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大学新生入学教育3篇

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第一篇:大学新生入学教育模式

第一部分:目前新生教育模式存在的问题

第一,思想认识单一,对新生特点认识不足:目前大一新生都是95后,个人发展目标不明确,竞争意识强烈,心理素质偏低,抗挫折能力较差等。

第二,全员育人意识不强:入学教育往往被认为仅仅是学生工作内容之一,由辅导员唱“独角戏”,教育效果不全面,学校其他部门,专业教师和专家级人员参与有限。

第二部分:大学生新生入学教育对策

第一,基础教育与重点教育相结合:在基础教育进行的同时,针对少数学生学习目标不明确、兴趣不高的情况,重点做好职业生涯规划;针对少数经济贫困群体和心理障碍群体要加强疏导,引导学生学会正确认识自己、定位自己等等,使新生进校后能转变心态,增强心理承受能力及抗挫能力。

第二,加强专业教育:学生对这个问题最为关心,入校后迫切想知道专业的内容与就业去向,适当的专业教育是学生培养学业兴趣的起点。

第三,学校教育与家庭教育相结合:建立学生档案,积极跟学生家长联系沟通,争取获得家长对大学教育理念的认同与支持,实现学校与家庭教育的优势互补。

第四,全面教育:除了专家教授、辅导员、班主任对新生的引导教育以外,还要广泛发动学生党员、学生干部积极参与新生教育。专业老师、班主任等担任新生“生活指导老师”,引导新生养成良好的学习、生活习惯,解读教学计划、指导选课等:或是选拔思想觉悟高、专业基础扎实、学生工作经验丰富的高年级学生干部任新生班主任助理。在实施中,为了发挥教育者和受教育者的积极性,可考虑给予老师一定的课时和工作量,给学生一定的学分,实现学生、教师、学校多方共赢。

第五,新生自我管理教育:通过选拔优秀的高年级学生参与到学生管理中,以优秀学生本身的影响力作指导,加强新生中学生干部能力素质培养,带动新生自我管理意识。

作者:王静静 单位:湖北文理学院

第二篇:高职大学新生入学教育

一、高职大学新生入学教育的现状

(一)教育模式缺乏新颖在现今的高职大学中对新生的入学教育上,形式上大致都是同一种模式。较为普遍的一种模式为一周教育式,就是在新生入学之后,在一周内学校对其进行的教育。尽管近年来一些学校,改进制度增加了新生入学教育的时间。但是在其内容以及形式上并没有进行改革,依旧不能很好的发挥入学教育的良好功能。也有一些院校采用“集会制”对新生开展入学教育指导。但这种模式有利有弊,既缺乏双向交流,又缺乏针对性的指导,直接影响着教育成果。

(二)教育组织没有系统性新生入学教育首先要由学校教务处进行系统的考虑并对整体工作进行部署,充分利用学校的各方面资源信息,来加强新生入学教育工作的质量。但在实际的工作情况中,教育工作的领导者和部署者以及实施者都是依靠学生会的人员和辅导员来进行的,由于院系之间没有过多的交流缺乏,使得入学教育工作没有一个系统的指导,导经常使教育工作处于尴尬地位,造成新生在面对社会发展形势时与所受到的教育相差甚远。

(三)教育内容空洞且缺少针对性我国现今的高职大学中对新生的入学教育缺少一个比较统一的规章制度。只是对学校的建校史、校规校训、院系设置、学校环境等进行教育,忽视了对学生的心理和学习指导、人生和职业生涯规划等的教育没有与时创新,内容空洞。即使是有一些院校进行了教育,也只是表面和形式上的,并没有深入。由于教育的内容没有针对性,因此教育的成果与教育的初衷有着颇为大的差距。使得学生只要遇到一点问题,便无所适从,直接对学生今后的成长和发展造成严重的影响。

二、高职大学新生入学教育的建议和对策

(一)将新生入学教育工作系统化由于对新生入学教育必须要有系统性和可实施性,因此入学教育工作一定要有系统化的管理策略。在工作的开展上各大高职高校首先要统一认识,必须正确认识到入学教育工作开展的重要性。对于教育实践上教务要有一个和合理统一的安排。例如:将集中式教育安排在一个固定的时间,针对性教育安排在另一时间段。但是要确保教育的内容能贯穿中大学的第一学期,亦或者大学课程的三年[2]。

(二)新生入学教育内容上要多样化不论在教育的内容上还是形式或者方法上都要多样化且系统和全面。例如:新环境的适应、人生信念、理想、职业生涯、思政的基础知识、校纪校训、心理健康知识、安全意识等的教育。教育的方法要确保切实、科学、有效,针对新生的心理特征,教育形式也要灵活多变。例如:开学典礼、各院系师生座谈会、主题班会、多样的文娱活动等方式。而各方面条件都相对成熟的高职院校,也可以把入学教育转化到课堂教育模式,对新生进行针对性的管理教育。

