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文化传承下职业院校美育教育

2021/11/04 阅读:

摘要:根据我国人才培养的目标,在对当代大学生进行素质教育培养时,美育是其中的重要内容之一,不仅能够促进人的全面发展,同时也落实了我国国家重大教育方针。 职业教育作为大学生培养的重要组成部分,在文化传承的背景下,职业院校需要加强美育教育的研究,重视学生的美育培育工作,提升学生的审美能力,增强学生的美育意识,促进职业院校素质教育的发展。 本文主要基于文化传承背景,探究职业院校美育教育的意义、内容和有效措施。

关键词:文化传承 职业院校 美育教育

《关于全面加强和改进新时代学校体育工 作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等有关美育教育文件的颁发与实施,意味着美育教育步入到国家层面,得到国家的重视。因此在教育教学中,职业院校要在国家文件精神指引下,积极开展美育教育,发挥“美育”育人功能。美育教育,一方面是指教育者必须引导学生能够系统掌握有关美学的学科,其中,要引导学生了解相关基础知识,帮助学生培养感受美、鉴赏美和欣赏美的能力,增强对于美的认识,不断提升自己的审美情愫,树立起审美思想。从另一方面来说,美育不单单是一门课程或者是一种教育方式, 而是一种教育思想和教育理论,始终存在于职业院校教育的全过程,并且与一切教育教学活动相互融合贯穿始终。对于职业院校来说,在文化传承背景下开展美育教育, 是实现中华民族优秀文化传承和发扬的必经之路, 是树立文化自信和文化认同的重要方式, 同时也落实了我国素质教育的具体要求。 本文主要围绕文化传承背景下职业院校美育教育进行探究分析。

一、文化传承背景下职业院校开展美育教育的意义

一方面,高职院校加强美育教育,是现代社会发展的必然要求,也是落实国家教育方针的必要措施。近几年,我国在进行教育规划的过程中,多次对美育教育进行了关键阐述,足以看出我国对美育教育的重视。根据国家要求,职业院校除了要做好智育和德育外,还要加强体育、美育等多方面的教育融合,协调发展,促进学生的全面成长。 职业院校作为我国高等教育的重要组成部分,加强学生的美育工作,既是落实我国重大教育方针的必然要求, 更是为党和国家培育具有一定专业技能并且综合素质较高的技术人才的必要途径。另一方面,职业院校重视美育教育,也是提升人才培养质量的有效措施。对职业院校入学学生进行分析,主要特点是成绩较差、整体素质不高,职业院校要想让学生在校的两到三年之间发展成为具有专业技能并且满足生产建设一线所需要的全面人才, 就必须要先将学生培养成一个人格健全并且健康发展的人。 若是职业院校的毕业生如果不具备优良的品格和道德情操,那么这样的职业院校毕业生就不能够被社会所需要。职业院校在落实美育教育时,必须将促进学生的全面发展作为教育任务,将学生的情感教育作为教学目标,旨在提升学生的审美能力和人文素养, 培养具备良好综合素质、全面发展的人才。将职业能力教育和美育教育相结合,促进学生自身发展,引导学生树立起健康的理想和品质,培养正确的人生观、价值观和世界观。

二、文化传承背景下职业院校开展美育教育的内容

首先,是人文素养教育。对职业院校学生进行人文素养教育, 不仅仅是让学生单纯的学习文学和人文常识, 而是要从思想上和政治上对学生的核心素养进行影响, 将社会主流思想和正确的职业道德观通过课程渗透到学生群体中, 使学生在潜移默化中接受到美育的熏陶和鼓励, 引导学生能够对其产生认同感并践行核心价值观, 促使学生通过不断的学习对自我思想认知进行行为和思想的改善和规范, 使自身情感的感性认识得到熏陶,进而形成更加完善的人格品质。其次,要培养学生的审美素质,提升学生的审美实践能力。一直以来,人类所普遍追求的社会理想和目标就是美,美是无处不在的,需要人们来发现。 审美实践就是当人被某一事物的特点影响时, 会主动的对其进行品味和欣赏, 继而从美学角度和情感角度上进行分析判断。职业院校要想全面提升学生的综合素养,就必须要培养学生审美素质, 对学生的审美情趣和审美能力进行优化,引导学生形成审美经验,提升学生的审美实践能力。最后,还需要对学生进行美育的自我修炼。对美的规律进行分析,本质上就是真和善的一致性,以客观事物本身规律作为切入点,以此为基础,使其与事物的客观规律相结合。对于职业院校学生来说,需要利用美的规律来实现自身的修炼和塑造,对自然美、艺术美和社会美等美的形态进行分析, 探究其中所蕴含的主要规律,并以此为宗旨,将其融合在自己的日常生活中,不断开展美育进行自我锻炼。总的来说,就是要求学生加强人文知识的学习与积累, 积极参加各种审美实践活动,使其与专业知识和职业能力培养融会贯通。

