当代工科院校思想政治教育论文范文

【摘要】工科大学生的思想政治教育，目前普遍存在学生人文素养不高、审美形式单一、语言表达和组织能力弱等问题。因此，本文通过深入剖析问题根源，对当代工科大学生的思想政治教育模式提出一些思考。

【关键词】工科大学生；思想政治教育

在全国高校思想政治工作会议中提到“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”[1]。随着我国社会转型的深入，新时代大学生思想政治教育的目标和内容发生了重大变化，传统的思想政治教育无法适应新形势条件下的要求，在一定程度上限制学生的逻辑思维、创造力和创新性，成为学生谋求自身发展的绊脚石。为适应时展要求，大学生思想政治教育只有在方法上不断改进和创新，其实效性才能得到进一步的提高。大学生思想政治培养应坚持把立德树人作为培养的中心环节，在学生培养的过程中，思想政治工作应该贯穿于教学工作的全过程，从而实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面[1]。当代工科院校的办学目标以工为主，突出专业优势，加强学生的思想政治教育，人才培养定位于基础扎实、勤奋务实，真正做到全程育人、全方位育人，培养学生富有社会责任感、创新精神和实践能力。具体而言，结合专业背景，围绕立德树人，夯实符合工科大学生的思想政治教育模式，这为当前工科大学生思想政治教育方法的完善和创新提出了新的要求。本文针对工科院校的特色，浅析当代工科大学生的思想政治教育模式并提出了一些思考。

1工科院校大学生的特点及存在问题

1.1专业实践能力强，核心价值观存在多维心理结构

由于工科院校突出专业特色培养模式，学生从事生产实习、实践的机会较多，有利于大学生在学习过程中理论与生产实践相结合，专业实践能力强；但在对于学生核心价值观认同感研究分析发现，核心价值观由于受到专业背景、个人成长和社会等诸多因素的影响，会一定程度影响到学生对于自身价值存在认同程度不一。从而致使工科学生对于思想政治教育理性思考认识不够，不能合理、系统了解和分析存在的一些社会现象，大大降低了大学生的创新和创造能力。

1.2人文素养不高，语言表达和组织能力弱

人文素养包括人文知识和人文精神，内涵丰富。具体而言，人文素养主要包括大学生的行为规范、道德水准、价值取向、和人际交往等品质，是当代大学生所必须具备的最根本、最基础的素质，也是个人发展的主要动力来源[2]。当代工科大学生人文素养缺乏，主要体现在以下几个方面：（1）由于受到社会中一些现实主义思想的影响，部分大学生思想浮躁，在处事过程中讲究实用主义，急功近利意识较强；（2）部分学生思想意识单薄，社会适应能力较差，家庭依赖感较强，学习过程中只局限于专业知识的积累，缺乏对中国传统文化的理解和世界文明的认识；（3）道德修养方面，缺乏集体荣誉感、团队意识和一定的沟通能力，心理承受能力较差，不能做到关心他人。然而，人文素养是培养大学生创新能力的动力，综合能力提升的来源，是大学生思想政治教育过程中的重要一环。因此，在培养学生的思想政治教育时，应注重传统道德文化和现代人文理念相结合，重塑人文精神，培养学生良好的道德观念和树立团队意识，选择教学内容上应注意理论学习和人文知识相结合，教学方法采取多样化和教学内容上注重时效性。

1.3审美形式过于单一，思想认识存在机械性

高校思想政治教育与审美教育两者之间的关系是辩证统一、相互促进、不可或缺的。当前，思想政治教育认识不足仅仅局限于工科院校，其他普通高校也存在类似问题，大学生对于课程学习过程中的理解仅停留于课堂教学，局限于文字内容的表述，忽视思想政治教育的重要性及其作用。授课教师在课程讲述时缺乏强有力的引导，致使学生对于课程内容的理解过于简单化，对目前社会意识形态的理解缺乏多元化认识，审美形式过于单一，不利于大学生综合素质的培养和提高。高校思想政治教育工作是细致、系统的工作，承担着当代大学生思想政治教育非常艰巨的任务。因此，高校思想政治教育工作应注重引入审美教育的方式、方法及内容，增强思想政治教育的活力，把培养内容丰富化和多元化，夯实培养目标，提高学生的学习兴趣，真正达到事半功倍的工作效果。通过引入审美教育的学习，不仅可大大提升大学生审美观念，还可以弥补思想政治教育内容本身抽象化的不足，从而有力巩固思想政治教育的效果。审美教育有助于大学生思想政治教育的学习，具有一定的引导和推动作用，是大学生培养高尚道德品质、塑造完美人格的必然途径。

