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高校新生入学教育探究

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摘要:

高校新生入学教育,是高校新生入校的首次教育活动,是为了让高校新生熟悉和理解大学,对大学有一个基本的判断和认识。本文主要针高校新生入学教育面临的困难和教育重点进行探讨,以期对高校新生入学教育提供借鉴。

关键词:

高校;新生;入学教育

高校新生入学教育,“是高等院校教育的重要组成部分,在大学生的学习生涯中起到了关键的引导作用”。一般而言,高校开展大学新生入学教育,主要包括学校、学院以及年级三个层面,年级层面直接面对新生开展,是入学教育的重要一环,年级层面的入学教育也是本文的研究范畴。

一、高校新生入学教育面临的困难

要做好高校新生入学教育,首先应当明确教育所面临的困难,尤其是面对现阶段“95”后甚至“00”后的高校大学生,他们“个性更加突出,思想更活跃,他们在思想、行为、心理等方面都呈现出了独特之处”,不针对其特点、梳理其情况、弄清楚教育面临的困难开展教育,无法取得良好效果。

1、来自学生家长、高中教师的影响

学生进行高中学习过程中,学生所处的社会环境,都极少对学生进行有针对性、系统性的大学教育,学生对于高中学习、大学学习以及走向社会这一过程缺乏连贯性的认知,高中学习和大学教育相互割裂。考上大学有时甚至成为了学生教师、家长鼓励学生在高中认真读书、专心读书的借口和理由。在这样的教育环境下,学生即使知道所接受的对于大学的认识存在偏差或者错误,仍然会对潜移默化的形成对大学的初步印象,影响其对大学的认识和判断,给高校开展新生入学教育带来困难。

2、来自影视作品的影响

我国影视作品中,因为商业化的需要,对于大学校园和学生大学生活的描述往往注重矛盾冲突的重点领域,并在此基础上进行夸张,呈现出来的大学校园和现实情况往往差别较大,或者只反映大学生活的若干方面。如注重对于大学校园恋情的描写,把校园爱情作为大学生活的主线,如在影视作品中表现出大学生物质生活情况,渲染纸醉金迷的大学生活,如在影视剧中,突出强调大学生打架、斗殴、堕胎等负面情节和内容等。这些流行的影视作品,不仅在成年人以及大学学生中有着较高的欢迎度,而且影响和覆盖了较为多数的高中学生,“作为价值观、理想、信念等还未完全定型的学生,在面对影视作品时,更容易受到其中各种元素的影响”。

3、来自高中学生自身的影响

学生在高中学习阶段,面临着强大的高考压力,高考成为学生高中学习的唯一目标,学生心理自觉或者不自觉的希望进入大学后,能够享受多元化的大学生活,但却因为缺乏有效的针对性教育,学生自己构想的大学生活往往离现实较远。从学生自身学习来看,由于学生高中阶段、尤其是高三阶段,把日常大量的时间用来学习,远超出学生承受范围,促使学生对大学做出学习压力较小的预期。从学生生活来看,高中阶段学生生活较为单调,参加的社会活动较少,除了学习之外,很少开展社会实践、兴趣研究、志愿服务等课余活动,家庭到学校两点一线的长期相对密闭性的生存环境,导致学生寻求大学的自由生活。

二、高校新生入学教育中应包含的教育因素

高校新生入学教育,应注重从学生自身出发,聚焦学生与大学的关系,让学生更好理解自己在大学期间自身价值、自身发展与大学环境和大学内涵之间的内在联系,主要包括四个方面。

1、鼓励学生认识高校的办学环境和资源

作为高校新生入学教育的首要环节,是让学生对自己所在大学有一个基本的熟悉和了解,明白大学与高中在体量上的本质不同。我国现阶段高校建设,一般占地数千亩,固定资产数十亿元,图书馆藏书百万册,教职工数千人,学生数万人,这都是一般高中无法企及的。高校新生入学教育,应让新生知晓其能够在学校获取的学习和发展资源,并且应教育学生在大学期间,善于运用学校软硬件等各类教育资源发展自我,建立自身与大学办学资源之间的常态化联系机制,探索运用大学资源的渠道和方法。

2、鼓励学生对话高校的名家大师

一所高校中,教职工一般三、四千人,其中专任教师两千人左右。对于重点大学而言,教师中教授、副教授的比例在50%以上,包括两院院士、“千人计划”专家、“长江学者”、“国家百千万人才工程”人选等高端科研人才,师资精良充沛。学生应在大学学习中,树立多角度学习思维,不仅要从大师名家身上学习专业知识,探索科技前沿,而且要感受大师人格魅力以及治学态度,提升自我。

3、鼓励学生形成大学精神

大学学习,首先应该是对于大学精神的学习和理解,高校一般都会凝练自己的办学理念以及校训、校风,提出人才培养的目标和内涵,这些精神内涵与高校历史沿革、发展脉络、重大业绩、杰出事迹等多种内容一起,形成大学精神,“大学精神是大学文化的精髓和灵魂,它反映了一所大学的理想和宗旨。大学精神是对大学生进行思想道德教育的一笔丰厚德育资源。”新生应在大学精神的浸润下,勇担时代责任,树立崇高理想,塑造优秀品格,形成健全人格,明确读大学的目的和意义。

4、鼓励学生理解大学学习

高校既是教育中心,又是科技中心,拥有重点实验室、工程技术研究中心、技术研究推广中心等一批科研场所和基地,强调学生对于专业知识的运用和对前沿科技的探索。新生应当明确,大学学习不仅是对专业技能的掌握,而且是培养探索思维和研究素养、创新精神和学习能力。

三、结束语

高校新生入学教育是高校新生初入大学的第一课,对于学生大学学习有着重要作用,高校应根据学校和学生实际,做好新生入学教育,更好为新生大学生活拉开序幕。

参考文献:

[1]杨希.大学生新生入学教育初探[J].决策探索,2015(8)

[2]周爽.“95后”大学生新生入学教育方法的创新.产业与科技论坛[J].产业与科技论坛,2014(1)

[3]刘倩倩.浅谈影视文化对大学生的心理影响及对策[J].吉林工商学院学报,2013(5)

[4]陶立霞.大学精神在高校德育工作中的应用研究[J].大学教育,2014(11)

作者:卜一 单位:南京理工大学公共事务学院

高校新生入学教育探究责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次