高校语文教学中的审美教育探究范文

摘要：随着人类社会的不断进步和发展，审美教育在我们人生成长历程中起着重要的作用，它不仅可以美化心灵、行为、语言、体态等，而且可以提高我们的道德和智慧。同时，高校语文教育在审美教育中有着不可替代的作用，它不但能提高我们的科学文化知识，还能提高我们的人文素养，并且能够进一步提高我们的审美观念、审美素养。本文将对当下高校语文教学的现状及存在的问题进行分析研究，并据此提出可行有效的提高审美教育的方法。

关键词：高校语文；审美教育；教学

审美教育通俗的讲，即是通过各种艺术教育手段，运用社会生活中的一切美的形式，以美化心灵、行为、语言、体态等，并提高人们的审美观念、素养、道德和智慧。高校语文教育，以其独特的教育背景、学科性质、教育模式，是提高高校审美教育的主要方式。通过高校语文审美教育，不仅可以提高我们的形象审美认知，还可以净化人们的心灵，提高对美的洞察能力、赏析能力。加强高校语文审美教育，不仅仅是教育改革的体现，也是促进人们文化素养、道德品质全面提升的重要一环。所以加强高校语文审美教育意义非凡。

1中国高校语文教学的现状及存在问题分析

1.1我国语文教育教学长期处于应试阶段，缺乏创造力

在中国语文教学中，我们从开始的辨字识文、填词造句，到后来的熟读诗词赋、熟练写文章等，无不伴随着应试考试的影子。在这个过程中，我们看重的是分数、是名次，却忽略了人文素质的提升，这种教育方式有很大的功利性，扭曲了语文教育的初衷。在学生思想最活跃、头脑最灵活的年纪，不利于其创新能力和思考能力的发挥。在思想上没有认识到语文教育对于审美教育的重要性，而是把重点放在了对以后工作有用的学科上面。对语文教育则是，抱着顺其自然的态度，缺乏思考，跟随大众随波逐流。审美教育是需要个人情感的投入，才能塑造健全的人格和独特的魅力。当我们具有了良好的阅读能力和敢于创新的能力，在语文学习中才能深刻体会到审美教育的重要性。

1.2在语文教学传授过程中侧重于知识点却忽略了情感认知和表达

在我国高校语文教育中，我们的老师在教学传授过程中，大多侧重在教材中的知识我们是否准确记忆、灵活运用，而忽略了我们对其内容上面的认知和情感表达，只是机械性的教学，禁锢了人们的思想和情感，没有深刻感受到每一篇作品背后的深情流露，从而无法感知文章的内涵，没有完全发掘出来这些文章的美感。语文教育不仅仅是停留在知识点学习上，更需要体现在对人类历史文明的认识和理解上，只是简单的通过教材上面的文字学习，忽略了对其真实情感的表达，则很难深层次改善人们的审美能力。

1.3在语文教学教材选择上侧重思想政治轻视人文

中国当下的语文教育教材的选取，大多是侧重基础知识和职业考试方面的教材，主要看重提升人们专业技能，考试能力，以及满足后期的工作需要。这样在我们高校语文教育中直接获得知识的第一手资料上来看，我们的审美教育就已经很薄弱了。同时，在教育和学习中还不断的渗透着政治思想，并设想通过语文教育来实现某些政治功能，使其人文性和文化的特征得不到更好的展示。

2提高高校语文教学中审美教育效果的方法

2.1优化学生思维体系，充分发挥学生主动探索和创造美的能力

在我国高校语文教育应试模式的大环境下，要清醒认识到自己的不足。通过接触和学习更多的文学作品，充分了解文学作品的创作环境，理解和领悟生活和文学作品之间的神妙关系，来改变和优化自己的思维体系，开拓思想。我们在教材中所看到的文学作品，通常都会留有一块空白的篇幅，可以供读者自行填写，和发表自己的感受。学生可以主动探索，根据自己的想象力，充分发挥创造力，通过的文章的阅读理解，发表自己的看法，从而创造另一种美。文学作品是死的，但人是活的，学生也各不相同，自然所填补的内容则也是各不相同的，在教学中，不要限制学生的的思想，而要鼓励他们充分调动主观能动性，以这种教学手段来提高学生的创造能力。

2.2引导学生鉴赏文学作品并感受文学作品之美

在学生学习和初步感受文学作品的基础上，高校语文老师应该引导学生理解作品背后的故事，并根据自己的实践经验，分析文学作品的语言和感情处理的方法。高校语文教材，都是经过反复研究和探讨分析后最终才会出现在教科书当中的，必然有其典型性、可研读性、教育价值等。比如一些诗词歌赋，我们不仅要通读全文，还要做到身临其境，更要做到从整体到部分，从部分再到整体的鉴赏分析，才能深刻的从灵魂上感受到它的美。

2.3充分发挥多媒体技术工具的作用

伴随着社会科学技术的迅速发展，不管是社交媒体还是互联网技术都取得了长足进步。在当代，多媒体和互联网教学已经是非常普遍的教学模式，一方面它方便和丰富了我们的学习生活，给我们的审美教育也提供了新的模式，例如当下很火的诗词节目《中国诗词大会》，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。这就是利用当下的媒体技术，完成的一种审美教育，不仅可以学到很多的诗词知识，还可以通过后期的分析来探索和感受文学作品的美妙。另一方面，随着手机电脑等的出现，学生的文字阅读兴趣和水平也大大的削减了，人们大都热衷于电视剧、电影、演唱会等，对语文的学习兴趣和对其中的文学作品鉴赏分析能力也逐渐减弱。所以老师们可以利用学生追剧的心思，把一些好的文学作品改编成视频等，来抓住学生的兴趣，再结合实际的阅读来提升审美教育水平。

参考文献：

[1]胡红洁．高校语文教学中审美教育的研究[J]．语文建设，2015(9).

[2]蒲日材．审美教育:大学语文教学的核心[J]．南宁师范高等专科学校学报，2009(1).

作者：何茹 单位：江苏财会职业学院