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小学体育教学中的激趣策略

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体育课堂是学生进行系统体育学习与锻炼,提高身体素质,促进身心健康发展的重要场所,它对学生综合素养的提升具有不可忽视的重要作用。小学生处于成长的基础阶段,生理心理上的不成熟使其对教师教学方法的依赖性很强,其学习兴趣的高低一定程度上取决于体育教师的引导与培养。小学体育教学的开展要迎合小学生的体育兴趣与学习需求,增强教学的互动性与趣味性,提高学生的课堂主体地位,带给学生极致的情感和愉悦体验,保护学生的好奇心,延续学生的体育学习兴趣。

一、小学生体育学习兴趣不高的原因

兴趣在孩子成长和身心发展过程中具有十分重要的作用,但目前由于受各种主客观因素的制约,小学生的体育学习兴趣普遍不高,究其原因,主要有以下几种:一是教师枯燥单调的体育教学模式不能激发学生兴趣,亟待优化与创新,教学内容选择陈旧,缺乏创新意识,不注重基于小学生的身心发展特点实施教学,挫伤了学生体育学习的信心,弱化了学生学习激情;二是教师在体育教学中对不同体育程度与性格的学生“一视同仁”,一些学生由于不适应教师的教学步伐逐渐失去学习兴趣;三是教师“教”与学生“学”之间缺乏行之有效的互动,不能鼓励学生树立积极正确的体育学习动机,不能正确引导学生理解体育运动的意义,很多学生上体育课完全是为了放松,学习态度既不诚恳,甚至破坏学生氛围,试想缺乏学习动机,何来学习兴趣。

二、小学体育教学中激发学生兴趣的策略

1.创新体育教学方法,激发兴趣。为了适应时代的发展,小学体育教学方法应与时俱进,不断创新,朝着多元、高效、科学的方向迈进。小学生体育学习需求的多元化,促使教师不断更新教学理念,将学生的个性发展作为体育教学的中心,理论联系实际,尊重学生的个性差异,使体育教学更加人性和高效化,以达到推动学生身心全面发展的重大目标。故事情境教学法、游戏教学法、分层教学法、表现教学法、合作探究教学法、竞赛教学法等都是体育教学中常见的高效教学方法。例如,在进行综合体育训练时,教师可以先设定这样一个故事背景:懒羊羊被灰太狼抓了,喜羊羊带领小羊们马上开始了营救活动,但灰太狼说要想救懒羊羊,必须跳绳40下,短跑200米,然后接过红太狼递过来的接力棒才能顺利救下懒洋洋,如果你是喜羊羊,你能做到吗?这样的故事情节设置极大激发了学生的兴趣。

2.巧用多媒体信息技术,点燃兴趣。随着信息多样化社会的到来,“多元”已经成为当今社会的代名词,“单一”“机械”等逐步被历史所淘汰,“丰富”“多元”应运而生。为了尽可能利用这个多元信息社会带来的资源与技术优势,在小学体育教学中巧用多媒体技术,点燃学生激情,激发学生兴趣、为体育课堂增添无限魅力很有必要。体育课堂知识的学习很重要,如何将枯燥的体育知识形象具体化,为学生营造图文并茂、声色俱全的体育课堂氛围是体育教师十分关注的话题。多媒体教学可以为学生展示海量的体育教学资源,极大丰富体育教学内容。例如,在学校组织的体育竞赛中,为了鼓舞学生士气,教师可以为学生播放关于其他学校体育竞赛的视频,实施情感教育,以此感化学生,激励其直面困难,克服困难,同时也提高了学生日常体育学习的激情。

3.注重“因材施教”,延展兴趣。小学体育教学最忌“一视同仁“”生搬硬套”,对不同身体素质、体育知识和体育技能的同学采用“一刀切”的教学模式,教学目标和教学内容的一致性使不同程度的学生叫苦连天,兴趣被严重挫伤。因此,教师在培养学生的体育技能时,不能盲目随意,要基于教学任务和教学对象的实际情况,以学生的学习需求和未来发展为出发点,制定适合不同学生发展的科学教学计划,做到尊重学生的个体差异性,因材施教。教学目标的设置要基于学生的实际情况,目标不宜过大,挫伤学生积极性,也不宜过小,使学生丧失挑战性。例如,在跳绳的体育运动中,针对身体素质好、灵活度好的学生,教师可以布置相对较高的训练目标,对于身体素质差,灵活性差的可以适当降低训练目标。

4.善用激励性评价措施,保护兴趣。小学生独特的生理和心理特征使其更渴望得到他人的鼓励和认可,教师一个鼓励的眼神、一个激励的微笑和一个关怀的动作都能让学生激动很久,因此,教师要抓住孩子的这一心理特征,在小学体育教学中善用激励性评价措施,保护学生的学习兴趣与好奇心,使学生永葆学习激情。例如,在“手脚并用爬垂直竿(绳)”的体育锻炼中,一些学生由于某些动作掌握不到位,产生自卑心理,或者在攀爬中知难而退。针对这种情况,教师要善于运用激励性语言提升学生自信心。如“加油,你是最棒的!”“迈开第一步,你就赢了!”“老师看好你哦,这里你可以这样做……”等语言可以保护学生的学习兴趣,提高学习效率。

综上所述,在学生未来身心发展过程中,小学体育教育将起着愈发重要的作用,这对小学体育教学提出了更加严苛的要求,而提高学生学习兴趣,构建小学体育高效课堂是时代发展和教育改革的必然要求。针对目前小学体育教学中学生兴趣不高的现状,教师应进一步完善教学机制,创新教学方法、巧用多媒体、注重因材施教、善用激励性评价等方式激发学生的体育热情,将兴趣培养渗透于体育教学的每一个环节,为全面提升小学体育教学质量奠定基础。

作者:蒋静 单位:昆山市高科园城北中心小学

小学体育教学中的激趣策略责任编辑:杨雪    阅读:人次