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中学体育教学安全风险及规避对策

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摘要:中学体育教学存在安全风险。体育教师对安全风险的准确评估和有效规避,是减少或防止安全事故发生的关键。

关键词:中学体育;安全;风险;规避

一、中学体育教学安全风险分析

1.中学体育教学安全风险归类中学体育教学安全风险有大有小,有明有暗,不同运动项目风险类型各异,不同场地器材风险也有所区别。为此,从不同的视角认识中学体育教学安全风险十分必要。首先,从风险度来看,中学体育教学安全风险有大的、中等的和小的。风险越大,发生安全事故的严重性越高,反之亦然。再有从风险表现形式来看,中学体育教学安全风险有显性风险和隐形风险。显性风险容易规避,而隐性风险难以把握,而且容易被人们忽略。第三,从风险存在的项目来看,中学体育教学安全风险归属的项目类型不同,风险类型也有所不同。根据项目类型划分,安全风险可以分为球类项目风险、田径项目风险、体操项目风险、武术项目风险等等。实际上,每一个运动项目都存在一定的风险,只是类型不同,存在风险的大小不一、明暗有所区分而已。还有,从风险发生的载体划分,中学体育教学安全风险可以分为体育运动场地安全风险和体育活动器材安全风险,二者有些时候相互叠加发生危险。

2.中学体育教学安全风险识别如何识别中学体育教学是否有安全风险,是对安全风险进行评估的基础。看一节课上是否存在安全风险,可以采取主观和客观两种判断方式。主观判断是凭人的主观感觉判断,如某一个教学环节让你很担心,这样的环节很有可能发生安全事故。另外,就是眼睛看到的、手触摸到的,或听声音感觉到的。如手晃动一下“山羊”,“山羊”会摇晃起来,学生在跳“山羊”的时候就有可能推倒“山羊”;跳远沙坑,脚踩上去感觉脚下非常坚实,学生在练习跳远落地的时候,很容易造成脚踝损伤,甚至有发生骨折的可能。客观判断主要是根据场地器材的使用年限,若是常年失修的场地器材,就要根据场地器材使用的年限需要及时检修、更换。

3.中学体育教学安全风险评估风险评估就是量化测评某一事件或事物带来的影响或损失的可能程度。中学体育教学安全风险是大是小,发生的可能性有多大等,都是可以相对准确地做出评估的。评估方法可以采取风险因素分析法、定性风险评价法、定量风险评价法等。风险因素分析法是指对可能导致风险发生的因素进行评价分析,从而确定风险发生概率大小的风险评估方法。一般从“调查风险源”开始,然后识别“风险转化条件”,再确定“转化条件是否具备”,进而估计“风险发生的后果”,最后做出“风险评价”。定性风险评价法是指通过观察、调查与分析,并借助经验、专业标准和判断等,对中学体育教学安全风险进行定性评估的方法。定量风险评价法通过经验积累某项风险过去发生伤害事故的次数与风险本身比率,计算风险事故发生率,使用定量的方式计算其风险程度。

二、中学体育教学安全风险规避策略

1.落实课标,强化安全教育《义务教育体育与健康课程标准》中有关于“增强安全意识和防范能力”的目标要求,《普通高中体育与健康课程标准》中有关于“具有安全进行体育活动的能力”目标要求,而且还列出了较为具体的内容建议。从中可以看出,各水平段对安全教育的目标要求都比较具体,而且所建议的安全教育内容具有一定的层次性和可操作性。为此,一线教师在具体教学过程中,可以按照《标准》的目标和内容有计划、分步骤地对学生实施安全教育,从而提高学生的安全意识,培养他们识别安全风险及规避安全风险的能力。

2.重视教学设计,及早消除隐患中学体育教学效果如何,教学设计十分关键。进行教学设计的时候,除了考虑目标、内容、重难点等要素外,还要排查教学过程每一环节的安全隐患。否则,等到上课时发现隐患,再去防范就很被动。例如设计利用垫子替代沙坑进行跳远练习的教学,需要在设计的时候充分考虑练习过程中垫子有可能滑动的情况,要能够想到垫子如何固定才能减少因滑动导致的伤害事故。有的教师会事先准备胶带,课前将垫子分别固定在练习场地上;有的教师会想到垫子由学生轮流踩住,以减少因练习中的跳落冲力引起滑动。教学设计还要对教学过程中的各种组织活动做出认真的规划,而且要能够从安全保障方面做到组织有序,不能因组织不当导致安全事故发生。例如用体操棒做操时,要在设计的时候充分考虑到体操队形散开的方式,尽可能地拉大学生前后左右之间的距离,以防体操棒伤及他人。总之,教学设计时充分考虑练习活动中的各项安全隐患,是减少伤害事故发生不可忽视的重要环节。

3.落实课前排查,保障教学条件安全中学体育教学伤害事故的发生,有一些是源于场地器材的准备工作不够充分所致。课前,任课教师除了核实器材有无、数量是否能够满足上课需要外,不可忽视器材本身可能存在的安全隐患,如有的器材接口处松动、有的器材老化、有的器材质量不达标、有的场地损坏、有的因下雨场地湿滑等情况。如在一节双杠课上,因事先未对单杠的稳定性进行全面的检查,上课过程中因单杠上的螺丝松动导致单杠脱落,学生摔伤。这一事故实际上是完全可以避免的,其根源就在于课前排查工作没有做到位,未能保障教学条件的安全性。又如上跳山羊课前,要对山羊的质地进行检查,尤其是山羊腿的稳固性,如果山羊出现“腿软”现象,就有可能在练习过程中发生伤害事故。因此,要想有效规避安全风险,课前排查不可缺少。

4.课中注意观察,及时处理隐患中学体育教学认真观察,深入分析,是发现并及时处理安全隐患不可忽视的工作。通过全面细致的观察,发现问题后,就能够对场地器材、学生活动方式、组织教法等方面,做出及时、适当的调整。发现安全隐患存在于场地器材中,就要变换方式使用场地器材,甚至要停止使用,排除安全隐患;发现学生活动方式存在安全隐患时就要做出调整,如当学生在自制的大篮筐前练习投篮的时候,因投篮的时机早晚不一,存在有踩踏滚动的篮球出现摔倒的风险,就要及时调整练习方式,从而最大限度地控制运动伤害发生的可能性。又如在鱼跃前滚翻练习中,发现学生做动作时垫子有向前打滑现象,就要停止练习,将垫子做好固定再练习等等。

作者:翟伟 单位:扬州市江都区第一中学

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