三、文化传承背景下职业院校开展美育教育的具体措施

(一)转变传统思想观念
目前,党和国家在许多教育文件中强调了美育教育工作的重要性,但是无论是对于我国教育体系还是职业院校教育制度来说,并没有健全的法律对其进行支持,这就使得职业院校对于美育教育的落实不充分,也就很难保障美育教育工作的开展。 素质教育的重要组成部分就是美育, 并且这是一项投入精力较多但并不能短期收获明显效果的工作。 职业院校教育工作者不能因此而气馁,应该转变思想态度,重视美育工作的重要性,克服急躁心理,落实党和国家对于美育教育的工作要求,将其与学校专业课程的开展相结合,充分发挥美育教育的真正作用。职业院校育人工作的开展,要确保美育的融入, 要让每一位教育工作者都能转变思想观念,在育人过程中,认识到美育教育的重要性,可以在日常教学实践、管理、生活中渗透美育教育,为学生的可持续发展奠定坚实基础。

(二)创设美育教育环境

对于职业院校来说,显性教育手段是学校的物质环境和规章制度,这些会对学生学习积极性以及学习主动性产生直接或间接的影响。因此,职业院校在开展美育教育过程中,需要对这些教育资源进行整合,使其能够体现出美育教育的思想和特点。 职业院校需要对校园内部进行科学布局,完善美育教育的功能,呈现出优美景观, 使学生能够在学习之余感受到现代职业院校建设成果所带来的学习和生活便利。 学生处于职业院校文化氛围中,能够自觉进行情操的陶冶,实现健康成长和全面发展,逐渐认识到生命的意义和人生的价值,构建起和谐正确的精神价值。 除此之外,良好的校风和学风建设还能够帮助学生进行人际关系的巩固,在潜移默化中使学生产生积极进取的决心和意志。 因此。 良好的美育环境对于学生的美育教育来说十分重要,学校良好的班级与校园环境,通过各类与美育相关内容的创设,让学生亲身感受体会到美育的环境创设,在潜移默化中以显性教育结合隐性教育, 在校园内利用好宣传栏、图书馆外墙、教室等,在里面张贴、悬挂与美育相关的内容,让学生感受到美的氛围,强化美育的教育内涵。

(三)建设美育课程体系

职业院校需要根据自身办学特点、专业目标以及学校的人才培养方案,对美育课程的开设提出明确要求,构建起合适的美育教育课程体系。将美育教育与专业课程教学相结合,在学生的人才培养教学计划中明确对美育课程的学分和学时要求,只有对教学提出具体要求,才能更好的以课程教育促进美育知识的传递,学生才会自觉参与到美育教育中来。同时,职业院校可以将通识教育课程作为美育课程的主要依托, 根据学校所开设专业的不同,将其划分为选修课和必修课,并对学生的学习提出建议。美育课程体系的建设,职业院校要从自身实际情况出发,结合自身专业特点,融入工匠精神、 融入课程思政, 确保发挥美育教育的育人作用,才能更好保证教育“立德树人”的根本要求。美育教育体系的构建, 需要得到职业院校的大力支持,通过课程的优选,可以创设美术、音乐、艺术赏析等不同的科目,为学生呈现高质量的美育教育。 同时,职业院校要在美育教育体系的构建过程中, 调动教师积极性和提高教师对于知识与能力的把握, 从学生素质提升角度融入专业知识,加入时代潮流和主旋律,为美育教育体系注入时代活力。

