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青年思想政治教育工作探析

2019/08/14 阅读:

摘要:青年学生思想政治教育是教育体系重要组成部分,是学生完善自身思想观念和道德信仰的途径。因此思政教育者要结合网络新媒体发展的进程,促进思政教学向网络化和现代化发展,从而满足新时代学生思想需求和新媒体教学要求。本文立足青年学生新时代发展角度,分析网络新媒体为青年思想政治教育工作带来的机遇与挑战,并提出针对性的青年思想政治教育发展策略,旨在提升网络新媒体环境下青年思政教育工作成效。

关键词:网络新媒体;思想政治教育;教学创新模式

网络新媒体的普及使网络技术逐渐应用到教育领域中,思政教育者要认识到网络新媒体教育的先进性,利用网络丰富的表现形式和技术创新思政教学模式,为学生思想进步和成熟提供帮助和支持。网络新媒体技术的发展不但为教育带来全新活力,也为学生学习增添丰富的渠道,并对青年学生的思想和行为产生重要影响。因此高校要积极探索新媒体应用的教育管理方式,从而提升网络新媒体教育的成效和实用性。

一、网络新媒体为青年思想政治教育工作带来的机遇与挑战

网络发展改变学生学习方式和思维方式,以信息化新媒体传播载体的网络成为学生交流思想的阵地,也成为思政教育创新发展的新方向。网络新媒体作为时代发展的产物,其先进性和数字化的特点为高校思政教育带来机遇的同时,也为思政教育带来一定的挑战。网络新媒体的普及是高校进行改进传统标签化教学模式的机遇,利用网络全新手段进行教育改造和教育认知是促进教育现代化发展的动力,进行网络与思政教育的融合提升教育有效性,是满足青年学生思想需求的关键。因此思政教育者要重视网络新媒体的导向作用,通过创新教育模式传播正确的思想和理念,引导青年学生形成健康的人格和思想道德,从而使思政教育网络化发展产生更大的教育价值。另外网络复杂性和多样性的特点也为青年思政教育工作带来挑战,由于青年学生思想观念还处在未成熟的时期,面对直接能接触到的复杂网络信息,不具有过滤和辨别的能力,网络负面信息混乱的特点为学生学习带来危害,导致学生思想出现偏差行为出现错误,造成青年群体思想的错误观念盛行,对社会稳定和和谐造成危害。

二、青年思想政治教育利用网络新媒体传播特点

1.网络平台传播交互性网络新媒体是利用数字网络平台进行信息和数据的传输与接收,其自身具有传播的交互性,网络海量的资源为学生学习提供丰富的参考,使学生学习和交流逐渐趋于网络化发展。青年思想政治教育可以充分利用网络传播交互性的特征,进行教育理论和思想的传播,一方面激发学生学习的积极性和主动性,另一方面还能为师生交流和学生之间交流提供渠道,更便于学生追求自由和个性化发展,网络交流平等化的特点使学生更愿意在网络上发表自我主张和言论,利用网络交互性的特征缩短学生交往的距离,从而实现青年学生多元思想的互动与交流。网络媒体平台的先进性和交互性的特点,为学生思想思想进步提供先进思想和知识途径,丰富学生学习思想政治理论的内容,使学生学习更具实用性和有效性,进而成为青年学生学习和交流的全新工具。

2.网络新媒体传播的时效性网络媒体时效性的特征使网络对青年更具吸引力,提升学生接受抽象理论知识的程度,思政教育者要认识到网络时效性特征的优势,积极转变传统陈旧的教育思想方式,利用网络更新速度快的时效性特征,进行教育的创新提升效率的改革,从而实现思政教育时代性发展的目的。例如在思政教育过程中加入网络信息中的资讯,将思政教育中抽象性的理论知识转化为学生感兴趣的知识,增强课堂教学气氛和活力的同时,还让学生通过网络最新资讯了解时事政治的内容,并通过对其进行与生活实践的对比,增强学生记忆和领悟能力,从而实现思政教育高效的创新发展。网络时效性的特征使思政教育知识能够快速更新,为思想政治教育理念增加了很多时代内容。网络时效性的时代化特征改变学生学习思政课程的方式,也改变思政教育者教学理念与教学模式,这种转变是对传统标签化陈旧教育方式的反思,也是思政教育符合新媒体时代发展的重要标志,进一步体现高校思想政治教育时效性的特点。