2丰富思想政治教育内容，改善教学方法

2.1理论教育与实践相结合，强化实践教学

大学教育的根本目的是育人，是为了培养高级专门人才。在全国高校思想政治工作会议中讲到，要实现全程育人、全方位育人。因此，育人工作不能只是纯粹的知识传承，需要强化实践观念。实践教学作为与理论教学相对应的教学方式，具有以问题探讨、深度体验和批判反思等三个基本特点[3]，通过实践学习，有助于全面提升大学生的思想观念和客观、合理定位大学生的人生价值观。高等教育是进行高级人才培养和向社会输送德才兼备接班人的理想摇篮。《中华人民共和国高等教育法》第五条明确规定:培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等教育的任务。大学阶段是培养学生逻辑思维能力的关键时期，作为创新人才，首先必须具备良好的逻辑思维能力，一个人逻辑思维能力的高低是判定创新思维能力强弱的重要标准。培养创新人才，具备一定的逻辑思维能力，必须切实有效地做到实践育人，这一思想符合思想政治教育的内在规律。实践教学是一个综合、系统而又复杂的、需要统筹安排才能完成的教学过程，是理论联系实际的根本。通过理论联系实际的学习，大学生的基础知识、专业素养和就业能力能够得到全面检验、日益完善和不断提高。工科院校培养热衷于专业特色，学生学习偏爱于应用，在枯燥的思想政治理论知识学习过程中，应注重思想政治教育与专业特色相结合、理论知识与社会现象相衔接。学习方法上，采用变被动的填鸭式传授为主动思考教育模式，从而提高学生的认知能力和逻辑思维能力，增强学生核心价值观的认同感。

2.2人文素养和品德教育需结合

“国际化”引导大学生思想政治教育，尤其针对工科大学生培养，人文素养的培养和引导是不可或缺的必备环节。随着当代社会的发展变化，高校人才培养面临全新的培养要求，如何做到全方位育人，开创我国高等教育事业发展的新局面这一新要求对人的多种能力尤其是人文素养培养提出了更高的标准。为培养符合社会发展需要的专业化人才，大学生培养目标应该重点围绕培养具有专业特色、创造型和人文素养等多方位一体的复合型人才[4]。工科大学生培养思维偏于应用，因此，思想政治教育尤其需要注重人文素养和品德教育二者相结合。核心价值观的基础在于大学生道德观念和道德规范建设，也是大学生道德价值观培养所重点关注的内容。大学生思想政治教育应引入“审美”文化，培养学生对美的认知和理解，加深学生对思想政治语言内容本身的理解和兴趣，树立核心价值观，真正做到人文素养培养和品德教育相结合，从而提高学生人文素养。同时，建立学生的审美意识，将思想政治教育与传统文化学习相融合，提升工科大学生的语言表达和组织行为能力。在新媒体时代背景下，思想政治教育正朝着国际化的趋势发展。当代大学生思想政治教育，有必要多角度、深刻的剖析思想政治教育国际化的内涵。新媒体视角下，思想政治教育国际化需要加强思想政治教育的交流性，增强维护意识形态安全和培育民族精神[5]。当代大学生人文素养和品德教育只有通过国际化视野的引导，才能更好地适应时代要求，将来更好地服务于社会。

3小结

综上，思想政治教育不仅影响大学生的价值取向和创新力，更关系到社会和谐秩序的构建和国家主流意识形态的安全。大学生思想政治教育是一项系统工程，工科院校大学生具有专业特点，抽象思维和逻辑分析能力较强，但也存在综合分析社会现象的能力和人文素养培养相对薄弱，需要进一步加强思想政治教育方面的引导。未来工科大学生思想政治教育，人才培养定位于夯实基础，突出特色，专业培养和思想教育相结合，真正做到全程育人、全方位育人，培养学生富有社会责任感、创新精神和实践能力，促进工科专业大学生的全面、健康发展。

参考文献

[1]在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-9(1).

[2]谢学.应用型本科院校大学生人文素养培育探究[J].常熟理工学院学报,2012(6):69-71.

[3]时伟.论大学实践教学体系[J].高等教育研究,2013(7):61-64.

[4]白波.论大学生人文素养培养的理性思考——以高校应用文写作综合性教学改革为例[J].理论与改革,2013(4):107-109.

[5]刘世昱.新媒体视角下的思想政治教育国际化研究[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2016(1):59-62.

[6]陈权.新时代大学生思想政治教育着力点[J].思想教育研究,2018(1):122-125.

作者：王云 单位：郑州轻工业大学