谈农村留守儿童心理健康教育范文

随着现代化进程的不断加速，我国农村剩余劳动力开始大规模向城市转移。由于诸多因素的限制(如严格的户籍管制、狭小的住房条件、昂贵的借读费、无安全保障等)，进城务工人员不得不将孩子留在农村，最终形成了农民工与子女两地分隔的局面，从而导致一个新的低社会经济地位群体——留守儿童的产生。

近年来，由于留守儿童规模的不断扩大和这一群体本身的特殊性，一些教育者和研究者已经开始对其进行实证研究，这些研究着重关注了留守儿童的心理健康状况。笔者在开展渭南师范学院教育科学研究课题“中国西部农村留守儿童帮扶及精准扶贫研究”（项目编号：17GJHZ38）和陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题“中俄中学基于电子方向的STEM教育的发展对比研究”（项目编号：SGH17H157）过程中，对农村留守儿童心理健康问题进行调研发现，由于长期的情感损失和缺乏父母教育，留守儿童与其他儿童相比，一般都有自卑、焦虑、怀疑、仇恨等不良心理。关注留守儿童的心理健康，不仅关系到数千名留守儿童的身心健康和幸福，也关系到祖国下一代的成长和社会的稳定。在《农村留守儿童教育现状及问题实证研究》一书中，作者试图在分析留守儿童心理状况的同时，关注留守儿童心灵上的成长，也力图使该书能被留守儿童接受和理解，成为受他们欢迎的图书。书中指出，农村留守儿童的心理素质培养主要是教育与培养儿童形成良好的心理素质，以助其学业、事业成功。

对留守儿童开展心理健康教育，使儿童正确地认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养儿童健全的人格和良好的个性心理品质。维护农村留守儿童的心理健康主要是使产生困扰和心理障碍的儿童形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长和发展。这就要求我们给这些孩子提供有效的心理咨询和辅导，使他们能够尽快摆脱负面心理影响，规范自己，改善心理健康，增强自身发展能力。当今社会留守儿童问题越来越受到关注，《农村留守儿童教育现状及问题实证研究》一书对留守儿童的心理咨询、对维持留守儿童的正常心理、对纠正儿童偏斜心理和治疗儿童异常心理都具有重要的现实意义。童年是个人心理和生理功能迅速发展的时期，如果儿童了解自己的健康状况和不健康的心理状况，他们就能更深入地了解自己，这是一种保持儿童心理健康和增进儿童幸福的“疫苗”。从大量研究文献中可以看出，留守儿童大多是亲戚抚养或朋友抚养，仅能满足留守儿童日常饮食的需要，家属很难保证孩子的学习氛围，留守儿童的教育问题令人担忧。健康心理学在学习和工作效率中起着重要作用，发挥竞争技能更为重要。一个精神健康的儿童充满活力和乐观，他的学习和工作充满活力和效率。精神上不健康的儿童往往感到不安，想得过多，无法专注于学习和生活，影响学习和生活的质量。因此，对留守儿童进行心理健康教育，让其认识到自我发展和完善的有利途径，有利于留守儿童的学业进步。

同时，心理健康对于促进儿童智力与人格的和谐发展，发挥人类最大的智慧和才能具有重要意义。对于处于智力发展和人格形成阶段的儿童来说，心理健康尤为重要。一个人重视心理健康，可以使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于智力的发展，有益于充分发挥各种能力，促进人格的和谐发展。另外，精神疾病的发生有从量变到质变的过程。如果我们重视留守儿童的心理健康，就要注意预防和消除导致精神疾病的各种因素，以防止病变的发生和发展。由于各种社会因素，大多数人的精神疾病在成长过程中积累。如果发现了儿童心理病变的迹象，应及时采取适当的措施，使其在数量变化过程中停止并消失，如果留守儿童确实患有精神疾病，我们也可以尽快给予留守儿童积极治疗，以便他们尽快恢复健康。综上所述，农村留守儿童由于常年缺乏父母监管，易导致心理问题。对于这个群体的孩子，家庭、学校、社会应予以重视，进行心理健康教育，在生活与学习上给予照顾和关怀，使他们健康成长。

作者：惠卫华 单位：渭南师范学院教育科学学院讲师