审美教育与少儿图书馆研究范文

1审美教育的普遍意义

审美教育作为美学与教育学的结合,是美学在教育学中的贯彻和运用。因而，它不是一般意义上的科学知识教育，而是一种与审美、美感有着十分密切关系的教育。我国著名科学家、文学家郭沫若曾经说“:人类社会根本改造的步骤之一,应当是人的改造。人的根本改造应当从少年儿童的感情教育、美的教育入手。”由此可见，普遍实施审美教育，对于培养德、智、体、美全面发展的人才，对于全面建设社会主义物质文明和精神文明，都有着毋庸置疑的重要意义。我们常常讲美育，实际上美育就是审美教育,也称之为美感教育。李岚清同志在《关于<音乐笔谈>的讲座》一书中赞誉到“:美育能培养人的审美趣味，提高人的审美能力，激发人们对美好事物的追求，以及对生活的热爱，使人更富有创新精神，养成良好的工作和生活态度。因此，美育在整个教育过程中具有不可低估、不可替代的地位和作用。”他从美的本质出发阐明了审美教育的普遍意义。

2审美教育与少儿图书馆工作的关系

少儿图书馆作为少年儿童社会教育的机构，始终把普及少年儿童的科学文化知识教育与审美教育活动紧密联系在一起，相互促进，相互提高。这是因为少年儿童审美能力的培养和发展，离不开科学文化知识的基础，而审美教育活动则有助于丰富和提高少年儿童的科学文化知识水平。比如通过写作、绘画、歌唱、表演、朗读、演奏和文学作品欣赏等，都能够有效地提高少年儿童的观察力、想象力和创造力。与此同时，各门科学知识中也充满了无限的科学美，少儿图书馆正是把这些美的因素积极发掘出来，利用美的魅力，开展生动活泼的审美活动，引导少年儿童更加努力地学习科学文化知识。这种社会教育的作用与审美教育活动的相辅相成关系，贯穿于少儿图书馆工作的全过程。我国近代著名教育家蔡元培先生曾对审美教育作过这样的解释：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”这就是说，美育是美学与教育学的完美结合，是美学在教育学中的贯彻与运用,也是审美教育在少儿图书馆工作中的贯彻与融合，从而构成了少儿图书馆的特殊作用。

2.1少儿图书馆审美教育的内容审美教育的丰富内涵，也就是少儿图书馆工作的主要内容。它通过自然美、社会美、艺术美，对少年儿童进行知美、爱美、创造美的教育，帮助少年儿童树立正确的审美观，培养其感受美、理解美、评价美的能力，从而使他们能够增长知识，陶冶情操，感悟启迪，受到潜移默化的深刻教育，在成长和成熟的过程中，得到自身基本素质的提高。少儿图书馆审美教育的内容十分丰富，概括起来主要有两个方面：一是传授少年儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的知识和技能，培养少年儿童对艺术美的热爱和兴趣。他们一旦掌握了音乐、舞蹈、美术、文学等方面的知识和技能，便会提高自己感受美、理解美、创造美的能力。少年儿童学会了唱歌、跳舞、欣赏音乐，就能感受到音乐的优美，就能理解歌词、动作、曲调所反映的内容和表达的情感，就会用歌声、动作来反映他们对音乐美的感受，体验美的情趣，从而促进对美的追求；二是培养少年儿童对社会生活、大自然、文学艺术美的感受力、表现力和创造力。培育少年儿童对美的感受力，就是培养他们对自然美、社会美和艺术美的感知能力、认识能力和评价能力及其对美的情感体验；培养少年儿童对美的表现力和创造力，就是培育少年儿童在感受美、理解美的基础上发展创造性思维和创造性地表现美的能力。

2.2少儿图书馆审美教育的特点少儿图书馆审美教育之所以区别于其他教育，就在于少儿图书馆审美教育的特点具有形象性、情感性、娱乐性和稳定性，主要表现在：

2.2.1形象性审美教育是通过事物具体可感的形象来感染人、影响人，从而达到教育的目的。少儿图书馆正是通过这些直观的、具有丰富形象的知识进行传递，才使得少年儿童能够透过美的形象来领悟美的意蕴，如戏剧、自然山水、绘画、舞蹈、形态等。还有一些形象是通过描述而想象出来的，比如文学艺术欣赏、讲故事等，都能使少年儿童获得美的感受。

