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论职校教研活动中的美育教育

2019/05/17 阅读:

【摘要】本文从职校学生的自身修养、审美取向以及职校对学生美育教育的正确引导和积极倡导等诸多方面进行了论述,突出了美育教育的方式方法和可实施性。

【关键词】健康;审美心理;审美趣味;审美实践

美育,就是审美教育,它是人们追求完美,拥有完整人格,是把美升华的人类工程师;也是学校培养高素质专门人才的重要组成部分;这种教育可以培养学生的审美意识,提高审美能力,陶冶高尚的道德情操,增强爱国主义感情,有利于智力因素和非智力因素的全面和谐发展。所以,在培养职业学校专门人才的整个过程中,审美教育尤为重要,美育是无可替代的。

一、职中美育的重要性

1.职中美育的迫切性。职中美育的迫切性表现在两方面:一是职中生急切的希望得到美的知识,二是现在这个时代需要这种教育。如今,出现一些现象,许多青少年在日趋繁华的世界里变得迷茫,不知道真正的美是什么,也就很难懂什么是美的人生。这是因为时代在改变,生活条件变好,社会各方面的发展影响着他们。这也使得他们无法理解什么是真正的情趣和艺术。对此,开始职中美育迫在眉睫。

2.职中生美育的必要性。对于职中生来说,他们还没有真正的成年,就进入到人际关系较为复杂的社会。他们的心里没有太多杂念,有的是他们最美的梦想。除此之外,他们的人生观价值观还没有到一定的程度,所以他们看事物是着眼于外表。这就不利于他们在社会上生存,因为生存时会遇到一些与美有关的问题。对此,抓住机遇,进行职中美育,了解什么是美,追求高等的审美趣味,了解各种美的知识后,他们的能力和品质都会上一个台阶。此外,青少年这个时期有些特别,进行美育尤为重要。而审美教育主要是针对情感方面,把他们心中的消极情绪清除,帮助他们陶冶情操,接触积极情绪,让他们的身心可以都向着好的方向发展。

3.职中生美育的可实施性。人人都有对美的倾向,职中生也同样喜欢美的事物,希望了解更多的这方面的知识。所以这种教育是可实施的。青少年的情感不同于儿童和成年人,他们比较敏感,喜欢新鲜的事物,所以教育他们的时候,他们能很好的接受。所以在这个时候进行教育是最好的。

二、方法与实施

1.帮助职中生变成追求高尚品德的人,是他们接触健康的玩乐方式。美也分为两种,即外在美和内在美。外在美注重外貌;内在美注重品质。两者合二为一,才可以接近美的最高境界。进行审美教育的方式要从不同方面着手,使青少年以追求完美为目标。拥有这样的人格,才能更好的是适应社会生活。事物都有两面性,而娱乐也不例外,娱乐分为雅致的和低俗的。高雅的娱乐有听音乐、看电影、读书等。这些娱乐可以陶冶人的情操有助于人的身心健康。而低俗的娱乐都是不健康的,影响青少年的身心健康,让他们不积极,更严重的会使他们误入歧途。所以要把高雅的娱乐带到他们的生活和学习中,让他们发现这些娱乐方式的乐趣,不断提高自己的能力。

2.培养学生发现和欣赏美的能力和他们的创造能力。想要培养他们发现、欣和创造美的能力,就要让他们接触美的事物。学校可以安排在什么时间组织同学们出去游玩,感受大自然的美,并给他们讲解有关的知识,在学与玩中有找到美的乐趣。还可以组织他们集体看电影或听音乐,提高他们的欣赏能力,感受艺术的魅力。如此,青少年的发现和欣赏能力就可以提升。培养青少年的创造能力可以分成两个内容:一个是从学生本身出发,让他们的生活内容充满美,这就需要他们改变,比如衣服、装饰品、生活和学习的环境、自身的气质等。在生活和学习时,能够将互相帮助等行为成为一种习惯。而这种能力的培养,需要学生们的创造能力。用自己的双手和大脑来把自己的周围的事物美化。第二个是通过艺术来培养这种能力。读书、唱歌、跳舞等都可以不断创新,成为自己的作品,在创作的同时,学生们就在不断地提升自己的创造能力。在创作的同时,他们就会汲取一些经验和教训,做出更好的作品。

3.进行美育可以借助艺术美和社会美。艺术美有助于培养人的审美能力,而且大部分青少年都比较喜欢接触艺术方面的东西,有一定欣赏艺术的能力的基础。生活处处存在美,这句话说得很对。比如,人的外貌很美就令人喜欢亲近;人的穿衣风格也是美的表现。人之间的互相帮助,人与人之间的感情。还有人们住的房子,不一定是豪华才算美,整齐、大方就是一种简单的美。有发现生活美的习惯的人,就会有别样的审美。

三、结束语

美是抽象的,它有自己的规律,不同的美有不同的作用,只有充分发挥它们的作用,才能达到审美教育的目标。而学生们在平时的生活中也会遇见一些另类的审美观,他们这些特别的审美观不容易改变,这就需要把美融入到教育中。如此,美的内涵才能被学生理解,改变他们不同的审美观。逐渐的,他们对于美的理解就变得正确了。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见[Z].教职成〔2015〕6号.2015-07-27.

作者:万俊杰 单位:丰城中等专业学校

论职校教研活动中的美育教育

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