浅论职校美育教育对老师的要求范文

【摘要】我国的历史文化悠久，一些优良传统朗朗上口，但是由于应试教育的要求，美育教育一直被拖着，没有提上议程。随着新式教育观念的普及，社会已迫切需要全面型人才，不仅具有专业技能，更要有良好的职业道德和素养。作为培养技术人才的摇篮———职业学校，该如何通过美育教育改变这种单一模式的培养，该如何改善美育老师缺乏的状况，可谓是任重而道远。

【关键词】职业学校;美育教育;现状;教师素质

如今，职业学校培养的不仅仅是技术工人，而是适应社会需要，具有一技之长，同时也要具有优秀的人格和良好的文化素养，而这些品格的培养离不开美育教育。如何培养学生的高素质和优秀品德，是职业学校美育老师亟需要面对的问题。美育老师要端正美育认识建立正确的教育观念。本文结合职业学校目前美育教育的现状分析，提出一些改进措施。

一、职业学校美育教育的现状

1.不重视，缺乏专业美育老师。由于职业学校的教学设备、师资等原因，美育课经常得不到落实，有些具有高考压力的职高，在最后一学期都没有美育课程，这也导致了老师和学生不重视美育课，老师不会花花太多精力在美育课的备课、课件制作上，而学生会选修这些课程，他们认为美育课程仅仅是一种娱乐、放松。职业学校的老师中，很多老师还是其他课程的老师兼职上课，他们没有受过美育的专门训练，更谈不上什么艺术专业知识了。美育教学虽然不同于其他学科，专业性突出，但是它也需要老师具备最基础的专业储备和高层次的艺术素养，而且美育教师还要不断充电，才能使美育教师的艺术感知达到一定高度，满足美育教育的需要。

2.教师无视美育和专业课的联系。在如今，很多科学家大都是艺术家，众所周知，物理学家牛顿也是一位诗人，科学巨人爱因斯坦竟然会是小提琴演奏家。一些科学家在攻克某个世界难题的时候，有时百思不得其解，偶尔听到一段音乐，或者作画的时候，突然就领悟了，这些例子举不胜举。其实，科学与艺术并不冲突，两者却是相辅相成的，但是在实际的教学中，很多老师却忽视了它们之间的联系，专业课上只传授专业知识，什么审美因素都没有，长期以往会让学生觉得枯燥、乏味。

3.老师对学生了解不全面。职中生刚刚告别天真烂漫的少年，踏入复杂的社会，他们充满热情，可又缺乏社会经验，不知道真善美的标准。由于这种特殊心理，他们大都很叛逆，情绪不稳定，作为老师，要全面了解每个学生的情况，对他们进行美育教育，提高他们的审美观点，促进他们的身心健康发展。

二、改进职业学校美育老师素质的措施

1.提高美育教师的职业素质。美育教师必须要具备专业知识，经过专业培训才能上岗，而不能让其他课程老师代替，只有过硬的职业素质才能很好发挥自身的能力，如果一知半解，势必不能满足学生的要求，也不能很好的去引导学生如何审美，如何获得美的体验。专业知识的储备可以让老师得心应手，处理各种突发情况，如果不是专业老师，对美育的理解不够全面，会大大影响学生的审美能力。

2.美育教师自身要做到真善美。老师每天都要和学生在一起，一举一动都呈现在学生面前，所以老师自身要做到真善美，要将真善美内化成自己的行为，而不是做样子，学生会耳濡目染，教师要将自身正确的道德规范加入到审美教育过程中，让学生认为这是对的，潜移默化的去追寻老师。作为老师，要兢兢业业，要热爱自己的岗位，老师表现出的热情、执着会大大影响到学生，学生在面对学习甚至以后的工作都会充满热情，美育老师也要有丰富的知识和出色的才能，这是保证学生发现美、寻找美的有力保障。

3.美育教师要建立终身学习的目标。职业学校的学生在这个时期是迅速成长的时期，他们对未来充满美好的展望，同时也充满了对世界的好奇。在与社会接触的过程中，他们会产生很多问题，他们不再是少年时代对老师、家长的言听计从，他们更多的是自己的想法，他们急需要将这些想法告诉老师，有时候，有些想法会不切实际，甚至是无理可循的，但是作为老师，不能直接去批判他们，或者高压政策。老师要从这些想法上找出关键，引导他们分辨美与丑，是与非。所以，老师要具备多方面的知识，要去学习他们的流行语言，除了让学生对你由衷的尊敬，更多的是老师可以触类旁通，为学生打开新思路。所以，美育教师要不断的学习，充实自己，这样才能做学生的坚实后盾。

三、结语

职业学校的学生，有懵懂，有渴望，正是形成正确人生观的重要时期，这对他们以后走上社会会产生巨大的影响，甚至决定了他们以后的人生道路。因此，这个时段的美育教育尤其重要，它是德育教育的核心，作为美育教师，要树立正确的审美观，培养学生的整体素质。

参考文献：

[1]邱罡，陈宜菲.高师院校分析化学实验教学中的美育[J].2014（15）：261-263.

[2]周济.职业教育就是就业教育[J].职业教育研究,2004（7）.

[3]张楚廷.数学与文化[M].北京：高等教育出版社，2002.P371.

作者：余艳平 单位：丰城中等专业学校