远程教育资源优化课堂教学思考范文

摘要：在教育教学技术和手段不断丰富的大环境下，教育教学的方式方法呈现了多元化发展趋势，而且教学的途径也有了显著增加。结合目前的教学实践进行分析会发现，远程教育已经成为了教育实践中非常重要的一种教学方式，且在教育实践中扮演的角色愈加重要。传统教学存在着资料固化、方式单一等显著缺陷，这些缺陷影响了教学课堂的实际效果，所以在教育实践中，积极地进行教学改革与优化意义显著。远程教育在课堂教学中的使用改变了资源固化以及方式单一的局面，实现了教学实际效果的显著加强。文章对远程教育下的课堂教学进行了分析。

关键词：远程教育;资源优化;课堂;教学

改变传统的教学模式，实现教学资源的充分利用，同时调动学生的课堂积极性，这是目前教育实践中提升教学实效的有效方法。分析研究现阶段的教学实践会发现受传统教学模式思想的影响，教育教学的方式虽然发生了显著的改变，但是资源优化并没有获得显著发展，所以在教学过程中，课堂资源依然存在着单一化、固定化局面，这种局面不利于学生的探究性学习，也不利于学生核心素养的培育，因此在教育实践中积极强调此种局面的改变意义显著[1]。远程教育作为一种重要的教育教学方式在现阶段的教学中得到了显著影响，基于远程教育的开展对课堂的资源优化进行分析，这于实践工作开展帮助巨大。

一、远程教育

要在课堂教学中应用远程教育方式实现资源优化，必须要对远程教育有全面的了解。从概念解释来看，所谓的远程教育具体指的是使用电视及互联网等模式进行教育工作的形式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以通过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同渠道互助学习[2]。就远程教育的具体发展和应用分析来看，其是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。对目前的远程教育具体实施进行分析会发现其整体开展能够通过不同的方式，比如可以通过课件让学生学习，也可以通过视频教学的方式组织教学工作，在教育实践中更能够基于网络进行在线测试，布置网络作业等[3]。与此同时，老师还能够针对学生的学习进行教学论坛的设置，并引导学生在论坛中进行学习，这样一来，学生的具体学习灵活性会更加的突出，学习有效性等也会显著加强。

二、远程教育在课堂教学实践中的资源优化作用

在课堂教育实践中，远程教育能够帮助实现教学资源的优化，这主要是基于如下几个方面的原因。首先，在传统的教学模式下，老师设计课堂的教学资源是单一的，即一般的教学材料。教学材料本身的专业性突出，但是趣味性和互动性比较差，所以学生在学习的过程中，受大篇幅文字的影响，很多人会觉得枯燥、乏味[4]。远程教育中老师所利用的教学资源不仅仅是一般教材，还有来源于网络的图片资料、视频资料等，结合网络教学这种方式，课堂教学的单调性和枯燥性得到有效缓解。因为实现了一般教材、图片资料和视频资料的结合，所以教学资源的相互补充效果显著加强，如此一来，教学资源的优化目标得以实现。其次，在传统的教学模式下，老师和学生的互动是有限的，因为老师、学生之间的关系是固定的[5]。但是在远程教育实践中，老师和学生之间的互动会显得更加开放、灵活，而且学生与老师的互动范围会有显著性扩展。比如在教学过程中，老师或者是学生可以通过网络平台或者是论坛等实现与其他老师的交流，和其他同学进行讨论或者是意见交换，这样一来，老师和学生的固定关系被打破，师生之间的交流范围更加的广泛，相互学习和相互促进效果也会显著提升。简言之，在远程教育应用的情况下，学生们不仅可以接触老师所提供的资料，还可以接触其他同学提供的资料或者是其他老师所分享的资料，这样一来，资源优化的目标得以实现。最后，在远程教育实践中，教学考核的形式更加多样，而且在教学考核的过程中，具体的资料也能够成为学生学习的重要资料补充，这实际上也是一种教学资源的优化。结合远程教育的教学考核，老师可以采用在线测试的方式，可以使用网络作业完成评价的方式，也可以使用网络题库解答的方式[6]。因为网络题库是综合性资料，其能够对学生所学进行补充，所以网络题库的具体题目实际上也是教育实践中具有重要作用的资料。基于网络题库的内容对教育教学进行补充，或者是对教育教学实践进行相应调整，最终，教育教学实际效果会获得明显提高。

三、基于远程教育的课堂教学

结合上述的具体分析可知在教育实践中，远程教育方式的具体利用，帮助实现了课程资源的优化，提高了教学的实际效果，因此在课堂教学过程中，积极地推动远程教育设计，组织具体的教学活动意义显著。针对当前的远程教育实践，要有效地利用优化资源提升教学实际效果，需要从如下方面开展教育教学活动。

