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中职德育课教师优化课堂教学研究

2019/06/21 阅读:

【摘要】在经济高速发展的今天,中职德育课的教学质量会对作为未来劳动者的中职毕业生的素质产生直接影响,作为教师,如何优化课堂教学,提高德育课的教学效果显得尤为重要。本文从转变传统教学方式,提升学生学习热情;积极进行德育授课创新,营造良好的学习环境;改革中职学校德育教学理念,增强社会实践活动;健全中职德育课程的教学策略,结合专业特色采取多样化教学方式四个方面进行了尝试,取得了一定的成效。

【关键词】中职德育教师;课堂;优化

中职教育作为职业教育的重要部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,德育课的教学质量会对毕业生的素质产生直接影响。教师应用积极态度去对待德育课教学,在总结的基础上,不断创新,逐步促进德育课教学取得一个良好的效果。本文从课堂教学方面的优化来进行探讨,在良性互动的基础上,借助多个具体的措施,逐步激发学生的积极性和学习热情,构建快乐学习情境,使其可以更好的接受知识,并深刻理解知识的内涵,从而提高德育课的教学效果,具体从以下四个方面去努力:

1.转变传统教学方式,提升学生学习热情

第一,结合实际情况,改进教学方法。老师授课时,应该创新教学内容,选择一个社会热点和学生关注点较高的话题,由此展开讨论,帮助学生认真分析,促使其在对问题全面认识的基础上,更好地掌握相关的理论。第二,教学形式多元化,加强思想上的融合与深化,积极组织和开展相关实践活动。教师应积极鼓励学生设计活动方案,还可以借助于情景教学法,在课堂上,设置真实情境,加深学生的印象,逐步推进师生思想融合,在情景教学法的基础上,开展相应的教学活动,逐步取得良好的教学效果。第三,在教学课堂实践上,逐步形成师生沟通交流的氛围。对于学生而言,要积极与教师沟通遇到的问题,对于教师而言,在课堂上,充分尊重学生的主体性,关心学生,获得学生信任和认可,逐步增强学生学习积极性,确保教师各项建议顺利落实。

2.积极进行授课创新,营造良好的学习环境

第一,授课方式要有较高的灵活性。要结合具体的实际情况,不断调整教学的方法,在课堂教学实践中,突出重点,设置灵活性的教学模式,进一步激发学生的兴趣,积极构建轻松愉悦的学习氛围。第二,教学手段应该与时俱进。在教学实践中,融入现代化的教学工具,随着信息化水平的逐步提升,电脑、手机等用户持续增加,极大的方便了人们的生活,对于学校而言,在实际教学的过程中,也可以借助于这一手段,逐步促进教学质量和水平的提升。第三,逐步加大创新能力,加强教师思想的创新。在此基础上,不断创新教学的方式方法,对于教师而言,一是要逐步加强教师的创新能力,在将理论知识与具体实践相结合的基础上,掌握学生的实际需求,开展相应的教学活动。二是要加强对相关理论的学习,尤其是马克思主义理论,这一理论有较强的现实指导意义,在实际教学的过程中,也应该充分体现这一理论的时代性。三是应逐步转变以往的教学模式,更多地注重启发和引导,逐步与实践结合,促进教学效果的逐步提升。

3.改革教学理念,增强社会实践活动

实践是道德的发生基础,也是道德的存在形态。因此,德育教学的各门课程内容不仅是理论性内容,同时涉及如何提高学生的实践能力,全面提高学生综合素质,注重通过实践教学,教会学生学会观察社会、了解社会、把握社会。教师要根据课程的内容,科学设计,合理安排一些课堂活动,如情境教学、辩论会、演讲会、课本剧表演、多媒体资料展示等,挖掘教育主题中的情感因素,创设活动情境,师生互动,形成激活学习热情,诱发辨析思考,开展行为实践的活动化教学。二是要多用讨论式。教师要努力营造课堂的民主氛围,让学生各抒己见,充分发表自己的看法,让学生大胆推理设想,把问题拓展延伸开,把思想和情绪激活,尽量让思想的火花碰撞,在讨论中引导学生学会分析、归纳,得出正确的结论。三是多开展研究性学习活动。教师可以把教学所涉及的重要问题抽出来,鼓励学生组成课题研究小组,在这一过程中,教师要和学生一起设计、研究,拟定计划、方法和最终研究成果的展示形式,让学生在研究过程中加深对知识的理解运用。

4.健全课程教学策略,结合专业特色采取多样化教学方式

第一,结合专业特色,开展以启发为主的教学方式。在教学大纲中的基础上,提出相关问题,设置与专业贴近的特定情境,积极引导学生融入情境中,开展相关的讨论,主动发现问题。借助这一学习方式,可以促使学生更好地掌握和了解学习的理论知识,也可以用这一知识对遇到的问题和现状进行阐释,加深对知识的理解。第二,结合专业特色,积极开展协作式教学。进一步加强团队成员的沟通,在合理分工的基础上,共同完成相关的课题任务。成员之间应该进一步加强沟通和合作,在相互信任的基础上,开展相应的工作,相互监督,对存在的问题,透过现象看到本质,共同商议,制定一个合理的解决机制,更好的解决问题,在合作的基础上,最大程度激发个人潜力,取得一个较好的教学效果。第三,结合专业特色,积极开展体验式教学。在具体的实践中,逐步加深对相关知识的了解和认知,逐步丰富自身见识,增强对相关理论的认知,了解其内涵。在实际教学过程中,充分发挥学生的主体性,激发其潜能,取得较好的教学效果,鼓励学生积极参与到课堂中,在真实的环境和情境中,领悟到知识。

结语

综合以上的论述可以得知,德育教师可以从逐步优化教学过程这一角度入手,切实增强德育课的教学效果。

参考文献:

[1]王叙林.建构有效课堂.提高中职德育课实效[J].科教文汇,2010(2):13-14.

[2]俞华.论中等职校德育课有效课堂的构建[J].交通职业教育,2011(2):14-16.

[3]刘秀娥.浅谈如何提高中职德育课的吸引力[J].中国校外教育,2014(25):10-12.

作者:刘彩红 单位:广东省经济贸易职业技术学校

中职德育课教师优化课堂教学研究

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