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浅论职校美育教育对老师的要求

2019/05/17 阅读:

【摘要】我国的历史文化悠久,一些优良传统朗朗上口,但是由于应试教育的要求,美育教育一直被拖着,没有提上议程。随着新式教育观念的普及,社会已迫切需要全面型人才,不仅具有专业技能,更要有良好的职业道德和素养。作为培养技术人才的摇篮———职业学校,该如何通过美育教育改变这种单一模式的培养,该如何改善美育老师缺乏的状况,可谓是任重而道远。

【关键词】职业学校;美育教育;现状;教师素质

如今,职业学校培养的不仅仅是技术工人,而是适应社会需要,具有一技之长,同时也要具有优秀的人格和良好的文化素养,而这些品格的培养离不开美育教育。如何培养学生的高素质和优秀品德,是职业学校美育老师亟需要面对的问题。美育老师要端正美育认识建立正确的教育观念。本文结合职业学校目前美育教育的现状分析,提出一些改进措施。

一、职业学校美育教育的现状

1.不重视,缺乏专业美育老师。由于职业学校的教学设备、师资等原因,美育课经常得不到落实,有些具有高考压力的职高,在最后一学期都没有美育课程,这也导致了老师和学生不重视美育课,老师不会花花太多精力在美育课的备课、课件制作上,而学生会选修这些课程,他们认为美育课程仅仅是一种娱乐、放松。职业学校的老师中,很多老师还是其他课程的老师兼职上课,他们没有受过美育的专门训练,更谈不上什么艺术专业知识了。美育教学虽然不同于其他学科,专业性突出,但是它也需要老师具备最基础的专业储备和高层次的艺术素养,而且美育教师还要不断充电,才能使美育教师的艺术感知达到一定高度,满足美育教育的需要。

2.教师无视美育和专业课的联系。在如今,很多科学家大都是艺术家,众所周知,物理学家牛顿也是一位诗人,科学巨人爱因斯坦竟然会是小提琴演奏家。一些科学家在攻克某个世界难题的时候,有时百思不得其解,偶尔听到一段音乐,或者作画的时候,突然就领悟了,这些例子举不胜举。其实,科学与艺术并不冲突,两者却是相辅相成的,但是在实际的教学中,很多老师却忽视了它们之间的联系,专业课上只传授专业知识,什么审美因素都没有,长期以往会让学生觉得枯燥、乏味。

3.老师对学生了解不全面。职中生刚刚告别天真烂漫的少年,踏入复杂的社会,他们充满热情,可又缺乏社会经验,不知道真善美的标准。由于这种特殊心理,他们大都很叛逆,情绪不稳定,作为老师,要全面了解每个学生的情况,对他们进行美育教育,提高他们的审美观点,促进他们的身心健康发展。

二、改进职业学校美育老师素质的措施

1.提高美育教师的职业素质。美育教师必须要具备专业知识,经过专业培训才能上岗,而不能让其他课程老师代替,只有过硬的职业素质才能很好发挥自身的能力,如果一知半解,势必不能满足学生的要求,也不能很好的去引导学生如何审美,如何获得美的体验。专业知识的储备可以让老师得心应手,处理各种突发情况,如果不是专业老师,对美育的理解不够全面,会大大影响学生的审美能力。

2.美育教师自身要做到真善美。老师每天都要和学生在一起,一举一动都呈现在学生面前,所以老师自身要做到真善美,要将真善美内化成自己的行为,而不是做样子,学生会耳濡目染,教师要将自身正确的道德规范加入到审美教育过程中,让学生认为这是对的,潜移默化的去追寻老师。作为老师,要兢兢业业,要热爱自己的岗位,老师表现出的热情、执着会大大影响到学生,学生在面对学习甚至以后的工作都会充满热情,美育老师也要有丰富的知识和出色的才能,这是保证学生发现美、寻找美的有力保障。

3.美育教师要建立终身学习的目标。职业学校的学生在这个时期是迅速成长的时期,他们对未来充满美好的展望,同时也充满了对世界的好奇。在与社会接触的过程中,他们会产生很多问题,他们不再是少年时代对老师、家长的言听计从,他们更多的是自己的想法,他们急需要将这些想法告诉老师,有时候,有些想法会不切实际,甚至是无理可循的,但是作为老师,不能直接去批判他们,或者高压政策。老师要从这些想法上找出关键,引导他们分辨美与丑,是与非。所以,老师要具备多方面的知识,要去学习他们的流行语言,除了让学生对你由衷的尊敬,更多的是老师可以触类旁通,为学生打开新思路。所以,美育教师要不断的学习,充实自己,这样才能做学生的坚实后盾。

三、结语

职业学校的学生,有懵懂,有渴望,正是形成正确人生观的重要时期,这对他们以后走上社会会产生巨大的影响,甚至决定了他们以后的人生道路。因此,这个时段的美育教育尤其重要,它是德育教育的核心,作为美育教师,要树立正确的审美观,培养学生的整体素质。

参考文献:

[1]邱罡,陈宜菲.高师院校分析化学实验教学中的美育[J].2014(15):261-263.

[2]周济.职业教育就是就业教育[J].职业教育研究,2004(7).

[3]张楚廷.数学与文化[M].北京:高等教育出版社,2002.P371.

作者:余艳平 单位:丰城中等专业学校

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