大学新生入学教育论文3篇范文

第一篇

1转变观念，提高入学教育地位

大学新生入学教育对于刚进入大学的新生来说，具有十分重要的意义。在大学内开展新生教育活动，既是时代不断进步的需求，也是大学教育发展的需求，更是实现大学生综合素质的不断提升以及其自身可持续发展的需求，因此，学校方面必须要在思想上加以重视，转变以往的观念，提高入学教育的地位。开展大学新生入学教育的目的，就是要大学新生适应大学生活、融入大学生活，这对大学生实现今后的理想具有深远的影响，学校在入学教育这一块，不仅要重视，更要办好，把入学教育建设成一个系统而高效的教育体系，充分发挥出学校和各院系在入学教育中的重要作用。学校要明确入学教育的指导思想和教育原则，规划好入学教育的总体目标和方案，并提供必要物质条件，营造出良好的教育氛围，同时对于已经开展的入学教育活动进行监督评估。各院系要充分结合本院专业的特色开展新生教育活动，并保证学校的总体目标和方案得到有效的实施。

2与时俱进，丰富入学教育内容

大学新生入学教育要坚持与时俱进，要在常规教育的基础上，加以创新改革，不断丰富入学教育的内容，让入学教育更具实效性。比如在理想信念教育方面，可以结合大学生的成长实际，让大学理想信念教育深入人心，同时，在校史教育方面，可以激发学生的爱校热情，以此增加学生的荣誉感、归属感和责任感。在专业思想教育方面，可以为学生展示本专业所取得的一些优秀成果，为学生描绘本专业的前景蓝图，让对学生的专业思想教育更加真切与实在。在安全教育方面，可以结合安全技能的防范，开展演练实践，让学生不仅认识到安全的重要性，更能够在实践中不断掌握熟练的技能和方法，加强学生安全防范的意识。

3以人为本，创新入学教育形式

第一、主要针对当前大学生的个性特点，坚持个人与集体相结合的教育办法，集体教育与个人教育都是大学新生入学教育中不可缺少的工作。对于新生集体的入学教育，可以充分利用开班会、办讲座等形式，在新生这个群体之间形成良好的传统风气，而在集体的活动中，更要充分引起新生的积极性，让他们主动参与到集体教育中来，通过学生个人的进步，来让整个集体得到发展。同时，要走进学生的班级和寝室，深入了解学生的想法，掌握他们的生活情况。对于学生学习中存在问题要及时发现，帮助开导，并针对他们的个人特点进行教育。第二、在入学教育中，还要注重对大学中存在的重点问题进行教育。主要是针对目前大学中存在的一些不热爱学习、没有生活目标、痴迷网络游戏等问题，进行重点培养教育。让新生一进校就能了解这些问题对个人成长的影响，让他们能够提前做好整体规划，认识到自己进入大学的目标，让他们健康发展。第三、可以将大学新生入学教育与家庭教育相结合的形式。在学校和学生家庭之间建立起联系，可以通过给家长发信息、打电话的形式，让学生家长能够了解自己的子女在校教育情况，同时，也可以召开新生家长会，为新生和他们的家长介绍学校的相关情况，阐述学校的教育管理规则制度，得到他们的认可。在学校与家长之间进行互动，能发挥出学校教育与家庭教育的各自优势。

4创新理念，优化入学教育方法

现在的学生对于说教式的教育方法十分反感，因此要创新教育理念，把入学教育作为长期工作来抓。在实践中，可以开展持续性的工作，来触动学生的心，激发他对于未来学习的思考，让他们能够主动去规划自己今后的目标，从而避免陷入迷茫。在入学教育中，要注意扬长避短，多鼓励学生，让他们亲身实践体验，尽量少用“灌输式”的教育方法，比如在专业思想的教育中，一定要与实践结合起来，引起学生的注意，让他们能够主动去了解本专业的一些知识，见识本专业的一些成果，从而在潜移默化中培养学习兴趣。

5结语

总之，大学新生入学教育是一项复杂而又系统的工作，高校方面必须加以重视，同时也要把握新生的个性特点，有针对性的对新生进行指导教育。入学教育的方式方法要适应时代的变化，不断进行改革创新，努力为学习扫清学习生活上的障碍，让学生调整好心态，明确好目标，为整个大学的学习做好铺垫。

作者：钟锴单位：江西省宜春学院

第二篇

一、新生入学教育中存在的问题

(一)教育方式、手段略显单调入学教育载体是实现入学教育目标的手段和途径，是入学教育内容的外显方式。入学教育的方式和手段很大程度上影响着入学教育的效果，恰当地选择和综合运用各种形态的教育方式和手段至关重要。90后大学生普遍乐于接受新鲜事物，对网络的依赖性较大，网络越发成为新时期做好大学生思想政治教育的重要载体，增强运用网络开展网上思想教育的能力已经迫在眉睫。而目前高校新生入学教育在教育方式和手段上略显单调，运用网络开展网上新生入学教育较少，多是采用开大会、听讲座的方式，“你讲我听”，进行单向灌输，师生之间缺乏互动，学生只能被动接受，参与度低，使得教育内容浮于表面，未能深入。

