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激励方法下的体育教学论文范文

时间:2022-03-15 10:23:49

激励方法下的体育教学论文

一、激发学生尝试新活动

兴趣是学生最好的教师.一个学生只有对一件事物感兴趣,他才会主动的想要接触它,从而去学习它.体育的教学就是同样的道理,由于每个人的生长环境不同,造就每个人的性格不同,有的喜静,有的喜动,这就会使他们对体育的态度会存在着很大的差异.为了使所有学生都能够愉快地接触体育,在体育的课堂上认真学习,高效的掌握知识,教师就应该适当地运用激励教学,让学生在课堂中感受到自己的有用性,从而建立起信心,逐渐喜欢上体育课堂,爱上体育这门学科,教师也能够高效地完成教学,出色地完成教学任务.在学习跳绳的时候,在学生对基本的跳绳方法都了解之后,教师就可以引导学生进行花样跳绳,例如并脚三跳、双脚交换着跳等.由于学生在初次尝试的时候,难免会产生恐惧的心理,这时教师就需要鼓励学生,用一些“你能行”、“你肯定行”之类激励学生的语言,这样学生就会受到很大的鼓励,会勇敢尝试着这些新的事物,在尝试的过程中,他们就会发现其中的乐趣,这样他们就会逐渐产生浓厚的兴趣,这种兴趣也会逐渐由跳绳转移到体育这门学科上,在今后的课堂中,他们就会拥有很强的自信心去接触新的运动,逐渐完善自己.

二、增加与学生间的“温柔沟通”

在课堂中,影响学生的学习积极性的另一个重要因素就是与教师之间的关系,往往学生喜欢一个教师的时候,他就会喜欢他的课堂;如果一个学生不喜欢一个教师,那么他对她的课堂也不会有兴趣,足可见,师生之间的关系在教学中非常重要.教师在课堂中要善于鼓励学生,用赞美的语言表现出自己的和善,这样学生就喜欢也很愿意去接触教师,随着接触的深入,学生就一定会喜欢上教师,这样也就会他的课堂产生更加浓厚的兴趣.比如,在学习铅球的时候,教师看到一些学生因为自己不能投的很远而懊恼伤心的时候,就需要对他们说:“不要着急,要对自己有信心,多试几次,一定会成功的,加油,老师一直都很相信你.”这样,不仅使学生受到了很大的鼓励,也会使教师与学生之间的关系更近一层,关系更加融洽.如果一个教师在整节课堂上都满脸乌云,声音严肃,就会使学生敬而远之,不敢接近你;相反,如果一个教师能够对待每一个学生笑脸相迎,并能够经常鼓励他们,他们就会自然而然的与他亲近,师生间的沟通会越来越多,相互了解,相互学习,建立起良好的关系,这就会为高效的教学提供有力的前提.

三、多多对学生进行夸奖

由于初中的学生正处于心里较为敏感的时期,这时候就应该采取温和的教学方式,由于这个时期的学生多数处于叛逆期,如果严肃的对待他们的话,他们就会产生一定的逆反心理,进而会取得适得其反的效果,但是如果运用多多夸奖的方式,学生就会受到很大的鼓舞,提高他们对课堂的积极性,实现高效的教学.在学习足球中的踢直线轨迹的时候,教师需要做出示范,再由学生一一尝试,在学生踢球的过程中,教师需要对优秀的学生进行夸奖,他们就会更加精神饱满,乐于投入到体育课堂中;而对于一些表现的并不是很优秀的学生,教师也要鼓励他们再次尝试,在学生经过多次尝试之后,有些学生会取得很大进步,这时他们就会看向教师,教师要善于观察学生的表情,这个时候学生是最需要教师的激励的,教师的肯定以及表扬,使他们能够继续踢下去,继续训练下去.表扬是非常经典的教育学中的鼓励方式,它能够激发学生获得肯定,能够帮助学生树立起较强的自信心,克服学习生活中的困难.

四、体育教学中激励方法需要注意的问题

1.以爱护学生为激励的出发点在实际的教学当中,教师一定要放平自己的心态,公平的对待每一个学生,无论学生平时成绩是好是坏,教师都要一视同仁,基于客观的事实,对学生进行适当的鼓励.在与学生进行沟通的时候,一定要端正自己的心态,绝对不能带着厌恶的心理及有色的眼镜与学生交流,要善于站在学生的立场上看待问题,想象着如果自己是学生,在什么时候最需要教师的鼓励,这样设身处地的为学生着想,就会使激励教学发挥更好的作用.2.在学生的竞争过程中要恰当的进行鼓励由于体育是一门竞技类学科,它包含着许多竞争性质的项目,教师在实际的鼓励过程中,一定要把握好“度”,让激励在课堂中发挥正面的效果,而不是反面的功效.通过鼓励让学生在竞争中取得进步,全面的分析整个竞争过程的利与弊,积极发挥激励方式的重要作用.

综上所述,激励教学方式能够大大提高学生自信心,学生勇于尝试新的活动,能够在课堂中感受到自己的主体地位.同时,它还能够使教师与学生之间的关系更加融洽,课堂气氛更加和谐,学生对课堂更加感兴趣.所以,要想初中体育课堂的效率更高,教师就应该合理的在课堂中运用激励的方法,引导学生高效的学习,这样会促进教学目标的顺利完成.

作者:张凤春单位:江苏省兴化市周奋中心校

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