(四)组织社团活动

丰富多彩的实践活动是落实美育教育的重要措施。 现阶段,对于多数职业院校来说,学生社团发展已经相对比较成熟,并且形式也多种多样。 因此,职业院校的学生工作部和团委要发挥学生社团等学生组织的教育功能, 指导社团围绕人文素质教育和审美教育等内容,鼓励引导学生开展积极向上、服务社会的社团活动。比如,学生可以组成大学生艺术团和志愿者协会等学生组织,既能够培养学生的艺术素养,还能够继承和传播中华优秀传统文化, 同时还可以做一些志愿服务工作。 既学习了知识,又增长了服务意识,创造了学生心里“美”的培育。若是学校本身就有这些社团,可以适当的扩大社团的类型和规模, 举办形式更加多样的社团活动,增强社团的影响力和扩大活动的范围,吸引更多的学生参与其中。社团作为职业院校的第二课堂,可以长期聘请专任教师或者辅导员来常驻指导, 既发挥知识传递功能,又要发挥思想引领、实践践行的教育功能,丰富校园美育环境。

(五)提升教师美育素养

教师是学生的引路人, 也是学生学校生活的主要引导者。 提升职业院校学生的美育素养,最根本的是要对教师的美育素养进行全面提升,只有这样才能够全面落实新时代文化传承背景下的美育工作要求。 作为高职院校,一方面可以积极组织形式多样的美育活动,以教师为主要对象,要求教师必须参与进来,在潜移默化中提升自身的美育素养;另一方面,通过举办教师合唱节和教师读书比赛等活动,向教师下达美育工作的具体要求, 引起教师对于美育工作的重视,使教师能够自觉进行美育的学习;同时,积极与其他院校之间展开交流合作,学习其先进的美育教育经验,结合本院校自身发展, 制定出适合院校学生实际的美育发展道路。教师的综合素养及能力对于美育教育的开展具有重要意义。教师不仅要具备较高的理论素养,还要具备较强的实践能力,同时也要掌握多种知识,能为学生美育教育的开展提供支持。 教师更要有较高的思想道德素养,在美育教育中能融入德育教育,对学生的思想道德素养进行培养。

(六)开展丰富的美育活动

美育教育的形式是多样的,需要从美术、音乐等专业中进行合理渗透,让学生在具体实践活动中体验美、发现美与创造美。美育实践活动的开展,要求职业学院针对自身实际情况及当地文化、历史及艺术特色,选择适合的美育活动。例如,湖南艺术职业学院在开展美育教育活动时,通过复排《洪湖赤卫队》、花鼓戏《喜脉案》《徐特立 》等传统文化艺术 剧 目 ,其 办 学 特 色 坚 持 以 剧目带动教学,剧目进行美育教育,以此来提升学生的审美能力,全面提升学生的综合素养。美育教育对于只有院校学生的全面发展具有重要意义,尤其是在社会竞争不断提升的背景下,社会对于复合型人才的要求越来越高, 要求职业院校在人才培养过程中,注重学生的全面发展,融入美育教育,确保学生在未来的学习、成长与工作中具备审美能力,在工作中能利用自己的审美能力,突破创新,不断提升自身的综合竞争力, 确保在工作中能展现美育教育的持久育人功能。

四、结语

综上所述, 美育是职业院校教育工作的重要组成部分, 同时也是职业院校培养全面发展人才的根本实践。职业院校要契合国家美育教育方针政策,率先对美育工作进行深入思考,转变观念,有针对性的解决美育工作开展中存在的问题,通过专业课程融入、校园环境创设和发挥学生社团第二课堂等方式, 培育和提升学生的审美素养和鉴美能力,实现学生综合素质的提高。未来,美育教育依然是职业院校人才培养的重要环节,因此,在教育教学改革中,要不断挖掘美育与职业教育的关系, 将美育融入课程, 将学生成果转化为素质能力,为学生的可持续发展提供更好的支持。

作者:杨卓 单位:湖南艺术职业学院

文化传承下职业院校美育教育

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