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大学生思想政治教育与生命教育的关系

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摘要:思想政治教育的目的就是树立正确的人生观、世界观、价值观,并帮助学生认识到生命存在的价值。在大学生思想政治教育中应该合理融入生命教育,借助思政课堂使学生获得积极的生命体验,最终实现学生自我生命、社会生命、精神生命的统一认知。

关键词:大学生;思政教育;生命教育

引言

大学生思政教育与生命教育之间存在不可分割的联系,两者相互依存,共同发展,一共为大学生的健康成长服务。下文就针对大学生思政教育与生命教育的相依关系进行分析,并对如何在大学生思政教育中融入生命教育进行分析。

一、大学生思想政治教育与生命教育的相依关系

1.生命教育与思想政治教育目标具有一致性人类所有的教育和哲学都源于一个终极追问:人怎样活着,如何能不死?不同文明的共通答案是灵魂不朽,精神不死。人生的意义不仅仅是生物意义上的生存,物质意义上的生活,更重要的是精神意义上的生命。其次,大学教育中,思想政治教育与生命教育具有共同的目标,那就是引导学生朝向积极健康的方面发展和进步,通过生命教育与思想教育的相互融合,才能够促进学生真正感受到生命的珍贵。

2.思想政治教育帮助个体实现生命的社会化思想政治教育将个体生命置于整个大的社会场域,帮助连接“我”“你”“他”,实现人类类生命的共振,通过思想政治教育,人认识到个体生命不是孤独、毫无价值的,而是与整个国家民族的生命共同体联合一起,共同肩负着促进国家富强、人民幸福的责任。在这过程中,“小我”的生命价值被放大,个体在不断社会化的进程中,追求并实现超越性的“大我”价值。

3.生命教育促进思想政治教育朝向以人为本的方向发展大学阶段的思想政治教育中,马克思主义教育理论是重要的组成部分,而马克思主义始终倡导以追求自由为崇高理想的价值观念;且新课改下也要求以人为本的科学发展观,这不仅是对当前社会发展价值取向的有效体现,同时也是对马克思主义的直接审视。随着社会的进步,经济的发展,越来越多的人开始追求多元化精神层面的发展,这不仅包括珍爱生命、热爱生活等元素,同时也强调人类生命安全的重要性,在这种以人为本的教学意义的指导下,大学生命安全教育不仅需要创新,更需要完善和改革;由此,马克思主义指导下,大学生命安全教育的有效开展,能够有效促进思想政治教育朝向以人为本的方向发展,且生命安全教育与思想政治教育是相辅相成、密不可分的。

二、将生命教育融入大学生思想政治教育的对策

1.将生命观教育融入思想政治理论课开展高校思想政治理论课程,是大学生学习思想政治教育思想的主要途径,站在教育观念角度,教师需要打破对学生精神的约束,充分展示出学生自身生命的价值。通过三观教育,分析生命内在的理念,对生命正确认识,同时明确自身生命的价值。在学习《思想道德修养与法律基础》这其中内容的过程中,不仅可以强化学生自身的受挫能力,还是对学生人生发展方向的一个引导师。但站在实际教学方式角度上,在开展思想政治理论课程过程中,需要重点关注学生对生命的体验和认识,采取与课堂设计有关的生命讨论和演讲以及征文比赛等相关环节。这些全部素材和教育理念,对于大学生自身生命教育来说,都是非常良好的素材,从而有效确保学生对自己生命有一个正确的认识。

2.建立心理扶助和危机干预机制当大学学生命在成长的这个过程中,自身都会存在一定压力,随时都可能面临各种困难,例如,学业和社交中都都会存在一些难以解决的问题,从而扰乱大学生的正常心理情绪,造成一定的负面影响。所以,对于没有完全成熟的大学生来说,当遇到人生问题和抉择的时候,需要教师的正确引导和帮助。基于此,思政教学中,监理心理扶助与危机干预机制,是非常必要的。要将《大学生心理健康教育》作为必修课,在学校建立心理咨询站,帮助有需求的同学解决生活与学习的难题。除此之外,定期对学生思想和心理进行调研,能够掌握学生实际发展情况,规避各种生命安全风险,促使大学生健康成长。

3.加强大学生生命观的自我教育思政教师要充分发挥大学生自管能动性,帮助其树立正确的生命观,从而确保思想政治教育取得良好效果。第一,大学生需要提高自我认知能力,这是思想政治教育的关键内容。第二,需要全面培养大学生思维能力,大在复杂多变发展环境下,对事物认识不全面,会造成整体认知结构不合理。这就需要大学生通过学习科学文化知识,对生命理念有正确认识,能够站在理性的角度,制定自身生命发展目标,建立完善的生命认知体系。第三,教师要鼓励大学生积极参加相关社会实践活动,体验生命中的美好与艰辛,在培养大学生自身团队意识和责任感的同时,借助自身的专业知识,为社会发展服务。

4.优化大学生生命观教育的校园环境大学校园应该积极展开丰富的课外活动,在活动中帮助大学生感受到生命的美好,逐渐形成热爱生命的观念。例如,可以以生命教育为主题开展相关活动,在提高大学生自我保护意识的同时,丰富对生命价值的理解和认知。另外,还可以开展一些唱歌、创业以及知识竞赛等,鼓励大学生团队发展意识,提升其解决问题的能力和水平,培养大学生积极乐观的心态。适当添加社会实践活动,确保大学生能够在实际活动中,感受到服务社会的精神,在激发大学生对生命热爱和对社会奉献责任的同时,实现自我生命的价值。

5.在校园文化建设中有效渗入生命教育的元素大学教育的重要目的是向学生传授知识与能力,同时大学还是学生体验生命、接触生活的重要平台,而校园文化和精神文化这是引导学生开展生命教育的重要因素;在不断的教学实践中,应该让学生处处感受到生命的特色,通过一些生活体验活动的有效参与,让学生时时刻刻体验生命的崇高性;鉴于此,在大学教育的文化建设中,应该充分体现生命的光彩,进而体验生命的美好。再者,在校园文化建设中,还应该保证人文景观的布局能够满足学生的文化品位;优美的校园物质文化更容易唤起大学生内心深处的那份正能量,进而激发学生对生命的热爱;所以在校园精神文化建设中应该有效凸显优良的校风,通过积极向上的校园精神文化建设来不断感化大学生,从而与学生旺盛的生命力紧密结合,如此,才能够为大学生的发展营造良好的发展条件。最后,社团活动的有效组织也是丰富校园文化的重要体现,丰富多样的校园社团活动也能够为学生提供更多的体验生命、感受生活、延续生命的体验,这对于消除学生的不良情绪、缓解学生的焦虑感、增加学生的生命幸福感具有重要意义。

三、结语

总之,大学生思政教育与生命教育是相互依存,不可分割的。在高校思政教育中融入生命教育,是实现思政教育根本目的,提升大学生生命体验的关键。本文从两个方面对其进行了分析,希望能够为相关教育工作者提供一些建议和帮助。

参考文

[1]王甲旬,喻继军.基于说服理论的大学生思想政治教育创新[J].学校党建与思想教育,2015(5):31-33.

作者:孙红丹 单位:鞍山师范学院

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