微博在思想政治教育中的应用范文

一、利用微博加强大学生思想政治教育工作的必要性

1.在大学生思想政治教育中利用微博，能实现大学生思想政治教育的有效性和针对性

E时代网络媒体信息泛滥导致各种垃圾信息和虚假信息弥漫在受众周围，受众面对海量信息往往无所适从。大学生思想相对并不成熟，对于各种信息的选择做不到细致甄别，有的甚至全盘接收，这就容易导致大学生对一些问题产生认知和思想的偏差。怎样有效抵制各种不良信息对大学生的侵蚀，成为摆在高校思想政治教育工作者面前的一项重要课题。微博因其具有的自媒体性和互动性，在教育者和受教者之间构建了一条畅通的渠道。通过微博的自媒体特性，大学生及时自己的各项思想认识动态、生活学业中的疑惑、与同学之间的相处方式等等，便于微博另一头的教育者了解情况；同时，通过微博的互动性，教育者可以对大学生的微博进行简短的回复或评论，帮助大学生摆脱思想或生活困境。

2.在大学生思想政治教育中应用微博，根据大学生的信息接受习惯，对大学生进行隐性教育，能够提高思想政治教育的实效性

第31次中国互联网络发展状况统计报告显示，截止到2012年12月底，我国手机网民的总规模达到4.2亿人，较2011年底增加了6440万人，占总网民比例由上年底的69.3%提升至73.5%，且呈持续上升趋势。同时，《中国手机网民上网行为研究报告(2012年11月)》显示，学生手机网民在总体手机网民中的比例高于学生网民在总体网民中的比例，表明学生群体中使用手机上网已经成为一种潮流。另外，在众多手机应用中，我国使用手机微博的网民数大幅增加，其“发展势头强劲，已逐渐成为手机端的主流应用”。微博的快速发展，得益于手机设备的移动性，以及微博自身的信息传播碎片化和交流沟通的便捷性。在繁忙的学习之余，大学生可以利用休息时间通过浏览转发微博的方式最快的获取周围人的活动信息，增强对周围环境的了解，并通过新微博的方式与他人交流，或就日常信息、学习生活动态交流意见，或针对社会热点和学术焦点进行广泛、深入的对话和互动。与此同时，微博的信息碎片化特征使其成为大学生微型学习的有效平台，大学生利用各种细碎的时间进行泛在学习。高校思想政治教育工作者根据大学生接受信息的模式，合理利用微博与学生进行交流、互动，在潜移默化中完成对学生思想和引领和指导，切实达到教育目标和任务。

二、在大学生思想政治教育工作中应用微博应遵循的基本原则

1.思想政治教育目标是第一位的原则

高校思想政治教育工作者无论是利用课堂教学，还是利用其他途径，其最终目标都是用马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生的头脑，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。微博作为高校思想政治教育工作者用来和大学生进行交流互动的新型平台，是有助于完成高校思想政治教育主要目的重要工具，必须始终坚持以思想政治教育目标为第一位的原则，并使各项活动都服务于这个目的，更好地突出和体现这个主题。

2.网上教育与网下教育相结合的原则

微博是新形势下网络教育的重要阵地。利用微博，学校的各级党政干部和共青团干部可以更好地了解学生党员、团员的思想动态；思想政治教育理论课和哲学社会科学课教师在课堂教学之余可以与学生们积极就国家的各项大政方针、政策措施、社会热点问题进行沟通，及时引导和帮助大学生树立正确的认知观念，促进大学生成长成才；辅导员和班主任可以了解大学生在学习和生活中遇到的各种困难以及思想困惑，在努力帮助其解决实际问题的同时，使大学生们学会思考问题、解决问题，同时认知社会，感受成长。高校思想政治教育工作者在日常工作中要将网络教育与传统教育统一起来，形成网上网下教育的无缝链接。既要注重以灌输式的课堂教学为主，以实践教学、校园文化活动等方式为辅的显性教育方式，又要注重以微博为代表的利用案例引导、问题探究，将思政教育融入日常生活的隐形教育方式，形成网上网下思想政治教育的合力，引导大学生树立正确的理想信念。

