论幼儿美术欣赏的必要性范文

幼儿通过对美术作品的观察——想象——了解——理解等综合性的精神活动，使幼儿由对作品粗浅的感知上升到一定的理性高度认识作品，去感受美、理解美。从而开阔幼儿的视野，充实幼儿的知识领域，进一步激发其创作的兴趣，用自己的作品表现美。美蕴藏在人类现实生活中的各个方面。绘画艺术在一度平面上创造充盈着自然生命力的物象与空间，展示现实生活与想象世界的多样、复杂，传达人的丰富的思想感情。五彩缤纷的大自然中处处有美，花草树木、蓝天白云、鸟鱼虫兽等等，通常是幼儿最感兴趣的物象，也是幼儿在绘画中最喜欢表现的，日常生活中的游戏，熟悉的人和事，环境装饰、生活现象等，也都是幼儿通过大自然领略到的，更是幼儿笔下常常表现的素材，艺术作品所体现的思想，常常是通过饱和着作者情感的形式间接地引起知觉的，思想在作品中出现往往不是直接的，而是间接的，不是孤立的，而是和情感结合在一起的，它渗透的情感因素甚至借情感的形式而显现。斯宾塞曾说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失去一半。”美术作品打动视觉感官，拨动欣赏者的心弦，会使人感到欣赏过程是一次美的巡礼与情感的升华。幼儿由于年龄和领会认知的不同，审美能力也会受到影响，只能接受较低层次的直接感受状态。在幼儿阶段，他们很难理解抽象的形式美，但他们对事物的敏锐性，使他们更容易与具体事物的美产生共鸣，因而在美术欣赏中，恰当的选材可以使幼儿感受到色彩、表现手法、内涵、构图等不同的美，从而提高幼儿的欣赏能力。养成健康的审美情趣，不断陶冶情操，使其受益终生。

幼儿阶段是各方面能力都需要发展的阶段，在幼儿欣赏过程中，不仅可以充分发挥幼儿的想象力，给幼儿一个不受约束、自由想象、创造的广阔空间，而且还可以提高幼儿的语言表达能力。在欣赏作品时教师鼓励幼儿大胆想象，各抒己见，畅所欲言，相互对话，相互倾听，在讨论中表达自己的理解和感受，在自由交流与表述中，幼儿不断获取同伴的信息，丰富自己的内心感受，将其表达出来，从而丰富幼儿的词汇量，提高其语言表达能力。如在欣赏作品《鸡的一家》时,幼儿创编出了许多有趣的故事.其中有一个故事是这样的：鸡爸爸和鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上玩,鸡宝宝们在草地上玩得很高兴，有的翻跟头，有的捉虫子，有的做游戏，鸡爸爸长得很强壮，和鸡妈妈愉快地聊着天，围在他们身边,他们一点也不怕被狐狸抓去,所以玩得开心极了!由此可以看出,通过欣赏、表述,幼儿已经体验到了小鸡一家幸福、快乐的作品内涵,并能用语言表述出来。

美术欣赏内容的选择：

1、内容符合幼儿的年龄特点。优秀的美术作品，大自然和生活中的美好事物多如繁星。但无论其艺术价值有多高，思想教育性有多大，只有当它被幼儿理解时，才能激发他们丰富的想象力和纯朴的情感，才能实现我们的教育目的，因此，作为教师，我们必须在诸多的可选内容中进行认真地比较，筛选出符合幼儿年龄特点的欣赏内容供其欣赏。

2、内容要具有一定的思想性和艺术性。学龄前儿童在生理心理上发展变化特别快，这个时期也是审美感情的萌芽时期，幼儿年龄小，分辨是非的能力较差，对待艺术表现的作品就和事物一样不加分辨地收受。因此，在这个年龄阶段美育必须与智育、德育交融渗透进行，在选择欣赏内容上要求作品内容健康充满朝气，积极向上，能够激发幼儿对生活的热爱与追求，有利于培养幼儿良好的道德情感。如徐悲鸿的《奔马图》，画中的骏马英资飒爽、雄健苍劲，就能给人一种朝气蓬勃、奋发向上的精神感觉；齐白石的虾、蟹、雏鸡等，无不焕发着质朴、天真的情趣，让人感悟到生命的可爱及生活的美好。艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”大自然的美存在于生活中的每个地方，环境中的美好事物随地可能找到，因此在选择欣赏内容时，既要着眼于作品，更要着眼于幼儿生活的环境，充分利用当地的自然物质环境，引导幼儿在日常生活中发现美、捕捉美。我在美术欣赏教学中，将家乡春天盛开的鲜花，夏天美丽的荷塘，秋天金色的田野，冬天皑皑的白雪，以及雨霁云霏后的彩虹等，都作为欣赏内容引导幼儿欣赏。如在欣赏汉中雕塑《腾飞》作品时，幼儿展开丰富的想象，他们认为雕塑两侧的飘带象天使的翅膀，天使托着的圆球，象征汉中这个璀灿的明珠，越飞越高，越来越美好……这样不仅使幼儿欣赏到大自然的美，而且培养了幼儿对家乡的热爱之情。

3、内容和形式丰富多彩。选择的美术作品在艺术表现形式上要丰富多彩，如采用油画、年画、漫画、摄影、剪纸等不同画种；也可以从不同角度观赏石雕、泥雕、建筑的立体美，还有中国的民间玩具，具有民间艺术天真质朴的特殊风格。作为教师，在为幼儿选择美术欣赏内容时，要注意不能凭个人的喜好和兴趣，无论从表现内容和形式上都应该丰富多样，使幼儿能从多方面受到美的教育。

4、内容选择适量。由于幼儿生理、心理上的原因，幼儿期的注意力易受外界干扰，不集中，不持久，所以在为幼儿选择欣赏内容时，在保证达到教学要求的前提下，要少而精。美术作品每次以1—3件为宜，过少则不能满足幼儿的欣赏要求，过多则主题不突出，也不利集中幼儿的注意力，只有选量适当，才能保证欣赏教学的顺利完成。

幼儿园美术欣赏就是缩短幼儿从爱美到审美之间的距离，美术欣赏的教学活动对己有自己的道德评判和评价标准的幼儿来说尤其重要，它就象雨露一样“随风潜入夜，润物细无声”，滋润着幼儿爱的心田，潜移默化地孕育着幼儿智慧的火花。（本文作者：王澍单位：陕西汉中市汉台区东关幼儿园）