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新课程背景数学教学生活化探索

2021/02/22 阅读:

一、数学教学生活化的意义

(一)提高学生学习的积极性

数学教学生活化能通过理论联系实际,更好地运用知识,贴近生活,培养学生的实践能力,促进学生全面发展。将数学知识和生活相结合,能让学生从现实生活中发现数学问题,从数学的角度去解决实际问题,从而体会学习的乐趣和重要性。当学生用数学知识解决了实际生活中的难题时,他们会获得成就感,成就感能提高他们对数学的学习兴趣。

(二)加强学生对数学知识的理解

数学知识的学习和规律的总结需要实际探索,然而数学中的有些规律是非常抽象的,对小学生来说,不容易理解。数学教师可以将数学中的一些公式套入生活中,以达到让学生更好理解的目的。例如,在教学乘法分配律的时候,教师可以举一些生活中的例子,把三个数字相乘看成爷爷、奶奶和小朋友手牵着手,可以是爷爷牵着小朋友的手,再牵着奶奶的手;也可以看成爷爷牵着奶奶的手,奶奶牵着小朋友的手。这样形象的比喻可以帮助学生更好地理解数学定理。

(三)丰富和发展

小学数学数学课本上很多内容和知识点都来源于生活,但对生活中的常识进行了升华和浓缩,使得这些内容具有抽象性和理论性。数学知识的抽象性和理论性,正是小学生对知识难以理解的重要原因。数学教师要对小学数学的内容进行丰富和发展,小学生才能对数学知识理解得更加深刻。数学知识要符合小学生的喜好和认知水平,教师要对课本知识进行兴趣化、生活化,使教学内容更加丰富多彩,这样才能增加学生对数学学习的兴趣。

二、数学教学生活化的措施

(一)教学内容生活化

数学教学的生活化,首先是教学内容的生活化。数学是一门集定理、原理、概念和图形为一体的学科,其中很多知识都较难理解。而对于思维能力并不是很强的小学生来说,学习数学知识具有一定的困难。如果学生不能及时掌握知识,很可能会影响数学教学的进度。因此,数学教师要将课本上复杂的数学知识变得生活化,这有利于学生理解和消化。在教学时,教师可以通过生活中的一些具体事物让学生参与到数学学习中去,让学生发现数学的乐趣,感受到数学与生活是密不可分的。

(二)学习形式

生活化学习数学知识的方法有很多种,教师可以让学生积极参与备课。例如,在课前让学生提前准备好上课所需要的工具和材料。在学习几何图形时,教师可以让学生带各种不同形状的物品,在课堂上教师带领学生一起观察、探究这些图形,从而加深他们对这些图形的认知,增强他们对几何图形的理解。

(三)教学考核生活化

众所周知,考试是检验学习成果的主要手段,但是考试也要有循序渐进的过程。例如,教师可以先集中考核加减法,让学生对加减法巩固之后,再将知识点和实际生活相关联,出一些应用题,再次帮助学生巩固知识。比如小红有一些邮票,今年过生日的时候送给了姥姥20张,然后小红又将邮票拿出30张给了爸爸,现在还剩60张,问小红原先有多少邮票。在这个过程中,教师不仅对加减法进行了考核,还对学生的逻辑思维进行了考核。这样的数学趣味题能加强学生对数学知识的理解,让学生深刻地认识到知识与生活是紧密结合的。教育是为了培养能适应社会发展的人才,满足社会的需求。无论是怎样的改变,目的只有一个,就是使人的能力越来越强。人不能脱离社会,同样课本也不能脱离生活,我们要将抽象的知识还原到现实生活当中,从而让教育服务社会。在新课程的改革模式下,相信数学的生活化教学将会得到广泛的应用和进一步发展。

作者:曹玲玲

新课程背景数学教学生活化探索

2021/02/22 阅读:

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