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基层教育中的素质教育论述

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一、基层教育中应试教育的现状

应试教育一直是中国几千年来教育方式中最重要的形式,在当今的基层教育中,应试教育依然具有主导地位,“填鸭式”的教育,死记硬背的学习依旧是基层教育中的一种重要手段,,为了追求高分,同学们成了考试机械,每天都有如山如海的作业,通过无数的试题让同学们记住各种题型,真正成了考试的“高手”,除了成绩,其他的能力都很欠缺,这种违背教育精神的做法在基层非常明显,乡村的条件艰苦,学生的智力发展相对较低,通过升学率考调到好点的地方,对所有基层老师来说是痴人说梦,于是老师们就使出浑身解数去追求升学率,让那些仅十多岁的孩子承担太多,很多学生受不了学习压力旷课、逃学、辍学。很多人都把责任归咎在老师身上,但在这个以应试教育为主的教育模式下,老师更是无可奈何啊!

二、基层教育中的素质教育

1、素质教育的内涵

素质教育是本着以人为本的精神理念教育的一种方式,那什么是素质教育呢?记者和李岚清同志的对话就很好的阐述了这一内涵。记者:现在大家都讲素质教育,究竟应当怎样理解素质教育的内涵?李岚清:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。素质教育最重要的,就是要培养学生的创新精神和实践能力,培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。

2、在基层教育中实施素质教育举步维艰

在应试教育垄断多年后的今天,素质教育尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,这种理念更被人们认可,作为一名基层教育工作者,我一直以素质教育为理念进行教学,但仅仅教书三年,我的理念开始动摇,刚教书时,除了教同学们书本上的知识外,我还讲了很多课外的知识,更加注重他们的德智体美劳多方面发展,如果一个问题同学们出现多种答案,我会举行辩论赛开发同学们的思维,课后让同学们制作脸谱等等,但当我花时间做这些时,其他老师进行的是题海战术,最后的结果是我们班的期末考试很不理想,被领导骂,被学生家长骂,绩效工资被扣,各种惩罚接蹱而至,最让人痛心的是去年绩效竟被扣去一千多块钱,差不多快成“弱势群体”的基层教师除了用尽各种办法让学生考高分外,难道还有其他选择吗?我们国家大力宣传素质教育,在一些大城市素质教育实施得比较好,但在基层教育中实施的依旧是应试教育,在这种环境下,我的坚持真可谓是以卵击石,虽然我的教学有所改变,但我依然坚持素质教育,希望通过自己一些微薄的力量使基层的素质教育得到一定发展。

教育关系着一个国家的发展大计,无论应试教育还是素质教育,我们的最终目的还是为了孩子们的成长。任何东西都有两面性,只要我们能驾驭好正确的教育理念,对教育多一些关注,少一些职责;多一些支持,少一些惩罚,就能使教育功能得到更好发展,教育问题才能迎刃而解,基层教育才能真正进入春天!

作者:周正国单位:四川省凉山彝族自治州会东县溜姑乡中心小学

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