农村留守儿童教育问题及方式范文

摘要：目前，农村留守儿童教育问题令人堪忧，存在着学习缺乏正规引导问题、德育教育被忽略问题、接受知识受限问题以及农村师资力量缺乏的问题。因此，分析农村留守儿童教育中存在的各种问题，并探讨出解决对策愈发重要。

关键词：农村留守儿童；教育；关爱

改革开放以来，我国工业化和城市化进程加快，大量的农村剩余劳动力从农村转移到城市，成为产业工人的重要组成部分。随着进城农民工数量的增加，儿童异地入学的现实困难也导致留守儿童的数量逐渐增多，农村留守儿童的教育成为了新的时代课题。

1农村留守儿童教育中存在的问题

1.1学习缺乏正规引导，学习成绩差

对于留守儿童而言，一年只能见到几次，或者几年才能见一次父母，对父母的思念之情就容易导致在学习上的分心，出现成绩下滑的现象。留守儿童的实际监护人一般是老人，受思想观念和教育水平的限制，对留守儿童的学习无力辅导进而放任。留守儿童的自觉性较差，一旦无家人监督，渐渐地便失去了学习的兴趣，甚至出现厌学情绪。另外，还需要指出的是，家庭中主要劳动力的外出，导致原本由父亲承担的农活或者由母亲承担的家务活或多或少落在了留守儿童身上，这在一定程度上也影响了他们的学习。

1.2德育教育被忽略

父母是孩子的第一任教师。农村留守儿童的父母在外为家庭奔波劳累，保证不了与孩子的沟通交流时间，在德育教育上给予留守儿童引导不充分，导致了留守儿童是非观不正确。有的家长认为提供给孩子好的物质基础就能解决一切问题，没有意识应该更重视孩子的品德教育。这样一来，留守儿童无视长辈的管教，出现一系列违规违纪行为，甚至会出现违法犯罪行为，对家庭、对社会都造成了不好的影响。

1.3农村学校缺乏先进教学设备及现代化教学，接受知识受限

农村的教学条件异常艰苦，多媒体设备等基础设施缺乏，有的学校甚至无法满足保证教材人手一本的需要。农村基础教育通常还停留在传统教学方式上，只是学习教材上的知识，缺少课外读物。留守儿童无法享有丰富鲜活的教育资源，思维也就无法散发开，导致其视野狭窄见识浅薄。

1.4农村师资力量缺乏，影响教学质量

农村生活环境条件艰苦，与外界生活相对隔离，信息资源接收不畅，年轻人外流严重，青年教师也极度缺乏。城市教师不愿意来到农村支教。这样一来，农村本地教师加上支教教师人数受到极大限制，师资力量的缺乏就会使留守儿童的教育质量受到影响。有时甚至会出现青年教师授课压力极大，一位教师同时带几个班级的课，或同时负责几门课程的教学，这也极大地影响了教授方式的创新与优化提高。教育教学资源不足和师资素质欠缺，也导致教学方法陈旧、教学模式僵化，甚至有的农村只有简简单单的一张讲台，更不要提多媒体等现代化技术的融入投入到教学中。

2农村留守儿童教育解决对策

2.1培养留守儿童正确的学习观念

在学校，教师要注重对留守儿童因材施教，进行正确的学习观念的引导，根据每个人不同的学习习惯与特性，制定有针对性的帮扶方案。同时，父母应与教师勤练习、多沟通，要积极地鼓励自己的孩子，向留守儿童传播正确的学习观念与正能量。学校可以为每位留守儿童建立独有的成长档案，通过档案记录学生的学习、生活情况，之后再将这些记录情况反馈给家长，做好孩子与家长沟通的桥梁，使家长及时掌握留守儿童在学校中的情况，从而对留守儿童进行及时的沟通，帮助留守儿童建立正确的学习观念。学校还可以与高校合作，招募基础教育大学生到农村学校实习支教，这样一来可以接触到新鲜的学习方法与知识，同时还能扩展留守儿童的眼界，增强人际交往的能力。

2.2重视农村留守儿童的德育发展

对于农村留守儿童而言，学校德育教育的培养显得尤为重要。学校应在教学过程中向留守儿童进行德育教育的渗透，使学生形成正确的三观。学校还应开设思想道德品质课程，让留守儿童在课程中了解德育，从而形成健康正确的认知。通过教师的正确引导，进而使学生的思想道德品质得到提升，避免不良事件的发生。学校还应该不定期组织德育教育相关主题演讲、汇报活动，让留守儿童谈谈对德育的理解，谈谈通过规范自己的行为而带来的自己的切身感受，这种感同身受的方式是对留守儿童进行德育发展的最正确的引导。

2.3添置更新多媒体教学设备，优化教育方式

地方政府要充分保证对农村中小学的教育经费投入，为农村添置计算机、投影仪等教学设备，搭建学校内的宽带网络，使教师在上课时可以利用网络进行教学，通过直观的视频形式讲解语文、数学、英语等学科的重点和难点知识，之后配合书本讲解，便于学生理解并简化知识点难度。同时向社会募集旧书收录到农村学校，并建立校园图书馆，不断优化现有教学设备设施，丰富学校藏书，改善留守儿童受教育的问题。[1]

2.4引进优秀师资力量，提升教学质量

政府应通过政策和福利待遇的扶持，大力引进城市中的优秀年轻教师，为农村学校的发展注入新鲜力量。同时，加强对教师的教学培训以及社会责任感培育，树立其强烈的责任心，担负起自己的职责，注重教育方式的改革，注重对学生心理、德育、安全教育的培养，因材施教地制定出适用于留守儿童学生的学习方法。政府要保证农村教师的薪酬福利，建立合理的激励机制。另外，当地政府以及学校应该给予教师外出学习的机会，提升自己的文化素质与修养，从而提升教学质量，更好地为留守儿童提供教学服务。学校还可以与成立的学校联系，进行教育互换，让留守儿童可以去城市感受教育氛围，开阔自己的眼界。

3结束语

农村留守儿童是当前社会发展的特殊群体，随着这个群体的不断扩大，意味着教育的重要性愈加突出。农村留守儿童的教育需要家长、学校、教师、政府乃至全社会的共同努力才能得到改善，他们是农村的未来，同时亦是祖国的希望，只有全社会共同给予关怀，农村留守儿童教育问题才能得到改善，农村留守儿童才能健康快乐地成长。

参考文献

[1]耿彩锋.浅谈农村留守儿童的教育现状及策略[J].名师在线，2019（28）：26-27.

作者：王英蓉 张紫薇 王孟妍 高雅斌 徐祗坤 单位：河北科技师范学院