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赏识教育在小学班级管理的运用

2019/04/01 阅读:

【摘要】小学时期是一个孩子正式进入义务教育的开端,同时也是学业发展的起点。在小学时期,如何培养学生的各项综合能力,有效地进行管理班级和推动学生的学业成绩的发展一样重要。经过多年的研究发现,赏识教育是一种十分适合小学阶段的教育方法,正确的、合理的赏识教育能够鼓励学生自信、自尊,获得更加美好的未来。因此,赏识教育在小学班级管理中十分重要,研究赏识教育在小学班级管理中的应用,从而谋求更好地班级发展。

【关键词】赏识教育;小学班级;班级管理;个人素养

小学班级管理是小学教育中一个十分重要的工作内容,小学生已经脱离了稚气和懵懂,开始产生了许多新的情感。他们开始有自尊心、上进心,渴望成为大人,希望能够被重视。在一个小学生的世界里,除了家人,就是老师,因此在学校里他们渴望被老师关注与重视,科学地将赏识教育运用到小学班级管理中,能够提高学生们的自信心,创造良好的班级气氛,培养出德智体美劳全方位发展的综合性人才。

一、赏识教育的概要

1.赏识教育的含义赏识教育,顾名思义,即在日常的教育活动中通过赏识的方法以达到教育学生、塑造学生们性格的目的。随着教育的积极发展和不断地改革,现如今越来越多的人认识到了赏识教育的重要性。在日常的生活中,很多家长也尝试着用赏识教育来教育孩子们,通常使用口头鼓励和物质奖励这两种方式。但是实际上,奖赏教育不是一个行为或者过程,而是一个结果,一个家长或者老师扮演引导者以规范学生们的行为和习惯的名称。

2.赏识教育的灵感来源赏识教育要求教育者承认个体之间的差异,并不断地进行鼓励,在努力过后得到成功。赏识教育的灵感来源是人类学习走路和说话的过程。人们通常对刚刚学习走路和说话的孩子抱有极大的耐心,在这个时期,无论孩子跌倒多少次,教孩子说话花费了多长时间,家长都会不断地鼓励孩子。随着时间的推移,孩子最终都会学会走路和说话。

3.赏识教育的意义赏识教育以承认个体之间的差异,实事求是为核心思想。与之相对应的是中国人所熟知的揠苗助长,揠苗助长的农民不尊重自然规律,最终禾苗全都枯死了。小学时期的学生都是敏感的,稍有不慎就会造成影响一生的严重后果。赏识教育总结性地吸取了揠苗助长的教训,根据不同的学生之间的差距,对与他们实际情况相符合的行为进行鼓励,能够很好地增加学生的信心,激发学生们继续前行的动力,是一种人性化的新时期的教育理念,在班级管理中能够起到事半功倍的作用。

二、赏识教育在小学班级管理中的实际应用

1.以欣赏的眼光正确认识学生想要在小学班级管理中熟练的应用赏识教育,首先要以欣赏的眼光正确认识学生。老师首先要充分地了解到每个人从出生开始就是不一样的,作为一个老师应该更好地挖掘出每个学生独特的闪光点,因材施教。

2.从日常行为中传递赏识的信息学生们都是敏感的。在学校里,老师的一个眼神,一个动作,一个微笑都会使得学生受到鼓舞。在班级的日常管理中,这些日常的小行为能够给予不同的孩子不同的鼓励:对于学习优秀的孩子来说,这是一种赞赏和承认;对于不断地进步的学生来说,这是一种鼓励和肯定;对于调皮、不受管理的学生来说,这是一种鞭策和鼓励上进的希望这种潜移默化的信息,能够有效地规范不同学生的行为,有助于班级的管理。

3.增加表达赏识的话语话语是一个神奇的工具,面对学生优秀的方面和积极上进的行为,老师应该毫不吝啬赏识、赞赏的话语,通过当众的、面对面的表扬的话语,能够向全班学生传递出在日常的学习、生活中的正确的行为和规范,可以间接的告诉尚且懵懂的学生们什么是对的,什么是不该做的。激发学生同样想要被肯定的渴望,同样有助于班级的管理。

4.建立起平等的师生关系当代新型的师生关系是平等、互相尊重,赏识教育的正常进行建立在师生之间平等、互爱的关系上。在这样的关系下,老师们能够更好地了解学生们最真实的情况,而老师则更加的和蔼可亲,在日常的学校生活中,像朋友一样和学生们相处。面对老师们对于错误的指正能够更加心平气和的接受并改正,达到事半功倍的良好效果。

三、结束语

昔日农夫揠苗助长,失败的结果引人深思。今日学生就是国家初生的禾苗,如何更好地培养学生,规范他们的行为,引起了很多人的关注。赏识教育是一种适应于自然规律发展的新兴的教育方式,虽然它很早就已经出现了,但是并没有引起人们的注意。教育者通过长时间的研究发现,在诸多的教育方式中,赏识教育是花费精力最少、效果最佳的教育方法。希望本文能够给相关人员带来一些建议和帮助。

参考文献:

[1]范晓静.赏识教育在小学班级管理中的应用研究[J].吉林教育,2016,(45).

[2]王秀华.赏识教育在小学班级管理中的应用研究[J].农家参谋,2018,(2).

[3]齐静.小学班级管理中赏识教育应用存在的问题及对策[J].中国校外教育,2015,(12):56.

作者:牛光文 赵红梅 单位:山东省青州市弥河小学

赏识教育在小学班级管理的运用

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