(三)新生入学教育的实施者要全面由于在现今的高职大学新生的入学教育工作开展的实施者,都只是学生会以及其他学生工作者、班主任、辅导员在开展,学校要及时改变这种模式。例如:学校可以将各级优秀教师进行编排,对学生进行针对性的指导,让学生们能够吸取多方面的信息知识,对系统的知识有全面的,使学生不畏惧对于新环境,对于人生目标、职业规划有更好的定位。

(四)新型科学技术的应用由于我国科技的迅速发展,大学新生的生活物质质量都相对较高,所有学生都有相应的通讯工具和上网工具,使得信息共享的越来越方便。新型科学技术的应用能够及时摆脱陈旧的教育模式。所以,通过新型信息技术的应用,可以实现各多样化的教育模式。例如:摄像机、录像机。以及各种网络社交软件,如:微信、QQ、微博等。把各种教育信息资源影像化,既能在课堂播放,又能传到网上供所有学生参考。

三、总结

高职大学新生入学教育是教育工作必不可少的一项,他需要学校、社会、家庭以及学生自身的共同努力。在我国现今的高职大学中新生入学教育存在着或多或少的问题,这些都是制约大学生成长的重要因素[3]。因此,在教育中要改变以往的模式,在工作内容上、形式上都要有所改变。积极帮助鼓励新生适应大学生活、使他们能够健康成长和发展为我国的经济建设和发展做贡献。

作者:郝平 单位:陕西工业职业技术学院

第三篇:大学新生入学教育建议

一、大学新生教育模式

1.校史校情和爱国主义教育带领新生参观学校的办学成果、学校的实训室、学校的特色专业以及介绍学校的师资力量,引导他们树立远大的理想,进而促使他们不断进取、学有所成、报效祖国。

2.专业教育新生进入学校后,由于对专业很陌生,他们特别关注自己专业的发展现状、发展前景和就业情况,专业教育能很好地激发学生学习的兴趣和热情。专业教育主要是向新生介绍本专业的专业特色、人才培养目标、三年的课程安排及每年的学习进度等,作为高职院校,同时可以安排新生到校企合作的相关单位参观学习,通过这些学习让他们对自己的专业有基本的了解,这样他们对自己的学习也有了目标。

3.大学生涯规划和学习方法指导学校应该把专业教育、大学生涯设计以及学习方法的指导结合起来,引导学生学会学习、学会主动学习、树立终生学习的理念,并指导他们掌握良好的学习方法,使他们尽快适应大学的学习方式。可以请本专业的专任教师、相关专业的资深专家或社会知名人士来做讲座,或者将高年级的优秀学生和毕业生请来做经验交流。

4.人文素质教育和诚信教育大学的中心任务不仅仅是学习,还涉及学生各种能力的形成、各种素质的养成,这就需要人文素质教育来熏陶学生,促使学生个性不断得到发展,得到完善。诚信是公民道德的基本规范,是社会发展的基本要求。诚信的基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。教大学生诚信做人,以诚信立身,有利于学生以后在社会上安身立命,也有利于社会的长远发展,这是大学德育的首要任务。

5.纪律教育和吃苦教育大学宽松自由的气氛极容易养成学生拖拉散漫的毛病,要在开学之初就将这种毛病遏制住。可以组织学习《学生管理制度汇编》,让学生充分了解学校的各项纪律要求。对于吃苦教育,可以在接下来的军训教育中锻炼。在军训中严格要求学生,让学生经过汗水与泪水的洗礼,体魄更强壮、意志更坚韧,培养克服困难的勇气。

二、对新生入学教育模式的建议

第一,在新生入学前对辅导员和班主任进行培训,强调新生入学教育的意义、内容以及目的,引起新生辅导员和班主任的重视。

第二,新生入学教育模式应强调系统性、一致性、灵活性、针对性。高职院校在制定新生入学教育模式时,应从形式、内容、时间跨度三个方面出发,充分考虑教育教学实际,注意系统性、统一性、灵活性、针对性的结合。

总之,在新生入学教育模式中,我们既要坚持必要的、有限的集中统一,又要留有较大的机动空间;既坚持宏观层次上的调控把握,又便于微观的操作执行,从而充分调动高校各系部处的创造性、主动性和广大教育工作者的积极性,以保证新生入学教育活动能顺利达到我们的教育目标。

作者:苏杰宾 单位:珠海城市职业技术学院

大学新生入学教育3篇责任编辑:杨雪    阅读:人次