三、网络新媒体背景下的青年思想政治教育工作创新策略

1.利用网络新媒体平台构建思政教育平台网络新媒体发展的背景下青年学生学习更需要实践创新,网络应用技术的先进性特点能满足学生新时代学习的需求,不但使传统单一死板教学模式更具立体化和形象化,还能弥补思政教育缺少实践活动的缺点。思政教育者可以利用网络海量资源进行教育内容更新,将时代性的教学内容融入到思政课程中,让学生对思政知识和理论更具认同感和亲切感。另外网络新媒体的应用还为青年学生与教师互动提供全新的平台,网络虚拟性和平等性的特征使学生更愿意在网络上发表自主言论和看法,便于教师及时了解学生思想动态和学习进程,从而引导学生思想正确性发展和理念的确立,进一步提升思政教育的成效和实用性。例如教师可以创建网络公众号和网络社区,将有关思政教学的时事内容和社会现象发布在网络平台之中,让学生之间进行有效的讨论和互动,从不同学生看问题的角度去了解这些新闻和思想,从而帮助学生正确思考思政理论观点,改善自身思考和研究思路存在的问题,培养学生养成科学的分析能力和思考能力,从而防止学生在网络复杂环境学习中陷入思想的误区。

2.加强网络监管引导学生合理使用网络网络新媒体为学生学习和交流提供全新的平台,使网络对学生影响日趋突出,青年思政教育者要认识到网络的双面性,加强学生利用网络的引导,使学生能够正确合理应用网路进行学习和交流。网络资源复杂化的特点使自控能力差的青年学生容易受到网络负面信息影响,所以加强网络监管力度,采取有效措施减少网络垃圾,能够提升学生利用网络媒体获取信息质量,帮助学生用正确的观念和思想去使用网络,从而保障网络化学习的实用效果。网络监管一方面需要教育者树立学生发展为教育主体的教育理念,制定网络使用规定和制度约束学生网络的应用,可以利用网络平台开展线上教学,增强思政教育内容的吸引力和有效性,使学生在潜移默化的学习中提升自身学习技能和应用水平。另一方面学校要重视网络新媒体学习思政内容的教育活动的开展,加强宣传网络思政学习的有利优势作用,增强学生网路学习的意识和实践能力。

3.转变思政教育理念,适应网络新媒体环境思政教育工作网络新媒体的发展对思政教育者提出全新教育要求,需要教育者能不断完善自身教育技能,向更具专业化和精准化的教育目标发展。新时代学生学习需求的变化要求教师要根据时代的发展变化更新自身教育手段,要对全新的教育工具具有敏锐的感知能力,利用现代化科技手段完善教育机制,让自身先进性的教育特征为学生学习提供正能量的帮助。思政教育者不但要能在新时代背景下及时提升自身网络应用素质,还要为学生树立教学榜样和示范,自身遵循网络法律法规,应用网络新知识拓展自身教育视野,并有效将新知识应用到教学实践之中,从而给予学生更具专业化和科学化的思政指导。

四、结语

综上所述,网络新媒体应用为思政教学带来机遇的同时也带来挑战,高校思政教育者要积极应用网络新媒体的教学优势,加强学生思想观念的指引,还要重视网络应用的监管与引导,为学生应用网络新媒体技术进行思政学习创造良好的网络氛围,从而提升网络技术应用的成效。

参考文献:

[1]李烨.高校网络思想政治教育现存问题及解决途径研究[J].黑龙江教育学院学报,2019(05).

[2]周伟.网络新媒体在高校思政课堂上的有效应用[J].课程教育研究,2019(15).

[3]夏守信,韩君华.网络新媒体在大学生思想政治教育中的创新应用[J].学校党建与思想教育,2018(23).

作者:马荣陆 单位:吉林师范大学

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