高中美术教育审美价值及路径范文

摘要：高中美术教育能够培养学生的审美观念，提高学生的综合素养，具有较高的审美价值。但是由于受到固有教育理念的影响，加上高中阶段学生的学习任务较多、压力较大，部分学生难以对美术学习投入较多的精力，导致高中美术教育效果不佳，教师难以取得良好的审美教育效果。基于此，该文探究如何有效创新高中美术教育，并提出具体的审美教学策略，旨在进一步促进美术教学活动的有序开展，切实提高学生的审美综合能力，增强学生的艺术修养。

关键词：新课程标准；高中美术；审美教育

当前我国部分高中未正确认识到美术学科教育的重要性，一些学生并未积极踊跃地参与美术学习，对审美教育的重视程度较低。这不利于培养学生的创新意识和动手能力，也不利于学生的可持续发展。

一、高中美术教育的必要性和合理性

教育事业不断发展与创新教育改革的发展导向，应当集中在培养具有一定素养与技能的综合性应用型人才上。在高中美术教育过程中，教师应充分发挥自身的引导与组织作用，有针对性地开展审美教育，提高学生的审美品位与鉴赏水平，引导学生学会理性看待事物。美术教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成积极的思维模式，在很大程度上丰富学生的课内外学习生活，使学生成为德、智、体、美、劳全方位发展的综合型人才。当前，我国教育事业逐步发展，培养学生的美术综合素养、凸显高中美术审美教育的价值符合社会发展的需求。社会的发展、人民生活水平的不断提高，需要一代又一代的综合型技能人才不断努力。高中美术教育能够提高学生的思维认知能力，引导学生多角度发散思维。但是在当前的人才培育过程中，部分教师过于重视理论教育，在一定程度上忽视了审美教育。因此，在教学过程中，教师应通过高中美术教育，引导学生更好地进行审美鉴赏，从而体现高中美术教育的合理性与重要性。

