三适连环教育下的体育教育论文范文

1.遵循学生身体发展规律——适时

小学阶段的学生神经活动占着主导地位，依靠主观形象建立条件反射，抽象思维较为薄弱，并且骨骼、呼吸系统发展还未健全。若运动量过大会使骨骼发生畸形，影响学生的正常发育。长期以来，小学体育教学过程中存在着为了让部分学生进入体校，或者家长有意向培养为体育人才，默许学校对学生进行大强度的训练，殊不知这种教学只会适得其反，不仅造成身体损害，而且挫伤学生体育训练积极性。同时，教师应正确认识到小学时期的学生处于速度及协调的敏感时期，在教学过程中，应适时根据学生身体发展规律，进行训练。如可进行短跑、跳绳或者初级武术的教学。此时教学主要是培养兴趣，为初高中的体育教学奠定基础。最后，体育教师在教学过程中需要注意的是不可操之过急，坚持按部就班、循序渐进的教学方法，对学生的体育课进行合理的、科学的体育教学安排。

2.课堂教学内容应适量——适量

小学阶段的学生具有较强的模仿性，但极易疲劳，容易对体育活动失去兴趣。鉴于此种现象，教师在安排教学内容时可以设计轻松有趣的体育活动，激发学生学习兴趣，提高学习热情。可采用轻松幽默的语言、愉快的游戏等，练习的内容不宜过多，以增强学生的参与性为目的，避免学生过度劳累。如在进行田径教学时，教师可安排“警察与小偷”的教学活动，让一部分学生扮演小偷，另一部分学生扮演警察，在警察抓小偷的过程中锻炼学生的身体素质，提高运动能力。

也可进行“123木头人”的游戏活动，在“追逐”中完成教学任务。当然，在这些游戏过程中要注意适量及安全，避免在奔跑中发生跌倒等。将游戏与体育活动结合起来是一种有效的体育教学方式，可充分调动学生的积极性，能够避免运动量的过度。最后，小学生的自尊心较强，学生之间存在差异，若教师要求学生都能够做到一样是不可能的，也是不现实的。教师应学会在教学过程中鼓励学生，在确保运动适量的前提下善用鼓励性语言。如有些学生在类的运动中可能表现较差，但是在短跑类的体育运动中表现较优秀，若教师非要在每一项体育活动中评论学生是否优秀则是不科学的。因此，应实行客观评价。

3.结束语

“三适连环教育”是一种以“健康第一、打造高效课堂，提高学生综合素质”为主旨的教学理念，在小学体育教学中运用“三适连环教育”能够有效促进学生健康成长，培养学生团队意识，实现学生个性化、全面发展。

作者：黄晓艳单位：江苏省无锡市育英实验小学