体育游戏的课堂研究范文

一、体育游戏的教学原则

1．教师主导性原则教师主导性原则主要是指教师在体育课堂中所起到的指挥者的作用。它主要体现在3个方面:(1)游戏的设置、目的性阐述、注意事项提示等的说明;(2)游戏进行中的组织协调，及时纠正游戏中的错误，促进游戏的有效推进;(3)游戏结束后的有效总结。说到底，游戏既是一种教学手段也是一种娱乐方式。良好的组织者能够把二者有效的结合起来而达到寓教于乐的目的。

2．锻炼性原则体育游戏的设置归根结底是为教学服务的手段。体育游戏的目的就是采用合适的方式让学生在轻松愉悦的氛围中实现锻炼身体、增强体质的目的。因此，在选择体育游戏的时候应考虑到运动量的大小和教学对象的实际身体素质相匹配。学生的身体素质的提高是体育游戏选择的出发点和归宿点。

3．与课堂教学内容相符合的原则任何一种体育游戏都要与教学内容紧密结合。体育教师应该根据教学目的，结合不同的教育时段选择相应的体育游戏。同一个教学任务不同的教学时段应用的体育游戏应有所区别。例如学习踢毽球课，从发球到带球再到传球需要三课时。每一节课选取的游戏不要大于学生的承受能力，否则容易造成受伤而使学生产生畏难心理，影响教学进度。一般来说，同一课堂内部热身阶段和收尾阶段应采取运动量较小的游戏。

二、体育游戏的教学运用

1．体育游戏在课堂准备活动中的运用准备活动是每一节体育课开始必须做的一项重要工作，它能够保证学生课堂内的安全。同时，为了让学生尽快进入课堂的角色必须提高他们中枢神经的兴奋度。在这部分时间里，应该选取一些侧重于集中注意力的游戏，比如带领学生玩类似快静齐的游戏，在较短时间内集中学生的注意力，使课堂秩序得到保障，为下一步教学做好准备。

2．体育游戏在身体素质练习中的运用中学体育教学大纲安排了较为全面的身体素质练习任务。身体素质联系的项目一般比较单调、动作难度小、身体负荷大，因此学生容易造成厌倦情绪。采用游戏法练习可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如在体操横箱分腿腾跃教学过程中，运用“跳人马接力”、“跳山羊”等游戏，学生兴趣浓厚，课堂气氛轻松、愉悦，有利于学生克服恐惧心理，顺利地掌握技巧。在游戏进行过程中，体育教师一定要把握好运动量，避免运动量负荷过大。同时，要采取安全措施，保证学生的安全。

3．体育游戏在教学结束部分的运用结束部分的主要任务是使学生逐步有序的降低运动量，同时让学生的心理也逐渐恢复到平静状态。此时，可以选取一些能够达到协调放松、轻松愉快为目的的体育游戏。使学生能够全身心的舒缓与放松。此时，教师还可以对本次体育课进行活动总结。经过这样的结束整理活动，既能够放松学生的身心，又能够在快乐的氛围中让学生感觉到“意犹未尽”，为后续的学习兴趣的培养奠定了良好的基础。（本文来自于《中国校外教育》杂志。《中国校外教育》杂志简介详见）

三、结束语

总之，体育游戏是现代视域下体育课的有效教学手段，也是新课程改革发展的方向。将体育游戏与教学内容有机结合有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于教学任务的完成，有利于实现学生身体素质的提高。体育游戏的应用要遵循科学的生理和心理规律，要实施合理，时机恰当。相信，广大的体育教师都能够适时结合学生的实际情况，遵循科学的教育规律，大胆改革，锐意创新，创造中学体育课堂的新形势。

作者：东海峰单位：鞍山市第五十一中学