(二)教育系统性、针对性不强教育的系统性不强，缺乏统筹规划，不能针对学生的需求有的放矢地施教。新生入学教育时间跨度较短，大都集中在新生入学的一周时间内，一股脑地对新生进行各种“轰炸式”教育，有些还在军训的间隙穿插进行，这种模式的确可以发挥一定的作用，但时间紧、内容多、不够细致，学生刚入学一时都处于懵懂的状态，有些矛盾和问题还未暴露，很难短时间接受如此多的信息量，等到真正面临需要解决问题时，入学教育阶段已经结束，即使采取措施补救也因错过了最佳时机而收效甚微。新生入学教育一般采用集中教育的方式，虽然受众人数较多，但接受度却并不高，缺少个别沟通，难以进行双向互动，针对性不强，影响教育的效果。

二、坚持以学生为本的工作理念，努力提升教育效果

开展新生入学教育必须充分尊重学生的主体地位，坚持以学生为本的工作理念，“一切为了学生，为了学生的一切”，通过一系列的教育活动达到“润物细无声”的效果。

(一)发挥全员育人作用，建立联动机制新生入学教育事关学校的校风、学风和人才培养的目标，必须全校上下都高度重视，发挥全员育人的作用，建立上下联动机制，共同为学生的成长成才提供优质的导航和服务。具体来说，可以建立一支由本科生班导师、新生副班主任、学工部门领导、辅导员、党政领导、学生家长、校友共同组成的“亲友团”，为新生提供全方位的帮扶和服务。本科生班导师为其指明学业发展的方向，传授大学学习的方法;由学长学姐担任的新生副班主任发挥朋辈辅导的作用，分享过来人的经验;学工部门加强顶层设计，制定更加细化实用的入学教育方案;辅导员深入学生中间，第一时间发现并解决学生的实际困难;党政领导亲切关怀，积极倾听新生同学的声音;学生家长配合学校，加强与学校的沟通，共同为学生的成长成才保驾护航;校友发挥榜样示范力量，激励和引领新生同学从前人的奋斗历程中汲取丰富的精神力量和成才动力。

(二)分阶段分重点开展教育，丰富教育内容新生入学教育不单单只集中在新生开学那几天，在时间维度上应该贯穿大一上学期，给新生一个心理缓冲区，以慢慢适应大学的学习生活。大一上学期可以按月分阶段分重点开展教育，做到每月有主题。譬如:9月“习惯养成教育”活动月，即通过对新生进行以爱校荣校教育、安全防范教育、校规校纪教育和军事化训练教育等为主的教育活动，帮助学生养成良好的日常学习生活习惯，尽快适应大学生活;10月“发展规划教育”活动月，即通过对新生进行以专业思想教育、职业生涯规划教育、学业发展规划教育为主的教育活动，帮助新生树立科学的发展观和成才观，使新生从开课伊始就能步入科学的发展轨道;11月“思想素质提升”活动月，即通过对新生进行以理想信念教育、基础文明教育、心理健康教育等为主要内容的思想政治教育，帮助新生树立正确的世界观、人生观、价值观;12月“考风考纪教育”活动月，即通过对新生进行持续有效的考风考纪教育活动，增强学生遵纪守法、诚信应考意识，端正考风，严肃考纪，有效降低新生期末考试违纪率。

(三)线上线下教育相结合，更新教育手段90后是网络的一代，要积极搭建和利用网络载体打造大学生思想政治教育的平台，开展线上教育;同时要加强与学生面对面的交流和沟通，开展线下教育，做到线上疏导与线下引导双管齐下，更新教育手段，真正使教育入脑入心。开展新生入学教育，必须加大对网络使用的教育、引导和监控，通过QQ、微信、微博、辅导员博客网等各种大学生喜闻乐见的沟通方式与之增进了解，帮助学生解决学习、生活中的实际困难和各种困惑，注重人文关怀和心理疏导，从每位学生的个体出发，因材施教，对症下药，努力挖掘每位学生的潜能，关注他们的自身发展和个性发展，引导他们用勤奋和努力去实现人生的理想和价值。线下教育要积极开展丰富多彩的入学教育活动，通过新生开学典礼、安全教育、军训、职业生涯规划、理想信念教育、考风考纪教育等一系列活动，帮助新生尽快认识学校，熟悉身边的人和事，转换角色，尽快适应大学的学习、生活。要充分发挥学生的主观能动性，注重倾听学生的意见，了解学生的需求，实现由单向灌输到双向、多项平等交流和互动的转变。

