疫情下的大学生思想政治教育反思范文

摘要：在疫情防控阻击战中，奋发有为的90后、00后展现出了勇于担当的精神。在疫情背景下，高校思想政治教育工作者应高度关注大学生的思想动态变化，强化网络思想政治教育，丰富线上思想政治教育的方法和途径，讲好战“疫”故事，加强对大学生核心价值观的引领，提高大学生的思想政治素养。

关键词：思想政治教育；核心价值观；疫情；线上线下一体化

自肺炎疫情爆发以来，全国上下一盘棋，共同抗疫。这次疫情不仅是对我国治理体系和治理能力的一次大考，也是对我国教育的一次大考。在疫情获有效控制前，大学生不能返校，在当时背景下，开展因事而化、因时而进、因势而新的思想政治教育显得尤为迫切。本文以内蒙古农业大学为例，对疫情背景下大学生思想政治教育工作的有效开展进行探讨。

一、疫情背景下大学生思想政治教育的必要性和重要性

这是国家对青年一代寄予的厚望，也对加强大学生思想政治教育工作提出了更高要求。大学生思想政治教育是学校教育的重点内容，高校要始终把立德树人作为根本任务，有效落实思想政治教育工作。疫情期间，社会各个方面都受到了不同程度的影响，广大青年学生也不例外。一方面，学生在疫情中感受到了“爱国、团结、奉献”的抗“疫”精神，通过“最美逆行者”、中国精神、中国速度和中国力量得到了精神上的洗礼，坚定了自己的理想信念。另一方面，学生也面临着疫情带来的一系列影响，如居家学习的不便、就业压力及心理压力等。为此，高校需要开展思想政治教育，对学生进行正面引导、人文关怀，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、强化网络思想政治教育，丰富线上思想政治教育的方法和途径

1.创新思想政治教育工作形式

高校要不断创新思想政治教育工作形式，采用学生乐于接受的方式，利用微信公众号、易班、微博等形式，推送各类文化产品，积极传播正能量。网络思政教育的语言要有亲和力，教师可以适当结合网络用语如“奥利给、硬核”等拉近与学生之间的距离，以生动活泼、接地气的话语风格来展开思政教育，努力开发网络思政微课、音频栏目、情景视频，将思想政治教育贯穿其中。据统计，疫情期间内蒙古农业大学开展线上主题教育活动共计50余个。

2.制作原创主题视频，发掘身边典型事迹，开展接地气的思政教育活动

内蒙古农业大学通过开设线上主题栏目，立足教师和学生视角，以生动的案例分享、人物专访等形式，用真人、真事、真情感，讲好抗“疫”故事，激励学生学习先进、争做先进，厚植家国情怀，彰显青春担当。例如，在内蒙古农业大学学工在线推送的7期“辅导员说”节目中，辅导员通过分享抗“疫”期间涌现出的彰显大国担当的事迹和案例，结合学校、学生实际，接地气地讲抗“疫”故事，达到了非常好的教育效果。此外，学校还借助身边朋辈榜样的力量，让部分校级和区级优秀毕业生、三好学生等学生代表，分享学习、科创、保研等经历，传播奋进、开拓、奉献等精神。针对特殊节点，如雷锋月、五四青年节等，学校开展网上接力倡议活动及“纪念快闪”“青春告白祖国”等视频专题活动，激发学生的爱国情怀，激励学生立鸿鹄志、做奋斗者。

3.通过线上互动开展第二课堂活动

为了更好地开展思想政治教育，学校通过线上互动开展丰富多彩的第二课堂活动，如征文比赛、“青春战疫”诵读会、“云”配音大赛、剪影征集、网上团课、微博话题讨论等，让学生通过原创的文字、摄影、绘画、书法、配音等作品，表达爱国之情、强国之志，践行爱国主义精神。疫情期间，学校、各学院开展战“疫”宣传活动———“我主笔（文字、图片、视频征集展示）”，声援武汉，展示青年学子宅家“战”疫的青春正能量。校团委主办的“五四传承、少年争先———男神女神季”活动与计算机与信息工程学院举办的“抗疫防疫，祈福武汉”心愿征集活动，以及经济管理学院举办的“五四精神传薪火，携手战‘疫’卫祖国”活动等网络活动，累计浏览量达10万次。

三、讲好战“疫”故事，加强对大学生核心价值观的引领

1.讲好战“疫”故事，让学生对担当有更深层次的理解

疫情是命令，防控是责任。疫情期间，医务工作者被密封的防护服闷得汗流浃背，鼻梁被防护用具磨出血……这些故事都是生动的思想政治教育素材。大学阶段，是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，讲好战“疫”故事，可以让大学生在一个个鲜活的故事里受教育、辨是非、明大理，对担当有更深层次的理解。

2.讲好战“疫”故事，让学生对忠诚有更深层次的理解

身患渐冻症的武汉金银潭医院党委副书记、院长张定宇，一直奋战在抗“疫”一线，用实际行动践行着中国共产党人的初心。讲好战“疫”故事，使学生对国家忠诚、对党忠诚、对人民忠诚、对真善美忠诚，是培养学生社会主义核心价值观的重要内容。内蒙古农业大学通过网络大力宣传学生志愿者的事迹，如能源与交通工程学院的“党旗飘飘，志愿青春”———党员战“疫”志愿者纪实、经济管理学院的“战•疫•情———抗击疫情志愿活动”系列报道等线上活动，累计浏览量达23654次。这些活动发挥了新媒体优势，使大学生从“受教育者”变为了“教育者”。

3.讲好战“疫”故事，让学生对信仰有更深层次的理解

疫情期间的线上教学，对学生的自律性提出了更高要求。学生既渴望返校复课，又对疫情存在恐慌心理，面对学生复杂的思想动态，学校应将心理健康教育与社会主义核心价值观引领结合起来。学校要关心、关爱学生，培养其积极、阳光的心态，使其坚定疫情防控战役必定取得胜利的信心。当前，内蒙古农业大学心窗网开设的“25爱己日”话题讨论活动的阅读数已达31万次，发挥了很好的教育作用。信仰是对某种思想及对某人某物的信奉和敬仰，马克思主义是中国共产党人的信仰。这场以超乎寻常的“中国速度”进行的抗击疫情阻击战，凸显了中国共产党的坚强领导和中国特色社会主义制度的优势。究其原因，中国共产党人的信仰是原动力。大学生要借此机会不断学习，深入思考，厚植爱国情怀，练就过硬本领，勇于担当，用实际行动诠释信仰的力量。在疫情背景下，无论是逆行而上的“90后”医务工作者，守好一方热土的青年志愿服务者，还是在家中坚持上网课的大学生，对责任与担当都有了更加深刻的体会。高校要将线下思想政治教育和线上思想政治教育进行有机结合，通过对教育对象、教育方式和教育手段的多方面研究，构建“线上线下一体化”的思想政治教育新模式，用社会主义核心价值观引导和教育广大青年学生，使其成为社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]王海稳,汪佳佳.大数据时代高校网络思想政治教育创新研究[J].思想政治教育研究,2017(04).

[2]郭娜.浅谈思想政治教育对学生价值观的影响[J].中国教育学刊,2019(S1).

作者:庄霞 韩瑞平 于虹 斯日古冷 单位:内蒙古农业大学计算机与信息工程学院 内蒙古农业大学学生工作处