2.2.2情感性人的喜怒哀乐都是通过情感的变化来传递的，少儿图书馆审美教育活动强调的就是以情育人，使少年儿童在审美教育活动中，既能增强情感体验的丰富性，又能锻炼提高他们情感波动的承受能力。少儿图书馆的审美教育活动正是通过美的事物来激发少年儿童的情感，以产生情感的升华与共鸣，使他们在美的享受中受到潜移默化的影响，继而达到陶冶情操的目的。

2.2.3娱乐性在少儿图书馆审美教育的娱乐性特点中，其方式方法是多种多样的，但要适合少年儿童好奇心的需要，可通过知识的趣味性或欣赏音乐、观看戏剧、参观艺术展览、唱歌、跳舞等活动来引发少年儿童的愉悦之情，让他们感到快乐和满足。但是，娱乐的真缔在于歌颂真、善、美，而不是低俗的模仿和取笑。因此，娱乐性应有向上的人生内容和积极的社会意义，才能使少年儿童获得健康心理的享受和教育，才能寓教育于娱乐之中，寓教育于美的享受之中。

2.2.4稳定性审美教育的效果是潜移默化的，一个受到良好审美教育的人，终会形成一种完美的心理结构和高尚的精神境界，这种心理结构和精神境界一旦形成，就具有较强的稳定性，会对人的一生产生持久的影响。例如，少儿图书馆开展的书法教育活动，在书法技能训练的基础上，逐步提高少年儿童书法作品的艺术水平和鉴赏能力，并逐渐形成自己独特的书法创作风格。再如，在阅读欣赏中，《红岩》小说中江姐那种不为任何拷打凌辱所屈服的高尚品质，给许多青少年以崇高的美感，对他们的人生观和世界观的形成都产生过重大影响。这些影响人一生的价值观一旦形成，将对青少年的影响会是持久的、稳定的，且又是十分深远的。

2.3少儿图书馆审美教育的作用在人们的日常生活中，美的事物与人们息息相关，最为常见，由此对少年儿童的审美教育作用也就表现得最为经常，最为普遍。美育在素质教育中具有着重要作用，如中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所指出：“美育不仅能陶冶情操，提高修养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”少儿图书馆的首要职责就在于开发少年儿童的智力，提高他们的科学文化知识水平，而审美教育则有助于少儿图书馆职责的实现，两者都在素质教育活动中发挥着作用，有效地培养了少年儿童对自然美、艺术美、社会美的感受和欣赏水平，使他们具有丰富的想象力、语言的表现力、科学的创造力和艺术的鉴赏能力。综上所述，少儿图书馆审美教育的作用应当是：陶冶少年儿童的情操；净化少年儿童的心灵；提升少年儿童的思维能力；培育社会主义新型人才。因此，少儿图书馆审美教育的目的在于实现人的综合素质的全面发展。

3审美教育在少儿图书馆的实现方法

少儿时代是人一生中的关键阶段。其中，素质教育是极其重要的一环。而审美教育的目的，就在于培养少年儿童对于真与假、善与恶、美与丑、崇高与卑下、野蛮与文明、理想与现实的认识能力和判断能力，达到综合素质的全面提高。少儿图书馆正是从自然美、社会美和艺术美的特点出发，以感性的、形象的、具体的方式在审美教育活动中发挥潜移默化的作用。

3.1利用自然美的特征，开展热爱大自然活动，激发少年儿童热爱祖国的热情少年儿童由于年龄与身心的特点，普遍具有好奇心和参与意识。我们可根据这一特点，帮助他们走向大自然，或者利用摄影和绘画的野外采风，去感受大自然的美。同时，少年儿童对自然美的欣赏水平，也有赖于通过文学艺术作品的阅读和欣赏来提高。自古以来，风景和花木等自然美，就与各种形式的文学艺术作品结下了不解之缘。山水诗、山水画、花鸟诗、花鸟画、游记等，都是某种自然美的概括，都能帮助少年儿童去认识、欣赏某种自然美的特征。如果我们读过“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”的诗句，就能更好地体会西北大漠风光的辽阔美；如果我们读过“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，就能更好地体会江南春色的秀美。这些文学艺术作品帮助少年儿童学会欣赏自然美，使他们丰富的想象力得到发挥。无论是祖国的名山大河、明胜古迹或碑帖石刻，乃至一花一木，处处都是历史，都能激发少年儿童热爱祖国的热情。少儿图书馆可根据自身的特点和具体情况，把祖国的幅员辽阔、秀美山川和悠久的革命历史与国旗、国徽、国歌知识结合起来，通过实际体验、观赏、写作、报告、讲座等不同方式，开展热爱祖国、热爱大自然的教育。

