生物科学专业教学改革范文

一、提高生物科学专业学生“双能力”的迫切性与必要性

生物科学是目前国际上发展最迅速、最热门的学科之一，美国科研队伍中有50%都在研究生物科学，不管是国际还是国内，国家对于生物科学的投入非常多，因此生物科学的发展前景十分乐观。生物科学的重要性不言而喻。从基础科学方面，它可以帮助人类加深对自然的认识，促进对自然规律和生命活动规律的探索；从人类生活方面，生物科学与之最息息相关的领域有两个方面，即医学和农业。医学可以帮助人类根据人体生命活动规律，研究发病机理，从分子层面定向设计药物，帮助人类克服癌症、心脏病、糖尿病等顽疾，农业可以实现定向育种，实现农作物及动物的高产、优质、抗逆、抗病。同时，生物科学的研究成果还可以转化到非生物科学上去，例如DNA芯片等，进一步造福人类。目前，我国的生物科学和技术产业正迅猛发展，社会急需大量具有实践工程能力和创新能力，并能很快投入到生物制造、生物能源、生物环保等一批新兴产业中的应用型专业技术人才。高校作为人才培养基地，必须通过教学改革和创新，全面提高学生的“双能力”，承担起为社会培养具有高素质高技能且具备创新能力的技能型生物专业人才的责任。

二、提高生物科学专业学生“双能力”的改革措施

1、优化实验教学内容，改革教学模式实践教学是锻炼学生能力，发展学生思维和进行创新教育的重要手段。通过改变传统专业实验课程设置依附于理论课程的模式，整合实验教学资源，超越单门课程的范围，建立实验课程之间的系统联系，促进知识内容的相互渗透和融合，避免不同课程中的重复性实验，提高实验课程综合化，将原有相对独立纵向联系的实验课程，形成纵横交叉的网状实验课程体系，以提高和实现学生“双能力”的培养。

2、开展校内实验平台的模拟训练生物科学专业的专业实验课内容较多，主要有《生物化学实验》、《细胞生物学实验》、《微生物学实验》、《遗传学实验》、《细胞工程实验》、《基因工程实验》、《蛋白质与酶工程实验》、《发酵工程实验》、《分子工程技术实验》等，通过发挥校内实验平台的优势，开设综合性、设计性、创新性、研究性等多样化实验项目，通过生物科学专业学年论文、毕业论文、大学生创新创业训练项目、参与教师的项目研究等实践环节，让学生在校内实验平台上获得初步的生物类实践工程能力和创新能力的锻炼，逐步掌握研究探索问题的思路和方法，使实验教学发挥最好效果，提高教学质量。

3、实习模式的调整与完善彻底改变以往的实习模式，将课程实习与实践、认知实习与实践、生产实习与实践、毕业实习与实践等专业实习时间统一集中，将学生分成若干个小组，直接参与到相关生物类合作单位的工程项目中。学生通过参与实验的设计、实验的操作与实施以及相关生物过程的控制与调整等工作，培养学生整体、系统全局的观念，并借助企业先进的实验条件及技术，对学生进行训练培养，提高学生站在系统的高度上发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而加强学生的创新精神和创新能力，为培养高素质创新人才开创良好局面。同时，这也可以拓展学生的就业渠道，为企业提供一个选拔工程人才的平台，最终使双方达到“共赢”的局面。

三、结束语

实践教学的探索是一个复杂的过程，有很多的模式需要不断的调整与改进。通过“两平台双能力”专业实践教学体系的改革，建立课内外及校内外的互动，为学生培养分析解决问题的能力、实际动手能力、自学能力、新技术应用能力、开拓创新能力等搭建了很好的平台，有效的提高了学生的实践工程能力和创新能力。通过了解，实践改革成效还是可以的。因此，“两平台双能力”专业实践教学体系无疑是提高学生理论联系实际、增强实践应用能力的有效途径。

作者：王莉衡 单位：西安文理学院生物与环境工程学院