得最好的成绩。对于学生竞技精神的培养，可以多进行800米、铅球、跳高跳远等运动项目，高职体育教育中，突出培养学生竞技精神，有助于学生个人竞技意识的增强，不断的培养进一步形成为习惯，在今后的工作中也将受到积极的影响，帮助学生更好的适应社会。

六、培养学生合作精神

竞争与合作在当今社会是必不可少的两项素质要求，随着社会发展，人们对于合作精神要求越来越高。工作中，每个个体将不再是单枪匹马的模式，需要的更多的是与人分工合作、共享、配合等等，这种要求的产生也源于社会企业之间竞争的要求，只有更好的合作精神，才能满足时代要求，顺利更加效率的完成工作任务。在体育教学中，可以多安排一些如篮球、排球等项目，注重对学生团队合作精神的培养，增强合作意识，促进学生相互的合作交流。我们要重视这方面能力的培养和训练，使学生能够在今后的工作中，适应合作能力的需求，更好的适应工作要求。

七、结语

总而言之，高职院校体育课程的开设与教学，要更加注重多方面创新，适应当今企业对人才的高素质需求，也要适应社会和教育发展的要求，与终身体育、健身等理念相结合，突破传统观念的束缚，以对体育教学进行进一步的认识，对课程体系、教学内容方法、教学管理方面也都要以素质教育为基准要求，对体育教学进行重新审视、构建、选择、改革等，培养学生对体育的学习兴趣和热情，更新认识观念，勇于创新，通过不断的完善体育教学体系和理念，使学生的身体素质、知识技能、精神素质等等全方位的得到提高，使高职院校为企业和社会培养更多的高素质人才。

作者：张海英 单位：辽宁对外经贸学院