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教育信息化下的语文课堂学习策略

2019/12/06 阅读:

摘要:科技的进步促使信息技术应用到初中语文课堂中。教师要将信息技术与课文知识结合起来,发挥计算机的工具性能。在备课中搜集丰富的信息资源和网络资源,让学生更加积极地投入课堂,激发学习兴趣。教师按照新课改的要求给学生讲解知识内容,让学生在信息化的环境下更好地接受知识。

关键词:教育信息化;语文课堂;个性化

学习由于我国的教育思想不断地更新与完善,教师利用多媒体信息技术的多样性为学生引入知识内容,让学生与计算机进行交互,拓展学生的视野,给学生提供更加开阔自由的空间。教师要给学生提供有趣的课堂氛围,让学生在高质量的学习环境下学习知识,提高学生的语文综合素养。教师在教学中可以利用多媒体教学技术给学生创设情境,使其更好地学习知识内容。

一、运用信息技术创设丰富的教学情境

在信息技术教学中,教师可以给学生创设丰富的教学情境,让学生更加形象直观地了解知识。在传统的初中语文教育课堂中,很多教师在教学中只是运用简单的教学课件给学生介绍知识内容,教师的教学观念非常落后,不能把知识生动形象地给学生讲解,学生在听课的过程中,没有正确地去思考和理解知识内容,学生的想象力和创造力得不到培养,失去了学习的能力。教师要改变这种教学方式,改变自己的教学理念,运用先进的信息技术讲解知识,提高自己的教学质量和学生的听课效率。这样的教学方式,可带动学生更好地进入学习环节,让学生走进教学情境,在优美的教学情境中体会阅读文章的乐趣,更好地理解文章中作者表达的思想感情,感受到学习语文知识的乐趣,同时达到教师的教学目的,给学生打造一个高质量的初中语文课堂。

二、利用信息技术给学生提供

“媒介”解决学生的困难在语文的教学课堂中,教师要给学生提供教学“媒介”,更好地培养学生的阅读能力和理解能力,帮助学生解决相关的语文问题。在传统的初中语文教育课堂中,教师总是依靠教科书进行知识内容的讲解,不能巧妙地运用信息资源,进行有效拓展,学生接受的信息量受到了限制。这样的教学形式使学生失去学习动力,使教师的课堂质量不高。所以教师要合理利用信息技术,给学生提供有趣的教学环节,让学生深入其中体会文章含义。教师在课堂中还应给学生拓展作者其他作品,让学生可以在课余时间进行阅读,更好地拓展学生的阅读量,激发学生的阅读积极性。这样的形式可以培养学生的文学情感,使其更好地理解文章的词语内容,同时提高学生的思维理解能力。这样的教学方式,让学生能够轻松理解知识,提高学生的文学素养,轻松地解决语文题目,取得好成绩。

三、增加语文课堂信息量,开阔学生的眼界

随着互联网技术、物联网技术以及人工智能技术的逐渐发展,越来越多的行业引入“互联网+”的发展模式,并取得了显著的成绩。如何利用互联网技术日益发展普及所带来的利好条件,为语文教育提供更为广阔的教学空间,从而来增进补益传统教育的方式及进程,同时也为学生的终生发展开拓机遇与可能。在初中语文的教学课堂中,教师一定要关注学生的年龄和兴趣点,根据学生的理解能力制造教学情境,在教学中给学生增加信息量,让学生可以更好地阅读文章,培养学生的阅读能力和理解能力。在传统的初中历史教育讲堂中,教师在运用信息技术时,不能与学生进行交流,导致学生对教师讲解的内容不能表达出来,使学生形成思维的障碍,使课堂的氛围沉闷压抑。所以教师要改变这种授课状态,在教学中与学生进行交流,激发学生的学习兴趣,让学生更积极地投入课堂,大胆表达自己的想法,开阔学生的视野。

四、解放学生包袱,发挥主观意识

学生的“减负”问题历久弥新,如何让学生彻底放下包袱,发挥自己的主观能动性,对自己感兴趣的学科主动查阅学习,是需要我们思考和解决的问题。当然,良好的学习效果是解决这一问题的归宿。每一个学生都有其天性,在开发他们天性的基础上,我们需要适当引导,使其兴趣力变成学习力,在“互联网+”模式下,获得更直观的学习感受与体验,比强硬的灌输更有学习效果。综上所述,充分发挥信息技术在语文个性化学习中的优势,能优化初中语文课堂个性化学习,深化语文课堂改革,从而全面提高语文个性化学习质量,为培养全面发展的人才打好基础。

参考文献:

[1]王丽娥.浅析信息技术与初中语文课堂个性化学习的有效融合[J].中国校外教育,2018(11).

[2]曾本凯.浅谈信息技术与初中语文个性化学习的有效融合[J].新课程(上),2018(1).

作者:王再玲 单位:甘肃省定西市安定区八一中学

教育信息化下的语文课堂学习策略

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