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浅谈小学美术教育创新思维培养

2019/12/17 阅读:

小学美术教育在新课改的背景下不断创新,教育部门对其的重视程度也在不断增加,我国社会正在不断发展,人口政策的改变也让社会的人才变得更加优秀。但是社会对于人才的要求也在不断上升,小学阶段是学生接受基础教育的重要阶段。美术教育过程中对学生们创新能力的培养是不同小觑的,目前社会发展过程中最需要的就是创新能力。学生们在小学美术教育课堂上学习,可以提高自身的思维能力和自主学习能力。教育领域想要进行长远发展一定要让教学方法进行创新。新课改的背景下,学生们的需求在不断增加,教育领域对学生们的教学目标也在不断变化,这都是创新的体现。小学美术教育对学生们创新思维的培养有很大影响的。学生们的审美能力和创造能力都可以通过美术学科进行培养。小学美术虽然不是一个主要科目,但是学生们想要发展自身的综合能力就一定要学习美术知识。艺术是学生们在进行综合能力锻炼过程中不能缺少的一个科目。审美能力和创新思维是挂钩的,教师需要在进行美术教育的过程中培养学生们的想象能力和创造能力,只有这样才能让小学生们的心智更加快速的成长。学习能力和学习质量也能得到更快的提升,思维能力和自主学习能力是教师在进行教育过程中最应该培养的两种能力,学生们有了这两种能力才能在未来学习和工作中有更出色的表现。

一、解放教育思想,更新教育观念

小学美术教育中对学生们的想象能力有一定的要求,想象力是学生们发展创新思维和创新活动的重要源泉。传统教育中教师没有对学生们的想象力进行更加丰富的运用,但是在教育改革之后,教师应该通过创新教育方法对学生们进行创新能力培养。例如,在学习同一幅画这一课过程中,教师可以让学生们自主进行画作创作,通过教师对作品的解读,学生们可以萌生出属于自己的想法,在美术作品中也会有更加积极的表现。学生们的想象力需要得到发挥,教师应该尊重学生们的主体地位,让学生们在课堂上有更多自我发挥的机会,教师主要的作用是正确指导。传统的教育思想是一味地灌输,教师可能在美术教育课堂会让学生们按照名家画作的思想去创作自己的作品,这是不利于学生们创新思想和想象力发展的。新形式下教师应该解放教育思想,更新教育理念,这样才能让学生们有更加高效的发展。

二、尊重学生们的主体地位,教师引导正确的发展方向

学生们在进行学习过程中很有可能不太理解创新思维的概念,教师不能直接告诉学生们概念,应该通过美术作品让学生们自己萌生新的想法,教师对学生们进行正确的方向引导才是新课改下教师们的主要教学手段。例如,在学习巨匠童心这一课学习过程中,教师要注意尊重学生们的主体地位,避免出现错误的方向问题,教师应该正确引导学生们的审美能力。让学生们将自己内心想要表达的东西通过美术作品体现出来,这才是引导型教学的具体意义。这也是创新思维培养的重要方式。教师要让学生们明确自己创新思维的具体含义,这对于形成思维能力和自主学习能力是非常有帮助的。美术教育作为辅助学科,需要为学生们的其他学科进行服务,全面发展融会贯通是创新教育的主要方法。

三、构建开放的探究氛围

教师在进行教育过程中应该对相关的教育活动进行重新规划,让学生们主动参与到课堂中来,利用创新的小组合作学习方法,可以让学生们自由组队在美术课堂上实践合作,这样对于创新思维培养是非常有效的。例如,在进行能干的帮手这一课的学习过程中,教师应该让学生们动手能力得到培养。课堂上的手工制作过程会给学生们留下一个比较深刻的印象。这对于创新思维能力培养是非常有效的一种方式。教师需要营造一个探究性学习氛围,才能激发学生们的合作技能,让学生们进行小组合作也是对学生们创新能力的培养。不同思想肯定会碰撞出不一样的思维。学生们的思维能力想要得到有效的提升,需要教师进行科学的引导。基础教育想要让学生们拥有学习能力,教师就要敢于放手,打破传统的教学理念,让学生们自由创作,这也是提升学生们对美术学科兴趣的主要方法,避免学生们出现没有思路或者动手能力弱的问题。

四、结束语

小学创新思维的培养是比较重要的,美术教育过程中,教师比通过各种美术案例来让学生们进行观察。观察之后就要进行自主创作,这对学生们是一种重要的启发,小学生们的审美能力是需要通过美术教育进行培养的,美术教学本身在新课改的背景下进行创新。美术教师应该在教育不断进行改革的过程中不断提升自身的文化素养,让学生们在接受美术教育的过程中创新思维能得到更有针对性的培养,是教师进行素养提升的主要原因。小学生们需要具备非常强的创造能力,只有这样才能全面发展,提升综合能力,成为对社会有用的人才。

作者:杨福 单位:云南省昆明市宜良县匡山小学

浅谈小学美术教育创新思维培养

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