海洋生命教学的乐曲探讨范文

在学科教学中渗透海洋生命教育

学校日常的学科教学是开展海洋生命教育的主渠道。在教导处的牵头下，学校组织了一个“学科渗透海洋生命教育研究小组”，根据《上海市中小学学科中实施生命教育的指导意见》的具体要求，从初中、高中各门学科中，整理出与海洋生命科学有关的知识点，形成一个跨学科的海洋生命科学知识体系。这个知识体系，勾勒出了在这些学科教育中渗透海洋生命教育的基本内涵和主要要求。

此外，学校还积极开展海洋生命教育的校本课程的建设。蓝鸿铭老师带领生物组几位老师及部分学生围绕海洋鱼类标本馆收藏的标本，编辑了二本生物拓展课校编教材———《漫话鱼类》和《蓝色生命圈》，为海洋生命教育在育民的进一步开展提供了保证。

开展丰富多彩的教育实践活动，让学生的认知、体验与实践得以结合

1、积极开展海洋生命主题教育学校政教处在每年4月生命教育期间，通过举办形式多样的德育教育活动，开展海洋生命教育。我们在上海海洋大学大力协助下，先后在全校开设了7次大型知识讲座，增强学生认识海洋、了解海洋、开发海洋、保护海洋的海洋意识。

2、组织学生积极参加社会实践活动学校注重遵循认知、体验与实践相结合的原则，组织学生积极参加社会组织的各项生命教育活动，使学生在实践中融知、情、意、行为一体，获得亲身体验，引导学生从身边开始认识海洋生物、关心海洋生物，积极参加保护和改善海洋生态环境的活动。

3、组织学生志愿者服务队，促进社区海洋生命教育海洋鱼类标本馆建立以后后，我校征召了50名学生志愿者担任标本馆“义务讲解员”，为来标本馆参观的学生、社区居民讲解有关海洋鱼类的知识。同时，这些学生还担负着走出校门，到其它学校、社区开设科普讲座的重任，使海洋标本馆成为高桥社区海洋生命教育的一个重要基地。在2011年度高桥镇“十佳”志愿服务项目评比中，蓝鸿铭海洋鱼类标本馆名列其首。

组建学生社团，激发学生自觉参与海洋生命教育

学生社团是开展海洋生命教育的重要载体。育民中学围绕“蓝鸿铭海洋鱼类标本馆”，组建了开展海洋生命教育的学生社团———“海之魅”。学生们组建了标本制作组、海洋生物摄影组、文学社、海洋鱼类动漫社等小组，广泛开展与海洋生命教育相关的校园文化活动，提高学生对海洋生命的探究兴趣，丰富学生对海洋生命及海洋环境的认识。为此“，海之魅”曾连续两次被评为“浦东新区十佳明星社团”。

内引外联，拓展海洋生命教育之路

“问渠哪得清如许？为有活水源头来。”为了使我校的海洋生命教育也有源源不断的活水充实近来，我们内引外联，不断拓展海洋生命教育之路。我们与中国水产科学研究院东海水产研究所和上海海洋大学签订了共建协议，使我校的海洋生命教育在理论上得以不断提升；横向上我们经常到中国南极中山站“、雪龙号”极地考察船、上海大团高级中学等单位学习考察，使我校的海洋生命教育实践活动不断丰富；此外，我们还与日本新泻县立海洋高等学校结成姊妹学校，把我们的海洋生命教育传播到大洋彼岸。迄今为止，全国共有30多家新闻媒体采访、报道了我校在海洋生命教育方面所取得的成果，海洋生命教育的辐射影响得到了日益扩大。

作者：葛伟雄单位：上海市育民中学