五年制师范体育教育课程设置范文

1.我国师范体育教育的发展现状

我国的素质教育已经提倡多年，多年以来素质教育取得了一定进步，但是总的来说素质教育的发展仍然较为缓慢，就师范体育教育来说，我国的素质教育发展之路还很远。总的来说，应试教育仍然是当前的主流教育，尽管德智体美劳全面发展的观念已经深入人心，但是我国的素质教育的发展仍然存在着很多问题。长期以来，高校师范对体育教育的忽视造成了学校体育教育工作的滞后，这不仅影响了体育教育的发展，还严重影响了师范体育教育工作人员的积极性，造成师范教育人才的流失，从而无法培养出社会所需要的体育人才。尤其是田径教育，我国的田径教育已经发展多年，然而我们说出口的田径健将似乎还是只有刘翔，如今的刘翔早已经退役。如何培养出更多的刘翔是田径教育所需要思考的问题。就当前而言，我国的体育教育观念仍然有待创新，体育意识相对较为薄弱。体育意识，体育精神是体育教育的核心，体育意识，体育精神能直接影响到师范体育教育的效果。在体育教育上，国家先后颁布了多个法令和行政法规充分肯定了体育教育在我国素质教育中的重要性，以法令和行政法规的形式引起人们对体育教育的重视，从而更好的投身于体育教育的发展，从而促进体育教育发展水平的整体提高。除此之外，师范体育教育还存在一个很严重的问题，教学模式陈旧。目前我国师范体育教育的重点还是在长期以来的球类运动上，如篮球、乒乓球、排球、足球。尤其是篮球和乒乓球最为突出。而体育运动中最重要的基础项目之一田径却一直以来被师范体育教育所忽视。我国是一个人口大国，也是一个体育强国，我国成功的举办过2008年北京奥运会，在乒乓球、排球、体操的项目上，我国的发展水平一直领先世界。然而在足球、篮球、田径这些传统项目上，我国的整体水平相对较弱，与国外的发展水平相比仍然存在着不小的发展距离。在我国的田径界，刘翔一直是一个符号，这一方面彰显了刘翔作为田径领军人物的风采，另一方面也突出了我国田径人才严重缺乏的状况。所以改革师范田径教育刻不容缓。这也是我国田径教育发展的必经之路。

2.师范体育教育田径课程改革之路

2.1改变田径教育观念要想改变田径教育发展现状，解决其存在的问题首先就必须改变以往的田径教育观念，彻底重视田径教育对于我国体育教育发展的重要性，深刻认识到田径教育发展对我国素质教育的改革和体育教育发展的深远意义。一个国家要想发展好教育，就必须从源头上重视体育教育的重要性，高校师范体育教育也是如此，要想推动师范田径体育教育发展首先就必须重视田径体育教育的重要性，只有这样才会推动田径课程改革的科学性和田径体育教育的不断向前发展。由于学校师范体育教育的重视性不高，学生参与田径运动的积极性不强，大部分学生对田径运动兴趣不高严重影响了学校体育教育的发展。首先要做的就是不断的向学生们宣传田径的重要性，培养学生的体育意识。只有调动了学生参与田径运动的积极性，田径教育课程改革才有保证，否则改革方案也只会成为一种空文，学习在培养学生田径体育意识的同时也要加强对学生田径运动能力的培养，注重个性化的教学方针因材施教最大限度的提高学生们的田径能力。其次现有的田径课程还存在着一个很严重问题，那就是教学目的与社会需求脱节，学校无法出培养社会真正所需要的田径人才。尤其是我国的职业体育教育发展仍然处于比较薄弱的水平。师范院校应该遵循“健康为本”、“终身体育”的思想为国家培养出真正具有高素质的田径人才，这种高素质体现在对学生两方面的培养，一个是对于体育技能的培养，还有一个很重要的对于体育精神，职业体育精神的培养。只有把这两种体育教学完美的融合在一起，师范的体育教育才能得到长足的发展，田径体育教育课程的改革也会得以顺利进行取得良好的效果。