(四)全程监控教育，注重考核评比新生入学教育是大学阶段教育和管理的重要环节和基础性工作，将新生入学教育工作列入教育教学工作的整体规划中，明确入学教育不只是入学一段时间的事务性工作，更是关系学生一生成长的长期性教育工作。因此，要全程监控教育的质量，从各个方面加强对教育的考核评估。一是要加强对教育内容和环节的全程把控，发现问题及时解决和调整，提高教育的规范化、科学化水平;二要注重对入学教育团队的考评，加强队伍建设，提升队伍的学习能力、工作能力、协调能力，建立一系列激励、评估、监督制度，将考评结果作为考核学院年度学生工作的重要依据;三要注重对入学教育效果的后期检测，通过个别访谈、座谈会、调查问卷等形式，调查了解新生对入学教育效果的反馈，为下一年入学教育计划的制定提供有益的借鉴和参考。成功的新生入学教育，应该能够引发学生在新的起点上对学业和人生有新的思考，给学生以思想启迪;应该能够让新生了解到相关专业、学科的发展趋势、前沿动态，对未来的就业作出预判;应该引导学生尽快转变角色，尽快适应大学生活，开启美好的大学体验。新形势下，高校要在把握90后学生特点的基础上，做好成功的新生入学教育，引导和帮助他们成长成才。

作者：耿桦单位：长春理工大学学生工作部

第三篇

1入学教育时间安排不合理，没有形成教育长效机制

新生入学教育多是安排在开学后的一段时间进行集中教育，由于教育时间太短而不能保证教育的实效性。忽视入学前进行教育和集中教育后的继续教育，没有形成入学教育的长效机制。

2大学新生入学教育建议

根据新形势下90后大学生的特点，传统大学新生入学教育模式逐渐不能满足新的需要，作为高校教育工作者，需要充分认识和了解新生的心理变化和行为特点，设计适合新生需求的教育方案，帮助其尽快适应新的生活环境和学习方式，为全新的大学生活打下良好基础。

2.1积极了解新生信息，实施个性化教育通过查阅学生档案材料、困难学生家庭信息调查表、学术信息卡片、新生心理测试结果等情况，了解新生基本情况，对学生家庭环境、父母情况、心理状况有一个初步的了解。通过学生“一对一”谈话、发放调查问卷、学长朋辈辅导等形式准确掌握学生们的思想动态，了解他们的性格特点，也可以尽早地发掘适合培养成为学生骨干的新生，并通过新生干部掌握学生的第一手信息，反馈新生整体动态，根据每个新生的不同情况开展个性化教育。

2.2发挥新生主体性作用，变被动接受为主动参与高校新生教育需要更注重学生的内在感受，这要求教育活动不能只是由学校单向实施，学生变为教育的被动接受者，而应该让学生成为主动参与者，通过自主的参与来获得个性化的成长体验。积极发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”能力，比如通过新生体验班委、制定寝室文明公约等主题活动增强“90后”大学生的集体主义和责任感，通过破冰游戏、团体素质拓展等方式培养学生的团体协作精神，不仅能增强教育的趣味性，还可以使学生掌握入学之初所需要的基本能力，促进文明礼貌的养成、道德行为规范的形成，达到预想的效果。

2.3利用新媒体手段，建立入学教育长效机制“90后”大学新生是伴随着网络成长的一代，应该积极利用网络新媒体手段，把新生入学教育前置于新生入学之前，通过建立新生QQ群、主题贴吧、公共主页等形式，提前了解新生信息，加强和新生沟通，建立入学之前教育的平台。在完成入学短期集中教育后，由于存在学生上课时间地点分散、不方便集中等客观情况的存在，还应该利用网络媒体继续进行入学教育，完善前期教育的不足之处，建立新生入学教育长效机制。

2.4创新教育模式，构建学校、家庭、社会三位一体教育机制现在，大学新生中独生子女较多、自主意识和个人意识表现强烈，很多不良性格和心理问题形成于大学之前，需要和家长积极沟通，促使家长积极配合学校进行教育。

在教育形式上可邀请家长一起参加某些入学教育活动、组建家长QQ群、进行电话沟通等方式进行，可以和家长交流学校的教育理念的本质和大学学习特点，共同引导管理学生，帮助学生成才。另外，学校还可以寻求社会支持，为新生提供物质、信息等方面的帮助，如邀请社会名人来校讲座、心理专家等对学生进行辅导，发挥学校、家长和社会在新生入学教育中的三方合力。

作者：吴凯单位：西南财经大学通识教育学院