3.教育主客体紧密联系的原则

微博的自媒体性质导致信息传播双方处于一种平等的地位，来自四面八方的各种不同声音使得传统主流媒体的声音逐渐变弱，普通受众即可利用微博表达自己的观点，构建自己的社交网络，形成属于自己的“媒体”。但是自媒体的缺点也显而易见——传播者和受传者的角色定位模糊，排除了传统媒体“把关人”的角色，使各种良莠不齐的信息充斥网络并快速传播。当这种方式进入到高校的思想政治教育工作中时，对大学生的思想政治教育功能相对减弱。因此，在高校思想政治教育工作中使用微博，就必须要坚定高校思政工作者的思想政治教育主体作用，有意识地强化微博中的教育信息比例，不能将微博当成自己的个人秀或仅仅作为通知平台，要合理利用好微博的传播功能，尽可能地将学生团结在以辅导员或班主任为中心的微博周围，扩大“朋友圈”，增加自身的被关注度，从而紧密联系思政教育的主客体。

三、在大学生思想政治教育工作中利用微博的路径

1.拉近高校党团干部与大学生的距离

高校思想政治教育工作的主体是“学校党政干部和共青团干部、思政理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任”。由于他们所肩负的不同责任，在使用微博上，相互之间也有一定的区别。各级党团干部通过开通微博，形成不同的微博群，在群内由于微博的信息网络节点性，某个人的观点可以即时传递到平台内的其他终端。互动多方就某一项议题形成意见、评论回复、群体讨论机制，充分达成一致意见，提高党团工作的效率，同时在深入交谈之中加深彼此对思想政治教育工作的认识。基层党团干部充分利用微博向大学生传递关于党的建设、共青团的活动等各项信息，加深学生对党组织、共青团的深入了解，也方便学生将反馈信息传递回来，形成良性互动的交流机制。学生党团组织内部的党团支部书记或其他活跃党团员自发或有意识地被培育成意见领袖，形成高校党团干部和学生党团组织之间的连接点，直接或间接传播相互之间的信息，充分发挥微博的即时信息与传获取、人际网络构建与维护及其他延伸功能优势。

2.确立思政课教师课堂教学与微博互动相结合的有机模式

思政理论课和哲学社会科学课教师常常要面对大班教学，人员多、时间紧、任务重，因此在有限的课堂教学时间内往往采用“灌输式”、“填鸭式”教学模式。教师希望在较少的时间内教给同学们更多知识的本意是好的，但在实际的教学活动中却往往适得其反，不能收到很好的效果。思政课教师可以在课堂教学之外开通微博，并发动本班的学生加入微博，根据实际情况在微博上利用时事热评、案例分析、问答互动等生动活泼的形式调动学生学习的积极性，引导学生深入思考我国现存的各类社会问题和所面临的严峻形势，提升学生的认识层面，在对话和辩论中促进学生的分析能力和思考能力，锻炼学生的逻辑思维能力和文字表达能力，培养适应国家发展需要的、综合素质优良的合格人才。

3.健全辅导员工作考核机制，将微博等网络交流媒介的使用情况列入日常工作

辅导员和班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，也是和学生接触最密切的群体。辅导员和班主任应及时开通微博，利用微博在大学生中的强大影响力与其进行沟通和交流，一方面关注学生思想动态，引导学生思考方向；另一方面也要发表个人观点，利用原创微博树立在大学生中的良好形象，有利于网上网下的思想政治教育工作的顺利开展。因此，辅导员和班主任要将微博列入日常的学生工作中，每天固定规划出一段时间浏览学生的微博，进行回复和评论，并时常原创微博。各高校为了促进学生工作干部利用微博等网络媒介开展网上思想政治教育工作，应建立健全网上思想政治教育工作考核机制，并开展相应的技术培训，用制度机制来保证网上思想政治教育工作的常态化。在现阶段，微博逐渐在大学生中流行起来，并成为大学生互动的主流方式。高校思想政治教育工作者要想做好大学生的思政工作，就应该关注微博的强大影响力，利用微博的传播特点，遵循在思想政治教育工作中应用微博的基本原则，将思想政治教育工作搬到微博上，形成网上网下教育的合力，为思想政治教育工作开辟新的领域。

作者：程宏武青单位：东北大学艺术学院