研究性学习的体育教学论文范文

1有利于保证学习成果兼具创造性和多样性

研究性学习的多种途径也解决了教学成果的丰富多彩。要明确研究性教学模式不仅指教学过程中要进行研究,还指在教学目的的实现过程中也发挥研究的作用。研究性教学还要为学生发挥创新精神提供舒服的氛围和环境,促进学生增加知识的积累,不断培养综合能力,激发他们的学习热情和创造灵感。

2在体育教学中研究性学习注意的要点

2.1协调好教与学的关系教师的困惑,我国长久以来重视应试教育,教师看重学生的成绩,对学生的动手能力并不看重。教师可以说是以前从没有重视过研究性学习,对研究性学习并不了解,不知道怎样发挥自己的创造性,而且现在我国中小学体育教师的能力和素质很少能达到研究学习的教学要求。

2.2培养学生能力的重要性重教师轻学生,由于长期以来的习惯使然,部分教师没有认识到培养学生能力的重要性,对学生能力的培养只是停留在“三分钟热度”的基础上。而且实践中,过分强调教师的主导作用,忽视学生是学习知识,技能的主体,不真正重视开发学生的动手能力和创造力。研究性教学不仅能够帮助学生掌握教材内容,还能培养学生的发现技法。教师要注重对学生发现技法的培养,不断鼓励学生的知觉思维,把稍微即逝的思想表达出来。善于抓住学生的每次灵感火花,并寻求内在的价值。与学生进行互动,要注重教与学的结合模式。

2.3解决对策,提高教师认识体育教师应该向学生传授既有利于学生身体健康,又有利于学生接受新知识,新技能。在体育教学过程中,教师不应该过分追求传授知识的系统性和完整性,教师可以让课堂教学有一定的趣味性,激发学生的兴趣,有利于学生的身心健康。确立学生是研究性学习的主体。教师应该转变现有的观念。

2.4转变教学观念,创设探究学习氛围通过实践证明,在传统的体育教学模式中,课堂氛围相对压抑,学生处于被动的学习状态,激发不起学习兴趣,针对目前的问题,就要采取研究性教学方法来改变传统教学模式的弊端。教师要转变教学观念,摆脱传统教育观念的制约。由于传统的“育体练身”为主的方法转变到开发智力,身心发展,培养综合素质的现代教学模式。

2.5提高学生激发探索,能力与热情在研究性教学模式中,要不断地发现学生的努力和进步,适时地针对学生不同的进步程度进行适当的奖励,不断激发学生的学习热情,培养他们的创造行思维。利用学生自己的想法去引导他们向更高更深的层次发展,调动他们积极性,活跃课堂氛围,这样,课堂的学习效率会大幅增加。通过研究性学习,可以培养学生发展问题的能力,提高问题的能力,解决问题的设想能力,并且掌握基本的科学方法的能力,学会利用多种有效手段的能力。通过多种途径获取信息的能力。在研究性学习中,能力的培养是非常重要的。

3结语

在体育教学中,研究性学习与传统的教学能力二者是相辅相成的,是缺一不可的。在过去的教学过程中,我们对教学方式过多的重视,而忽略了学生的研究性学习的重要性。体育的研究性学习作为一种学习方式,突出强调学生在体育学习中的创造性和创造性,同时强调了学生对体育课程的全新认知,有利于提高体育课程的教学质量,是对传统授受式学习模式的有益补充。研究性学习调动学生学习的积极性和主动性,激发对学习的兴趣,从而养成饿良好的学习习惯。

作者：李素红单位：河北承德双滦区实验中学