心灵本真的美术教学研讨范文

一、营造文化艺术氛围，改善美术的教学环境

人类赖以生存的环境正在发生日新月异的变化，做文化艺术的“环保者”是每位教育者义不容辞的职责。美术课程新标准是课程改革的经验和智慧的结晶，是切合中国国情、学生身心发展特点的美术教学方案的综合，是接近理想模式的预期目标，但要完成这一预期不是一蹴而就的，需要一代乃至数代人的不懈努力。学校教育要从教育发展和国民素质提高的高度关注美术教学，改善教学环境，完善设施设备，把美术教学提高到应有的地位。由于以往的美术教育的局限性，不少教师在教学上有一定的短板，不能全面胜任更多专业方向上的美术教学活动，尤其在教学理念上可能还会有急功近利的现象存在。学校要建立师资培养机制，让个人综合素质和专业能力不强的美术专业教师通过不断学习迅速成长起来，并且进一步建立资源共享模式，让美术教学形成良性循环。

二、推陈出新，去粗取精，传承人类的智慧结晶

每个人都是天生的艺术家，好的艺术如同珍珠散落在历史的长河中。在万物繁衍生生不息的新时代，在新的土壤里，也要取其精华、去其糟粕，与时俱进、开拓创新。美术要发挥积极的传承功能，既要扎根传统的土壤，又要发出新芽。新的美术课程当随时展而有新的标准，艺术创新是必由之路。标准不是僵死不变的，结合学生生活实际，结合具体环境而有灵活的改变，才能抓住心灵的本真。（本文来自于《美术教育研究》杂志。《美术教育研究》杂志简介详见）

三、旷怀达观，陶情遣兴，寻求本真的精神家园

生活中充满艺术，生活为艺术提供了丰富的素材，艺术反过来给人以精神享受。美术教育在培养学生审美能力的同时，要引导学生追求艺术的生活，把真善美作为人生实现的价值。艺术创造就是一种精神寄托，是心灵的表达，是一种艺术生活。教育的革新要面向生活，培养有艺术兴趣、有创造精神的人，建立美的理想，以正确的审美理想和创造精神去从事美的创造，这必须依赖于教育，尤其是美育。艺术与生活相互依存，相互促进。重视艺术生活，在生活中进行美育，“艺术的生活，就是艺术的教育，非艺术的生活，就是非艺术的教育”。美育可培养学生艺术的感悟与创造，净化心灵的家园。美术教育要立足于学生生活，只有他们体验过的、经历过的事物，才能更好地引起他们的共鸣和兴趣，离开生活的教育只能是无本之木、无源之水。

总之，美术课不在于教会学生画一张画，而是启迪心灵、开发智力、培养创造意识、创造才能的一种手段，进而培养学生成为崇尚审美情趣和高尚情操的全面发展的人。

作者：朱明单位：江苏淮安市淮安区教师进修学校