在高职院校中彰显审美教育范文

摘要：美育是整个教育不可缺少的重要部分，我们要创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材中的美化作春风，吹开学生的心扉，使学生在校园生活中享受到充分的审美教育，成为合格的一代新人。

关键词：高职院校；审美；教育

一关于审美教育

审美教育，亦称美感教育，简称美育。在我国最早提出美育的是伟大教育家蔡元培先生，他指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”他认为“美育是引导人从现象世界过渡到实体世界的桥梁。”1999年，美育正式写入国家的教育方针，随后中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育决定》中重点指出“美育不仅陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展，具有不可替代的作用。”2002年，教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》，这是从国家层面上，把审美教育提高到一个新的高度。

二美育的价值功能体现

美育的价值功能体现在以下四个方面：

1.培养和提高学生感受美的能力。每个人对美的感受能力不是与生俱来的，而是需要后天的熏陶和培养。正如马克思所说：“如果想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。”要欣赏自然界的美，追寻社会与生活中的美，探索人们内心美的内涵，这就需要有相对应的感受力。美育的首要任务，就是引导学生们在审美实践中培养和提高他们对自然美、社会美和艺术美的兴趣和爱好，培养和提高他们对美好事物的感受力。[1]

2.培养和提高学生的审美能力。美育的另一职能是培养学生的审美能力，有正确的审美观，使学生能够正确地认识和判断事物的美丑，不断提高审美水平。这样人们树立了健康的审美情趣、审美标准和审美理想，从而满怀激情地去追寻人们心中的美，找寻生活中的美。

3.培养和提高学生表现美和创造美美育的另一重要功能培养学生创造美的能力。人们认识世界是为了改造世界，同样，人们为了创造美而感受和欣赏美。通过审美实践和审美教育，培养创造美的能力，不仅包括音乐、美术、写作、艺术创作等，还包括创造美的各种劳动，在各种技术生产和日常生活中的劳动领域。[2]因此，美育对提高人们创造显示美的能力是不可忽视的。

4.培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。《中国教育改革和发展纲要》指出：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。要提高认识，根据各级学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。以上阐述，为我们高职院校提供了美育教育的方向和途径。

三教师教学实践中要体现审美教育

学校是培养人才的摇篮，是学生成长生活的重要场所。学校教育是现代社会实施教育的主要场所和重要形式，教师是学校教育的主要实施者，教师应该充分利用自身的优点和特点将美育落到实处。

1.教学过程中教师外在美的展现。教师在教学过程中要善于从审美角度出发，充分展现自己的审美个性，塑造一个有节奏、有形象、既和谐又生动的教学气氛和情景，使学生在美的氛围中得以全面发展。

2.教学过程中教师内在美的展现。教学中内在美的展现，往往与教学基本功密不可分。“向师”是学生的本能，所以教师的艺术修养、艺术造诣直接影响学生的审美心理和审美能力。为人师者，要想给学生一碗水，自己须有一桶水。

