中学生体育科学素养的培养范文

摘要:

中学生体育培养活动的开展不是一个简单的课程设置就能完成,其达到目标的关键在于通过一个长期的培养活动来让学生增强对体育科学文化知识的了解程度,促使学生的体育科学文化素养得到更好地培养。在这个过程中,当学生可以在体育教学活动中得到有效培养的时候,其性情的培养活动也能得到一定程度的推动。目前,在我国,体育素养教学活动总体特征显得是缺乏系统且急需改革发展的。因此,在该文中,笔者将针对于的问题与需求存在,来完成相应的探究活动。

关键词:

中学体育教学；科学素养现状分析；培养模式

中学体育教学活动的开展需要将青少年的个人实际需求作为开展前提,进而促使学生能够通过参加体育课程,增强自身的身体素质,提高生活质量。在这个过程中,应当加强对学生的体育素养培养,当学生能够得到有效培养的时候,就会使得学生的体育意识得到进一步发展,做到对全面健身活动的推动。

1对体育科学素养的内容概括

体育素养,指的即是体育文化水平的内容表现。当一个人能够在体育活动中得到有效培养的时候,体育素养就会在先天因素的影响下,在后天表现活动中,有着更加明显的突出。当然,就后天表现来说,主要包括了,一个人的体质水平、技能水平、体育知识理论以及体育道德等。

2体育科学素养现状的实际表现

2.1总体表现存在较大上升空间就我国,当代中学生的体育素养的发展现状来说,其表现出了诸多的不足与问题,究其根本,应当归结于学生体育知识的基础较为薄弱。特别是,学生在应试教育的要求下,面临着更加明显的文化课考试压力,进而没有更多的时间去掌握体育知识理论,帮助自身更好地投入到体育锻炼中去。这也就使得学生在体育锻炼中,一方面,无法做到对体育常识的基本了解,导致其对体育课程的参与兴趣无法有效实现;另一方面,学生在锻炼活动之中,因为缺乏系统的理论知识,学生的体育表现也就总是不能达到预期的期望,久而久之,体育锻炼活动的开展价值无法有效实现,学生的体育锻炼需求与锻炼意识也就会被相应地削弱、殆尽。

2.2对知识的获取活动存在诸多不足目前,中学生的体育知识课程开展主要是通过体育教师的课堂讲解与传授,当学生无法有效参与到这样的教学活动中去的时候,学生的知识面也就会显得较为狭窄。当然,学生想要实现自身的知识获取,其方式与途径是多种多样的,比如,通过对课程的学习来增强对基础知识的掌握、参加体育文化活动来进一步加深对体育技能的掌握、借助于对现代科技的使用来更好地获取自身所需的知识等。

2.3对体育锻炼活动的参与情况存在偏差性想要实现学生体育部素养的提高,需要地是借助于体育教学活动的开展来帮助学生增强对体育知识与体育技能的掌握。因此,体育课程的开展价值在于学生的不断发展与进步,当体育教学活动可以让学生在潜移默化之中,加强对体育素养的了解与掌握的时候,这样的教学活动也就相应的有了其开展价值。当然,这样的教学活动面对地是所有的学生,因此,学生的差异化存在,将会影响到教学成效的表现,想要让每一个学生都有所进步,也就需要满足学生本身差异化的需求,做到偏差性教学,在这个过程中,注重于对学生体育素养的培养,能够有效地帮助学生在多样化的教学活动中,表现地更加积极与出色［1］。

3中学体育素养培养课程的开展模式分析

3.1对体育教学文化的重视与传播

3.1.1教育工作者应当全面加强对校园体育文化的重视,促使制度化建设活动能够落实到位在我国,教育部事业的开展离不开教育工作者的倾情投入与各级领导的重视、支持。当各级领导能够加强对体育教学活动重视的时候,体育事业的开展也就能够更好地做到落实到位,促使教学成效得到基本保障,校园文化建设也就能够相应地得到实现。

3.1.2借助于有效的宣传活动来增强学生对体育文化的认识(1)借助于对名人名言的使用,来增强学生对体育锻炼的认可度,这样的方式,可以成功地激发学生对体育活动的参与积极性,同时,也能让学生树立榜样意识,做到自我反省与自我激励。(2)采用科学的指导方式将会帮助学生在体育锻炼中有着更加明显的进步,简单来说,正确的锻炼方式,会让学生得到更好的培养与锻炼成效,因此,需格外加强重视。

3.1.3加强对体育活动所需设施的建设与器械设备的完善、采购就中学体育教学活动的开展需求来说,其主要是包括对体育场馆的建设、体育设备的购置等。这些设备的存在将有效地帮助学生提高体育锻炼成绩,同时,也能让学生较好地培养出对体育锻炼活动的参与乐趣。当然,在对其进行建设的时候,针对其布局活动的开展需要,应当避免过于集中,也要加强其自身的实用性。否则,这些阻碍因素的存在会影响到学生的锻炼积极性。

