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初中物理课堂教学论文范文

时间:2022-02-07 04:13:00

初中物理课堂教学论文

1.利用语言创设情境

(1)故事情境初中生喜欢听故事.在教学中,将初中物理知识融入到故事中,容易引起学生的注意,希望自己能帮助故事中的主人公解决问题.例如,在讲“大气压”时,我给学生讲了一个故事:海底隧道开挖工人从两岸开凿隧道,历经两年,隧道终于贯通.那高兴的劲儿就别提了.他们决定打开香槟酒好好地庆祝一番,可是,打开的香槟酒没有通常的泡沫,还好,香槟酒的味道不错.当他们喝完酒上岸的时候,觉得胃和肚子越来越胀,只好返回隧道里.讲完故事提出两个问题:①香槟酒的泡沫哪儿去了?是香槟酒过期了还是另有原因?②出隧道时“胃和肚子越来越胀”,返回隧道就没事了,什么原因?(2)诗词情境古代诗词中有许多与物理有关的诗句,恰当合理地引用能增强物理课堂的趣味性,对启发学生思维、调节学生情绪、集中学生注意力、强化学生记忆、陶冶学生情操有积极作用.例如,在讲“光的反射”时,我引用了白居易的诗句“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.”在讲“声音的发生和传播”时,我引用了张继的诗句“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.”(3)虚拟情境在初中物理教学中,从正面理解有些概念、知识等较为抽象,用一个虚拟的场景,让学生从反面理解可以更准确、迅速.例如,在讲“摩擦力”时,我提问:假如没有了摩擦力,生活将会怎样?学生发挥自己的想象后畅所欲言:人走不了路,车子没法开;用手拿不住笔,字也无法写出来;等等.

2.利用实验创设情境

物理是一门实验科学,许许多多的结论是通过实验得出的,即使前人通过实验已经得出了结论,物理学习时,仍然需要通过实验来验证它,实验是研究物理的重要手段.例如,在探讨“浮力的大小与哪些因素有关”时,我演示如下实验:在放有盐水的烧杯中,放进一枝铅笔,铅笔浮在水面上;放进一串钥匙,钥匙沉至杯底;放进一个鸡蛋,鸡蛋则悬浮在盐水中.提问:把物体放进盐水里,可能会有几种情况发生?将鸡蛋取出放进另一个盛有清水的烧杯里,发现鸡蛋下沉:往清水里加盐,发现鸡蛋慢慢地往上浮.学生看到这些现象,被深深地吸引.同时,引发学生积极思考:在同一种液体里放进不同的物体,木块会漂浮,钥匙会下沉,鸡蛋却会悬浮?鸡蛋放进清水和盐水里,为什么在盐水中上浮,而在清水中下沉?

3.利用多媒体创设情境

现代教育技术已经得到普及,在初中物理课堂教学中充分运用现代教育技术,能使课堂更加充满生机,使学生易于理解物理学科的知识技能.虽然实验是获取物理知识技能的最佳渠道,但有些实验是我们无法做到的,有些实验即使做了,也看不到明显的效果.借助多媒体把别人的实验过程引入课堂,让学生耳闻目睹,也能起到一定的作用.例如,在讲“液体压强”时,我通过多媒体向学生展示“潜水员在海洋深处潜水”的录像片段,学生在观看时领略到大自然的美,并通过潜水员所穿的潜水服意识到液体压强的存在,再通过展示潜水员在下潜到不同深度时身穿的潜水服的图片,引出液体压强的大小与深度的关系。

作者:杨存单位:江苏兴化市合陈初级中学

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