四学生学习中要重视审美教育

总理曾在看望94岁高龄的科学家钱学森时，钱老说：“您（温总理）说的我都同意，但我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题，一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养，没有这些是不行的。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，他开拓科学创新思维。现在，我要宣传这个观点。”“您讲的很重要。”总理频频点头，接过话茬，“向您这样的老一代科学家不仅科学知识渊博，而且文艺修养也很高，李四光先生就会谱曲，您也是一样。可能就是艺术方面的修养，是您的思想更开阔。而现在的学理工的往往只钻研理工，对文学艺术懂得很少，这不利于全面发展。我们的教育还有些缺陷，全面培养人才这个意见我将回去和有关部门研究。”[3]作为一名大学生，在学习中接受审美教育，主动提升审美素养是时代的需求。学生除在各科学习中接受新知识和审美教育外，在课外学校的共青团组织、学生会、教务处、辅导员都要有计划、有目的的实施让学生受到审美教育的活动，鼓励学生积极参与其中。比如参观校内外的美术作品展、欣赏鉴别画面的美感，感受作品里思想和美的内涵，从中受到审美教育。积极参与学校准备的音乐会、演唱会、联欢会、不失时机去接受一次审美教育，让震撼心灵的演出，通过多次的排练、准备也提升了审美的过程，演出成功既是对自己的肯定，也是对全体同学的展示，从而营造美的空间。有意义的演讲比赛，也是锻炼学生语言能力、表演才能的机会，每一次成功讲解会，都会使参与者心灵得到一次净化，思想感情得到升华。美育对于培养人的兴趣、陶冶人的情操、提高人的素养和审美能力具有重要的作用。因为，美育是一种情感教育，具有以美育人，寓教于乐的特点，可以通过美的形象唤起情感的共鸣，使人在愉悦中不知不觉地接受熏陶，获得知识，使身心得到和谐发展。一个人如果具备一定的艺术修养，其个体人格素质将会随之提高。所以，大学生具有基本的艺术修养和审美素质，并不是一种苛求，而是最低限度的生存需要。学校课上的每节知识的传授和课外举办的各种活动，根本任务就是提高学生的审美素质，培养合格的接班人。

五校园环境艺术化凸显审美教育

1.校园环境艺术化硬件建设。校园环境艺术建设中，硬件环境建设是基础，应充分体现人文精神和文化特质。古时候，孟母择林的故事大家都知道，古人对周边的人文环境与自然环境的重视也给我们以启迪。一个现代化的大学校园，它必须使人觉得文化氛围浓、学习氛围高、宣传主旋律的正能量强，这里的一切都在昭示你：这里是文明的圣地，这里是学习的场所，这里是现代化的校园。

2.校园艺术画中的软件建设

学校的学生会、团委、学生处、辅导员在校园环境艺术化软件建设中有着举足轻重的作用。为了培养学生的审美情趣，丰富校园文化，学校的广播站要发挥立体宣传的优势，利用休息时间播送校内外的好人好事、文艺节目、科普知识、文学讲座、文艺沙龙、新年联欢、讲演比赛、书画展览等凸显丰富多彩的校园文化。[4]

3.校园环境艺术化有强大的教育功能

（1）有利于陶冶情操环境优美的校园，美观科学的教室布置，科学、文明、健康的文化教育设施，学生被感染了，在一个美丽的校园环境熏陶感染下，触景生情、因美生爱，激发学生的爱学校、爱家乡、爱祖国的高尚品格，从而提高学生的审美观。

（2）有助于规范学生的行为学校有健全的规章制度挂到学校的每一个角落，各楼层走廊里的有主题的宣传阵地，教室、食堂、宿舍的走廊墙壁上有一定宣传意义美化的展板，处处彰显正能量的宣传和美育的功能。

（3）有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是集体的一种形象，整齐的队列、优美的操姿、响亮的口号、课间抒情的广播歌曲、到处显现一个充满理想，团结友好的集体，会使学生亲身感受到集体的温暖，从而树立个人服从集体的观念，感受到语言美、心灵美、环境美的内涵。[5]美育是整个教育不可缺少的重要部分，它可以净化学生心灵，陶冶学生情操，塑造学生纯洁的灵魂，建立学生丰富多彩的精神世界，促进学生身心健康发展。美无随处可见，美育要求教师具备创新意识，正确树立审美观，并具有浓厚的美与意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材中的美化作春风，吹开学生的心扉，使学生在校园生活中享受到充分的审美教育，成长为合格的一代新人。

参考文献

[1]韩永利.高职院校加强审美教育的现实意义探析[J].济南职业学院学报,2011,(01):83-84+90.

[2]冉冉.高职院校美术教学改革与发展探折[J].延边教育学院学报,2016,(01):66-68.

[3]陈峰.高职院校开设公共艺术欣赏课的必要性——以美术欣赏课为例[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2015,(12):131-133.

[4]顾建华.审美教育与艺术教育[J].北方工业大学学报,2000,(04):52-58.

[5]夏艳.高职学校美育现状及对策研究[J].教育现代化,2015,(10):96-98.

作者：戴进 单位：营口职业技术学院