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浅谈网络下的农村老年教育模式

2019/11/18 阅读:

摘要:当前我国已经进入了老龄化社会,如何让老人们老有所依,老有所为,帮助广大老年人适应退休后的生活,让他们的晚年生活变得更有意义,成为现阶段政府以及相关部门要解决的难题。文章对于现阶段国内的农村老年教育现状进行简要论述,并就如何在网络背景下实现农村老年教育模式给出了行之有效的解决办法。

关键词:网络背景;农村;老年教育模式

随着老年人口的基数越来越大,老年教育成为当前社会各界关注的问题。地方的政府机构以及教育部门,必须要对老年教育予以重视,帮助老年人更新思想,提高觉悟,让老年人的晚年生活更加丰富多彩。

一、农村老年教育的现

(一)覆盖面窄虽然当前农村经济水平得到了显著提高,基础建设方面也有所成就,但是由于地域的原因以及教育资源的缺乏,使得初具规模的农村老年教育模式无法得到顺利的发展,导致许多个村,或者几个镇总共只有一所老年大学。许多老年人为了能够接受教育,不辞辛苦奔走十几或几十里的路,只为能够参加一次教学活动。虽然有一些村里设置了老年大学,但是这些村级老年大学的环境较差,学校的面积只有几十平方米;有些村子由于距离较远,导致能够参与学习的老年学员寥寥无几;还有一些老年大学的基础设施太差,安全性令人担忧。

(二)教学时间较短在通常情况下,老年大学的课程是一周一次,如果碰到节假日的时候,还必须要将课程延后。因为上的是大课,许多老年人往往会被集中在一个较大的教室中进行学习,一般是以讲座或者报告的形式进行课程学习。相较于城市的老年大学教育,农村地区的老年大学所进行的课程活动内容较少,相当一部分的农村老年大学还必须要通过乡镇或社区内的教育机构指派教师来上课,往往一年中也不会超过五回,课程在进行的过程当中也没有相应的交流与互动,无法满足老年人的学习需求。

二、农村老年教育网络的构建

(一)构建网络平台当前国内的老年教育模式主要有老年大学或者开放大学,以及各类学习平台。相较于新时期的老年教育模式,传统老年教育由于师资的原因以及教学设施的不足,导致学习的人数有限,而且老年教育的效果也不尽如人意。而一些网络形式的教学平台,虽然支持远程教育,但是整体的教学模式过于简单,学习的过程中缺少交流与互动等,使得老年群体无法享受到良好的教育。而采用规范化、专业化的网络学习平台,不但能够帮助老年人在网络上进行社交与交流,而且对于实现自我价值,以及自我教育等方面具有重要的意义。通过构建网络学习平台的方式,既满足了当前老年教育的需求,还能够将老年教育的价值进行最大化提升,实现老年人的自我管理和自我教育,满足了老年群体的生活需求。

(二)确立老年人的自我管理将老年人作为教学主体,并帮助老年人实现自我学习以及自我管理,是老年教育的内容。老年教育的意义,就是帮助老年人掌握知识,满足老年人的社交需求,实现服务社会与自我管理的效果,这对于提升老年人的自我价值具有重要的促进作用。比如说大力支持那些专业性强的,并且具有一定知识背景的老年学员加入到网络平台资源的构建之中,也可以通过角色转化的方式,通过教育者的视角来进行老年教育,这样既能够为其他的老年人提供教学帮助,还可以有效地解决老年大学师资力量不足的问题。因此要积极吸引那些具有良好组织能力、协调与沟通能力的老年人加入到老年教育当中,并让他们负责组织老年教育的教学活动以及社交活动等等。

(三)强化老年人的网络素养互联网信息技术以及计算机技术的进步与发展,也为当前的农村老年教育提供了重要的教学资源以及良好的远程教学平台。但是在具体的实践过程当中,农村地区的老年教育必须要加大网络普及与宣传力度,全面提高农村老年教育的网络素养和技术水平。网络素养并非只是局限在上网的技术,还要防止老年人沉迷于网络节目当中无法自拔,甚至还有一些老年人由于受到网络信息的诱惑,而遭受一定的经济损失。因此,在进行农村老年教育的过程当中,应当要控制好老年人利用网络平台的环境,以及他们接触网络的范围,并对他们做好相应的思想工作,让他们对于网络平台中的邪恶思想以及错误观念有一个正确、清楚的认识与了解,强化网络背景下的农村老年教育水平,帮助广大农村老年人过上幸福快乐的晚年生活。

三、结语

在网络环境下,想要全面提高农村老年教育的效果和质量,必须要做好相应的网络教育工作,并利用网络教育的优势,帮助老年人足不出户就能够掌握相应的技能与知识,还能够利用网络进行多元化、快捷化的社交活动,这对于丰富老年人的晚年生活,强化老年人的网络素养具有重要的意义。

参考文献:

[1]陈春勉,郑智.基于网络的老年远程教育:模式创新、问题及策略———以温州老年教育为例[J].继续教育研究,2016(12).

[2]马启鹏,卢筱媚.新型城镇化中农村老年教育的现实困境与发展路向[J].中国成人教育,2015(3).

作者:任慧超 单位:吉林广播电视大学

浅谈网络下的农村老年教育模式

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