3.2体育课程的优化活动开展

3.2.1针对于教学观念的转变需求,来做到学生实践能力的提高体育教师在体育教学活动中,还应做到对以往教学观念的转变,将自身作为教学活动的引导者,树立正确的服务意识,切实地提高学生的教学实践能力,让学生可以更好地参与到教学活动中来。根据学生的实际需求,来对教学内容进行优化设计,促使学生可以更好地去接受职业素养培养活动。针对于这样的需求存在,体育教师在教学活动中应当做到,一方面,增强自身的专业文化知识,促使其可以满足现代化教学需求,推动教学改革活动能够做到一一落实；另一方面,也要对传统的教学内容进行改革发展,让其能够满足学生的实际需求,推动学生的进步,切实地提高学生的体育锻炼能力,最终,使得学生可以在这样的体育锻炼之中得到更多的培养。

3.2.2借助于对教材的充分使用,来推动教学活动改革在中小体育教学活动中其涉及的N内容广泛,且有着较强的思想性,所以,学生的思想道德培养活动应当在对职业素养培养活动的开展过程中有所体现。但是,在我国由于中学教学实际的开展情况,还有着较强的封闭性,受传统教学思想的影响较深,因此,在教 学活动中,体育教师仅仅是对教学内容进行讲解,无法有效地做到多元化的而教学,因此,教学课程的科学性、合理性也就无从谈起。为了更好地解决这样的问题存在。体育课程可以通过选课参与的形式来让所有学生有着更加多元的选择。这样一来,学生将可以在体育锻炼中,选择自己更加适合的体育项目。同时,就体育教师而言,体育教学活动的开展不应是机械地重复,而是体育教师根据学生的发展需求与实际身体素质所不断调整适应的教学工作,通过对思想道德培养活动与职业素养培养活动的融会其中,促使学生可以培养出坚毅的品质与严格要求自己良好作风。

3.2.3通过教学引导来增强学生对职业道德的认识就体育教学活动本身来说,体育教师还应为学生进行正确地引导,促使学生可以培养出正确的职业道德来,让学生可以在团队活动中加强对体育精神的认识。为了更好地实现这一教学目的,体育教师应当做到,首先,积极组织学生参与到体育锻炼活动中去,通过高效的组织活动来让学生有着更高的参与热情;其次,借助于多样化的形式,比如,篮球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等活动来激发学生之间的友谊与竞争意识。同时,这样的教学内容还能帮助学生养成良好的沟通技巧,一举多得。最终,这样的教学活动可以一方面,帮助学生更好地提高自身的身体素质与职业素质;另一方面,也能让学生加强对社会需求的适应,取得更好的发展。

3.3对体育知识的推广强化当学生投入到文化知识学习活动的时候,体育教师可以为其提供丰富多样的知识来作为其学习活动的补充部分,其内容可以是对体育赛事的介绍、体育常识的普及以及体育竞赛的讲解等。将这些内容适当的穿插到文化课程教学中去,使其在学生的文化学习中得以表现,将会一方面帮助学生增强对体育知识的了解程度,促使学生的体育活动参与兴趣得到加强;另一方面,就体育教师本身来说,这样的教学需求,也能带动体育教师自身的发展,让体育教师不断学习,不断进步,做到对自身专业文化素质的发展,提高其教学活动的开展水平。就体育知识传播途径的开展来说,其形式可以是对宣传板、校园广播以及校园网络的运用,进而增强学生对体育赛事的掌握能力,做到学生对体育课程的认识,让学生加深对体育锻炼的喜爱程度。通过对科学锻炼方式的普及与介绍能够有效地推动学生主动积极地参与到体育锻炼中去,久而久之,学生将会养成正确锻炼的意识与习惯。这将会影响到学生的一生发展［2］。

4结语

在我国,中学生体育素养培养现状的分析表现出了诸多的问题,就其具体内容来说,主要包括了,学生自身的体育基础知识较为薄弱、参与体育锻炼的意识还需进一步加强、缺乏良好的体验锻炼习惯以及对体育活动的参与能力存在缺陷等。针对于这些问题的存在,想要实现学生的更好成长与发展,需要来自于社会、家庭以及学校的共同努力,只有这三方能够做到团结一心,才能更好地推动体育教学课程的开展,使得学生体育素养培养活动的开展质量得到有效提高。

参考文献

[1]商执娜，卢启力.广州市中学生体育科学素养现状的调查分析[J].体育科技文献通报，2013(3):77-79.

[2]张海菡.高中学生体育能力现状及培养对策[J].时代教育(教育教学),2010(9):176.

作者：王艳梅 单位：南京市第一中学