二、实现高中美术教育审美价值的有效路径

1.转变教学观念，提高学生审美素养教师在当前教学实践中，要逐步转变教学思路，树立科学的教学目标，引导学生对美术形成全新的认知，从而提升学生的美术素养。部分教师在教育中存在一定的观念偏差，过于注重技术教学，忽视了对学生情感思维的引导和强化。一些教师采用错误的教学方式，导致部分学生忽视了艺术课学习，阻碍了其审美能力和审美素养的提高。在高中美术教育中，教师要通过提高学生的认知能力，激发其学习主动性，使学生强化自身的学习观念和学习素养；深入研究当前美术教育的发展形势，积累丰富的美术教学素材，认识到审美教育对于学生成长和发展的重要意义，积极创新教学策略，为学生的成长和发展作有效的铺垫与引导；积极拓展教学思路，帮助学生形成良好的学习习惯和美术素养，并为学生树立榜样，构建科学的教育模式，增强学生的美术学习能力；在日常教学工作中加强研究，充分掌握学生学习的心理状态，从而推动美术教学活动的顺利开展，培养学生的综合素养。2.回归自然生活，激发学生审美意识美术源于现实生活，又应用于现实生活，是生活美感的延续与升华。因此，在高中美术教育中，教师要通过渗透美学理念提升学生的审美能力，使学生在自然环境中有所思考、有所感悟，增强学生的观察能力和体会能力。如，生活中的山川日月、草木花鸟都是具有美感的，教师可通过提升学生对于自然事物的感悟能力，有效激发学生的学习动力与审美意识。同时，古代的很多诗人赞叹自然的美丽，并留下了众多经典的诗词。教师也可以在高中美术教育中利用经典古诗词，引导学生在学习中有所体会、感悟，强化学生对自然的审美意识，使学生能够在生活中发现自然的美。教师也要注意在自然、生活与美术教学相互结合的过程中，强调以学生为教学的主体，引导学生形成心灵之美，强化学生的作品展示能力，使学生通过作品与他人交流，在交流中不断创新。3.关注欣赏角度，提高学生审美感受教师在高中美术教育中，要通过提高学生的审美能力、增强学生对于审美角度的把握能力，从而有效提升学生的美术学习能力。教师在培养学生审美能力的同时，要使学生认识到审美对于自身发展的重要意义，从而有效增强学生的审美意识，使学生学会从多角度、全方位欣赏和探究。教师也要通过关注学生的审美欣赏角度，引导学生创新学习形式。教师需要开阔学生的视野，通过引导学生欣赏不同题材、风格的美术作品，使学生在美术欣赏的过程中对不同的作品进行深入思考。同时，教师需要引导学生在欣赏作品时关注画面的线条、色彩以及构图，从而使学生能够更加深入地认知作品，强化自身的审美意识与审美能力，激发美术学习动力。教师还可以利用美术作品，联系作者的生平经历与作品创作的时代背景，引导学生通过对作者生平的综合分析，强化学生的研究能力，使学生能够更好地通过作品体会作者表达的思想感情。如，在引导学生学习莫奈的《日出·印象》（图1）时，教师可以让学生了解该作品是印象派的主要代表作之一，在美术史中有着特殊的地位。教师要引导学生对作品进行深入的思考、联想，表达自己的看法，强化学生的分析能力和联想能力，增强学生的审美意识。因此，教师应引导学生从多角度入手思考、欣赏，培养学生的审美能力。4.重视学习评价，增强学生审美动力教师在高中美术教育中，通过科学的评价和引导，能够有效提升学生对于美术的情感认知能力，激发学生的美术学习动力。因此，教师在美术课堂教学中要通过丰富多彩的教学形式和教学策略，对学生的美术学习目的进行有针对性的评价和引导，激发学生的美术探究欲望。教师要对学生的美术作品进行科学、适当的评价，对学生创作美术作品的思路和心态给予积极的鼓励与引导，总结学生作品的优点，使学生认识到自身的不足，从而提升学生的美术学习主动性。教师通过科学的评价和对比，能够增强学生的审美能力，培养学生正确的审美观念和审美意识，这有助于提升学生的审美素养。教师在评价时，还需要对学生有充分的耐心和信心，不要急于下结论，而要根据学生对美术作品的感悟能力和认知能力，进行综合性的对比和引导，使学生在美术创作中学会鉴别、判断、探究，从而不断培养学生的审美意识。此外，教师也要在课堂教学中采取多种评价方式相结合的评价模式，开展学生自我评价、生生评价、师生评价，以全面提升学生的自我认知能力、增强其审美意识，使学生在自我评价和相互评价的过程中融入课堂教学，从而营造良好的课堂教学氛围。5.加强师资投入，调整课程结构教师是学生成长道路上的领路人，要想促进高中美术教学活动有序开展，必须重视师资力量，使教师充分发挥其作用。但是当前部分高中美术教师在教学中十分重视学生的绘画基础教学，却忽视了对学生的审美教育。此种情况不利于学生审美观的发展，也会在一定程度上影响新课程改革下美术教育事业的发展。因此，在高中美术教育中，高中必须加强师资力量，构建基础美术教学专科制度，切实缓解教师的教学压力，从而有效提高审美教育质量。笔者认为，首先，高中应增加美术鉴赏课程的课时量，在课时安排上可以为一天一次或两天一次。学生通过日积月累的审美教育熏陶，才能够有效掌握审美价值体系，从而深入理解审美教育的合理性与重要性。其次，学校应有效地扩充和调整美术鉴赏课程结构。教师在教学中不应一味让学生进行绘画练习或者审美鉴赏，而应增加美学体验和美学史的相关教学内容，提高学生的审美修养，开阔学生的学习视野，培养学生的道德情操，拓展学生的思维空间。最后，学校应构建、完善审美教育教学体系，使高中美术教育在多元化模式下运行。

结语

贯彻落实美术教育、提高学生的审美能力，对于中华民族的发展具有重要的意义，是美术教师应承担的重要责任。在高中美术教育中，教师应加强引导，使学生能够正确认识美术教育的重要性。同时，教师应根据学生的实际情况有针对性地进行审美教育，引导鼓励学生表现自我、发展自我，从而积极、踊跃地进行思考与探索。

参考文献：

[1]徐雪莉.浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径.美术教育研究，2013（22）.

[2]闫海龙.浅议高中美术教学中的欣赏教学与审美评价.教育教学论坛，2012（23）.

[3]平毓芳.试论如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力.美术教育研究，2013（9）.

作者：李乐生