文献检索课程改革研讨范文

一、《文献检索》授课过程中出现的问题

1．《文献检索》课程性质与定位不准

目前，我国《文献检索》课程在授课安排中的性质和地位不明确。各高校中文献检索课或作为公共基础必修课，或作为选修课，或根本没有开设《文献检索》课程。在课程的授课课时上差别也很大，突出表现在对文献检索课时的压缩加大，导致很多知识点无法讲授，无法达到信息素养培养的目的。学生的印象不深刻，不能完全达到应用操作的目的。近两年，内蒙古广播电视大学的《文献检索》课程作为选修课，但其仅进行理论知识的讲授，基本没有组织过相对集中的实践活动，导致了学生“现用现学”的情况。

2．《文献检索》教材内容与开放教育的适应性不强

全国高校的文献检索课程的教材不统一，而且在这些教材中也没有一本适合电大教育特点的好教材。目前，各高校使用的教材普遍存在着版本老旧、内容缺乏新意、手工检索的内容较多而现代化检索内容偏少，计算机检索方式较少等弊端，与当下的应用有着严重的脱节现象，不能满足学生查阅文献、毕业设计等需求。

3．《文献检索》教学方法有待改进

目前该课程的学习手段和学习方法还比较单一，主要是以学生自学教材和在内蒙古广播电视大学在线平台上学习网上资源等形式为主。但是网上教学的资源比较有限，对课程中的工具书的使用和文献检索方法等内容不能形象的给学生展示。对于初学者而言容易出现认识偏差，对准确检索文献的能力不能很好地掌握。

4．《文献检索》网上资源数量和质量有待提高

(1)数量不多，类型少。目前这门的网络资源还是以文字叙述为主，有部分多媒体但数量很少。课件的类型上比较单一。(2)跟学生的互动内容少。目前这门课网络资源全部是讲述性内容，不能和学生很好的互动，学生的学习积极性调动不起来。集中体现在论坛的教学活动回帖量少，对这门课的关注较少。

5．不同专业对《文献检索》课程有要求不同文献检索课程是一门通识课，但是不同的专业对文件检索的要求也不同，检索方法、检索工具和检索内容也不同。但目前该门课不提供细化专业的专题，在教授最基本的检索知识后粗略的介绍了几种不同领域常用的检索工具和方法。

6．师资队伍建设落后目前许多高校的文献检索课教师大多没有受过正规的培训，在教材教法的运用方面都存在着缺憾。同时在计算机和网络方面的知识比较缺乏，不能适应现代文件检索课程所教授的内容。

二、开放教育中《文献检索》课程改革的建议

1．统一课程性质

文献检索课的目标是培养大学生的信息素养，课程的性质决定了该课程的授课特点及学时安排，而作为一门实践性很强的课程，建议在各专业的教学计划中对该课程适当加大课时，尤其是实践课时，保证学生对基本技能的学习。

2．选定适合教材

在现有教材中，没有一本适合电大教育特点的教材。这些教材的编写作者主要是全日制大学的教师，他们偏重于适应在校大学生的学习特点。而这些教材对于内蒙古广播电视大学的学生不是完全适合。电大应组织相应的老师自己编写一套适合电大教学特点的教材。

3．运用多种教学方法、教学形式和教学手段，丰富教学内容

(1)利用直播课堂。利用软件实时转播教师授课内容的音频和视频，实现网上直观教学。在讲授的同时可以跟学生很好的互动。(2)组织建立讨论组。在网上利用QQ等即时通讯软件，建立一个或几个讨论群。让学生和学生，学生和教师充分讨论该门课的教学内容或教学方法，怎么样才能更好地学习这门课程。

(3)模拟任务。让学生们单独或几个学生一组完成模拟毕业学生写作综述性论文。教师可以拟定一个题目让学生完成，在此过程中几个学生或几个组可以互相讨论学习。

4．切实做好网上资源

(1)提炼教材内容、丰富教学内容。对现在有教材的对教材内容应该进行整理和提炼，根据电大教育的特征，把适合电大学生学习特点的内容提炼出来，作为学习精要。对于文字性的东西可以利用视频或音频，把枯燥的文字可以把它形象化，便于学生掌握。也可以利用现代信息设备如手机的功能，帮助学生随时随地进行网上资源学习。在课件的开发上可以采用交互式的，让学生既学到了知识，又充满兴趣。

(2)强调实操性，丰富实践活动。文献检索课程是一门实践性很强的课程，尤其是在计算机及网络的普及后，上机操作是这门课的必修部分。只有在计算机上亲自操作了搜索工具和方法，才能完全掌握现代文献检索的技能。通过参观图书馆、组织课程研讨会等实践活动，培养学生的信息素养。

(3)专业有侧重，教学有重点。理科与文科的文献检索方法和工具不同。农业、水利、机械、电气、建筑工程等专业涉及的领域不同文献检索方法和工具也不同。因此建议可以在相近专业群中设立一门《文献检索》课，便于资源维护和学生学习。

三、结语

总之，《文献检索》这门课程对于高等学校的学习非常重要，它是学生将来查阅文献，进行学术交流和科研工作的重要前提。在开放教育中，应结合实际情况对教学内容、教学资源进行精心选择，对教学方法和手段应进行不断完善，对网上教学应加强管理，对实践环节应进行切实落实，这样才能够更好地完善课程体系，对课程改革起到推动作用。

作者：张禄单位：内蒙古广播电视大学