2.2田径教育人才的引进人才是教育发展的核心，也是教育发展的最终目的，教育和人才是相辅相成的，这一点在体育教育中更为明显，师范院校培养一个综合素质能力较强的运动员需要花费大量的人力、物力付出极大的成本，运动员在运动比赛，尤其是世界级的赛事或是职业性强的赛事所表现的水平更是直接决定了运动员能否给教育带来回报的重要指标之一。所以说人才和教育的关系是相辅相成的关系，二者缺一不可。我国的师范体育教育在班级的课程设置上缺乏一定的科学性，这也就从某种程度上造成了人才的流失，就班级课程设置而言，球类课程课程多，田径课程少，是体育教学里面的“冷门课程”。长期以来不受人们关注。着从某种程度上造成了师范体育教育人才的流失，还有一个很重要的原因也直接影响着师范体育教育人才的流失，学校班级众多体育课程众多专职体育教师少，教师的专业结构比例严重失衡，造成了部分冷门体育专业体育人才极度缺乏的情况。要解决上述问题首先要重视田径体育教育的发展，重视田径教育人才引进的重要性，然后合理分配体育课程，向学生们宣传田径教育的重要性以及田径教育的体育精神。最后就是要加大体育经费的投入，完善体育设施，促进师范体育田径教学活动的进行。

2.3田径课程设置的科学化田径运动是我国传统的体育运动之一，随着全面健身的观念深入人心，人们不再仅仅只是满足于物质文化上的需求，也更多的关注于自身的健康发展，寻求健康的、良性的生活方式的需求。田径运动是各项运动的基础，它有着健身、竞技、娱乐多种特性，可以说田径运动是一项观赏性强、参与性强的全民体育运动，田径运动长期以来就深受人们的喜爱，然而在师范田径教育课程的设置上仍然存在着不合理的现象。田径教育的发展之路仍然存在着较多的问题。田径教育一直以来都是许多国家的学校体育教学范畴，如美国，在很早就以法令的形式确立田径运动的重要性。我国更是把田径教学作为中小学生体育教育的重要教学内容。但是就师范体育教育而言，田径教育存在着很大的短板。田径运动项目繁多，体系复杂，专项教学较为复杂。这就需要学校增加较多的教学时数和各个田径项目的合理搭配。目前，就师范的五年制体育教育专业的情况来看，田径课程总时数约为300个时数左右，在体育课程的时数相对较少。其次学校在对于学生田径成绩的评定不能完全的依赖于考试成绩，学校的田径教学不能使用单一的标准考试来评定学生的成绩，要对学生有综合全面的分析，根据不同学生的特性实行个性化教学。学校要根据不同层次的学生在教学的过程中所取得的不同成绩进行评价，比如学生在某一个课程上能力突出，要给予充分肯定并结合学生特点在不影响整体体育发展水平的前提下着重培养学生的某一项能力。

2.4以就业为导向，结合学生的职业规划特色化培养在课程目标的设置上，学校要有很强的目的性，课程目标不仅仅要为学生指明学习发展方向，更要以促进学生就业为目标提高学生们的实践能力。课程目标是为教育目的和培训学生实际能力服务的，师范体育教育课程设置的首要目标更应该是促进学生就业为主要知道思想，这一方面体现了学校以人为本的教学思想，另一方面也提高了学校培养实用体育人才的能力。田径课程设置要结合学生的职业生涯规划，立足于课程本身以促进学生就业为导向全面的、科学的分析各种因素，将教学性和实用性结合起来，最大限度的为学生服务。师范体育教育课程教学要以课堂教学为基础，把课堂教学和课外体育教学有机地结合起来，形成独具特色符合学生特性和社会需要的特色化教学模式。

3.总结

总的来说，我国的田径体育教育仍然存在着较多的问题，比如重视性不高、教学观念和模式陈旧、职业化不强、特色化教学不明显。面对诸多问题田径课程教育改革迫在眉睫，只要田径教学不断吸收先进的经营弥补自身的不足，我国的田径教育事业一定会取得长远发展，在新的时期迈入新的台阶。

作者：徐培锋 单位：南通师范高等专科学校