一是，强调课件学习[7]。所谓的课件学习具体指的是老师在教育实践中基于学科的具体教学需要，将这门学科划分为几个章节，然后对每一章节的内容进行计划，确定为具体的课时，也就是说每一章节需要几课时，老师可以做相应的固化。基于课时规划强调课件的制作，在课件制作的过程中融入一般教材的内容、趣味性材料或者是视频资料，这样，课件本身的丰富性会显著提升。在远程教学的过程中将课件作为学生学习的重要资料，学生学习资料丰富性显著提升，最终的教学效果自然会明显提高。

二是，视频学习。所谓的视频学习具体指的是老师将学科划分为具体的章节，然后基于教学的具体需要将每一个章节的内容制作成网络视频。在网络视频制作的过程中，老师可以将自己授课的情况录制成视频，也可以将其他老师的优秀授课情况剪辑为视频。将视频资料在教育网络上进行上传，然后由学生进行点击学习或者是保存，这样，学生可以基于网络视频进行随时随地的学习。如此一来，学生学习的灵活性显著提升，远程教育的实际效果自然会获得明显提高。

三是，强调远程教育实践中的在线测试。在每一章节学习结束之后，老师设计相应的课后在线测试题目，并通过网络监督的方式让学生自己登录网站进行在线测试，老师回收在线测试的具体结果，并对结果进行汇总，这样，老师能够及时地掌握学生学习的具体状态，也能够基于反馈的结果对远程教育存在的问题以及不足等进行强调[8]。在问题分析的基础上积极地进行改善和优化，基于远程教育的课堂教学实践效果会获得显著的提升。总而言之，强调在线测试的周期性开展，培育学生学习的基本意识和方法，这对于学生核心素养培育有突出的现实意义。

四是，强调网上作业的布置。在远程教育实践中，虽然老师和学生缺乏面对面的接触，但是作业作为巩固教学实践效果的重要环节是不可忽视的。在远程教育实践中，为了让学生对网上作业有足够的认识，老师在教学实践中强调：网络做作业在学生评价和考核中有一定的占比，如果作业情况比较差，那么相应的考核结果势必会受到影响。基于这样的强调让学生们意识到网络作业的重要性，并积极进行网络作业的完成，这样，老师们可以通过网络来达到巩固教育实效的目的。

五是，教学论坛。教学论坛作为师生交流的一个重要平台，不仅老师可以在其中发表自己的教育见解，学生也可以在平台中发表自己的学习思考与认知。而且使用教学论坛的老师和学生遍布祖国各地，所以不同地区的老师和学生实现彼此沟通和交流，老师与老师之间、老师和学生之间、学生和学生之间的交流和学习会更加的广泛。如此一来，学生学习的全面性会明显加强，老师也能够实现自我教学的整理和优化。简言之，将教学论坛作为资源补充和交换的重要平台，无论是老师还是学生，都可以实现教学和学习实践中的资源补充和优化，这对于最终的教育教学成绩提升帮助巨大。

六是，在远程教育实践中，对学生的在线时长进行统计和要求，并将其作为学生考核的一个重要指标，这样，学生学习的时长得到保证，在线学习的实际效果自然会得到提升。结合实践分析来看，所谓的在线时长具体指的是学生每次登录学习平台学习的时间统计，每学期下来累计在线学习时间多长可以作为学生考核的重要指标。老师在课程设计和安排的时候基于学生的实际需要科学合理地设置课程内容，并对在线时长进行最低限度的要求，这能够帮助学生实现在线时长累积和提升。

综合上述的几点，在教育实践中，要充分地利用远程教育的优势实现教学资源的优化，促进教育实际效果的提升，必须要对远程教育的具体开展进行一定的规划与强调，需要对影响远程教育的具体因素进行控制和转化，这样，最终的教育教学效果会获得非常显著的提升。上述的要素是远程教育实践中必须要关注的内容，其对课堂的实际教学结果有显著影响，对课堂资源的具体优化等也有非常突出的影响。

四、结束语

综上所述，远程教育作为目前教育实践中的一种重要方式受到了越来越多的关注，所以对远程教育的具体开展进行分析与讨论有突出的现实价值。结合现阶段的教育实践资料可知远程教育在课堂资源优化实践中发挥着重要的作用，且能够有效地促进教学实际效果的显著提升，因此在教育教学实践中，强调远程教育的具体利用，并对远程教育的有效方法和手段进行强调，这于全面提升教育实践效果帮助巨大。总之，基于远程教育的优势开展课堂教学现实意义突出。

作者：杨朝社 单位：陕西广播电视大学延安分校