3.2从社会美的本质出发，培育少年儿童的心灵美心灵美是少年儿童良好心理品质的表现，它是通过人的行为和语言来显现的。心灵美主要蕴含着少年儿童崇高的理想、高尚的品德情操以及聪颖的智慧才能等。少儿图书馆是少年儿童进行思想政治教育的主阵地，担负着思想品德的社会教育任务，心灵美教育就是这一教育任务的重要内容。它主要包括理想美教育、品德情操美教育、智慧才能美教育三个方面。

3.2.1理想美教育理想与梦想是青少年共有的本质的表现，是在一定意志支配下的有目的的活动，是人生奋斗的目标。一个人真正美的理想就是把自己同整个社会和人民的需要联系在一起，并突出地表现在理想的崇高美、理想的纯真美、理想的力量美方面。理想美所勾勒的未来发展的愿景，鼓舞和引导着广大青少年去努力实现伟大的“中国梦”，使之不会迷失方向，失去前进的动力。少儿图书馆应充分发挥文献信息资源的优势，通过宣传推荐英雄模范人物事迹的各类文献，举办报告会、演讲会、故事会、朗诵会、创作、采访等各类活动，讴歌英雄模范人物平凡而崇高的理想美，培育少年儿童具有人生价值的识别能力，从小就受到理想美的熏陶。

3.2.2品德情操美教育品德情操是维系人类社会和谐发展的基础。品德情操主要体现在一个人的正直忠厚、诚恳踏实、团结友爱、谦虚谨慎、爱护公物、尊老爱幼、遵纪守法和爱国热情、集体精神等方面，是一个人良好素质的基本体现。提倡和发扬这些正直的品格，对于转变和纠正不良的社会风气，完善青少年道德情操品质，积极引导少年儿童健康成长，有着十分重要的现实意义。

3.2.3智慧才能美教育人的智慧和才能是构成一个人基本素质不可缺少的重要方面。凡是具有崇高理想和道德情操的人，就必然会重视对自己聪明才智的培养，因为这是实现理想所必备的基本条件。毋庸置疑，具有丰富的科学文化知识，深邃的思维判断能力，善于把知识转化为能力的人，才是智能双全的人才。少儿图书馆可在智能知识培训、智能知识游戏、智能知识比赛和小发明、小创造等科普活动方面，帮助少年儿童学会对事物的观察、想象、思考与判断，促进少年儿童多动脑，勤动手，善于运用科学知识寻找解决问题的能力。总之，社会美同少儿图书馆工作的关系密不可分。我们应当不断研究社会美在新的历史时期的新内容，把实现“中国梦”与社会美教育活动紧密结合起来，使少年儿童心灵美更加丰富，更加贴近社会的实际。

3.3加强艺术美教育，培育少年儿童艺术审美的能力艺术是用形象来反映现实生活，但又比现实更具有典型性的社会意识形态，艺术美教育是少儿图书馆进行社会教育的重要组成部分。它根据少年儿童的心理特点，引导少年儿童主动参与、自我教育、自主创造、自由发展。其目的是丰富少年儿童的精神文化生活，培养他们热爱艺术，追求真、善、美的情操，开发创造性潜能，培养他们的感染力、想象力、表现力，以及创造性思维的品质，促使其个人品格全面、和谐的发展。少年儿童图书馆艺术审美教育的方式方法多种多样，归纳起来主要有:

3.3.1音乐与舞蹈音乐是以声音来塑造形象的，是以有组织的乐音构成音乐形象来表达人们思想情感的一种艺术。它具有感化人心的力量和善于传情的作用，表现的是人们的审美感受。少儿图书馆可运用音乐的不同特点，通过歌唱、演奏、讲座和培训等形式，让少年儿童参与到活动中去体验音乐的节奏美、旋律美、意境美，帮助他们理解、感受音乐的内涵和情绪，了解不同风格的音乐作品，提高少年儿童音乐艺术的修养水平。古希腊哲学家柏拉图曾经说过：“很难找出一种比从长期的经验中所发现的更好的东西，那就是用体育锻炼身体，用音乐陶冶心灵”。这就说明了音乐是一个完善的人所不可缺少的因素。舞蹈是用规范化的、有节奏的人体动作来表达思想感情的一门艺术。少儿图书馆在开展舞蹈审美活动中，既要培养舞蹈动作的基本技能，又要培养少年儿童感受音乐情绪变化的能力；既要培养舞蹈的鲜明、生动、灵活的节奏感，又要培养舞蹈动作能够协调优美地抒发情感，使美的意蕴能够充分表现在舞蹈的形象之中。两者的完美结合增强了舞蹈的审美意境和音乐的感染力，就更易于少年儿童的欣赏和理解。

3.3.2绘画与书法绘画是造型艺术。少年儿童绘画的个性特征鲜明、天真、大胆、夸张，绘画时无拘无束，不受任何限制，形成儿童绘画独有的稚气。少儿图书馆应根据儿童绘画约束少、定式少、夸张大胆的特点，不断地引导少年儿童观察感受周围美的事物，帮助他们进行绘画，逐步提高其审美能力。书法即文字的书写艺术。书法艺术是靠线条的有规律的组织和安排而使其造型优美动人。少儿图书馆可根据书法艺术的这些特点，鼓励少年儿童热爱书法艺术，继承我国的传统文化；帮助少年儿童正确认识和使用笔、墨、纸、砚，组织他们学会临摹、书写、欣赏书法艺术，培养和提高少年儿童书法艺术的鉴赏能力和基本的传统文化修养。

3.3.3戏剧与文学戏剧是一种融文学、音乐、绘画、舞蹈等多种艺术于一体，形成一种以表演为中心的、拥有多种表现手段的综合艺术。戏剧与少儿图书馆有着密切联系，它通过少年儿童在图书馆所获得的艺术表演知识，并经一定的辅导，尝试运用小品、独幕剧等形式，来塑造多种人物形象，引导少年儿童在艺术审美活动中主动参与、自我教育、自主创造，培养和提高他们的艺术表演才能和艺术表演风格。文学是以语言文字为工具，形象地反映社会生活斗争的艺术，包括小说、散文、诗歌、戏剧等。少儿图书馆有着极其丰富的少儿文学资源，在他们学习生活中发挥着十分重要的作用。它通过导读、导写、朗诵、演讲、比赛和少儿文学作家见面等方式，引导少年儿童从阅读好奇心中走出来，帮助他们制订详细的读书计划和掌握科学的读书方法，鼓励他们去读名著、读名人传记、读优秀的革命历史体裁文学作品，解决解答他们在阅读中所遇到的各种困难和问题，激发他们多读书，读好书的热情。诗歌是文学的重要组成部分，许多少年儿童喜于诗歌和诗词，如《唐诗三百首》等。在图书馆的指导帮助下，少年儿童饱含激情的诗词吟咏，可引领他们去读懂和体验诗歌的韵律美、意境美和思想美。这些古诗文中的美，对于少年儿童心灵的净化和启迪、情操的陶冶、思想的升华都有着积极的意义。

4审美教育与少儿图书馆工作的一致性

少儿图书馆作为美的传播者和审美教育的实践者，始终把审美教育有机地统一在少儿图书馆工作的各个环节之中，为培育合格的人才发挥着重要作用。在实施素质教育中，少儿图书馆重在培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人。而审美教育则是培养“德育、智育、体育、美育”全面发展的人才，两者都从美的层面上诠释了审美教育的意义。尽管各自的培养重点存在一定的差异，但实质性的区别并不大。因为，无论是在活动内容、实现方法、教育对象或培养目标方面都有其共同之处。所以，审美教育与少儿图书馆工作的最终目标是一致的，都是为了培养和造就具有一定审美能力和完善人格的一代新人。

作者：胡天华 史青 单位：昌吉州图书馆