大学生就业诚信存在问题范文

面对市场经济的冲击以及竞争和就业的压力，许多大学生在思想上、心理上都没有做好充分准备，使原本就十分薄弱的诚信意识，在受到猛烈的冲击下，一些大学生为能进入社会精英岗位，便不符其实地装扮自己，一系列诸如伪造证件、篡改成绩单等就业诚信缺失现象出现了，就业市场上出现了用人单位对大学生的信用危机。

一、大学生就业过程中诚信问题主要表现

1.包装有余，诚信不足。大学生对自己的包装是十分在意和内行的。求职前，稍微宽裕的人都会买上一套价格不菲的服装，配上手机。在简历上也颇下功夫，学生简历越来越趋向高档化，一本简历少则

二、三十元、多则上百元。一个学生一般情况下至少有

一、二十份简历，这也是一笔不小的开支。与此相反，大学生的不诚实现象却日益凸显。荣誉证书假货泛滥;考试成绩非优即良，而且专业成绩好得叫人“瞳目”;所从事过的社会实践活动让人眼花缭乱、子虚乌有屡见不鲜;有些本来没担任过学生干部或担任过职位较低的学生干部，却给自己“加官进爵”。毕业生们不敢冒充只有一席的正职，所以出现了大量副职如“副班长”“副部长”“副书记”等，有的高校甚至出现近百名学生会副主席。

2.不守信用，恶意违约。违约是最容易造成恶劣影响的不诚信行为。大学生是未来国家建设的骨干力量，诚信意识是我们必须具备的基本道德素养。但由于大学生缺乏法律意识、合同意识，经常造成不诚信行为—违约。学生就业合同意识淡薄，违约现象时有发生。有些毕业生与用人单位签订就业协议不是真正想去工作，而是抱着利用用人单位先解决户口等不正当目的，把协议单位当跳板，一旦目的达到，不是要求调动工作就是不辞而别，另谋高就。这样做有时会严重影响用人单位招聘计划的完成和指标的落空，挫伤了用人单位的积极性，不利于毕业生就业市场的稳定与发展。另外，有些大学生用不正当手段骗取儿份就业协议书(每个毕业生只有一份就业协议书，这样保证一个毕业生只能和一个用人单位签约)，同时和两个或两个以上的用人单位签约，而毕业生最终只能选择一家单位，造成对其它单位恶意违约，这必然会影响用人单位的人才招聘和使用。现在有些单位，大量增加违约罚金，据报载最高的达数万元，这样就使一些毕业生本来是诚信就业，却因为交不起钱而痛失良机。

二、建立大学生就业诚信体系的途径与方法

1，多管齐下.培育社会的诚信道德文化。诚信教育是一个系统工程，家庭、社会和学校必须相互配合，多管齐，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境.年轻一代才能茁壮成长起来。要通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信光荣、不诚信可耻的观念，营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。在培育诚信道德文化中，社会诚信制度的建设和个人诚信品质的修养是相辅相成的两个方面，缺一不可。诚信制度建设是他律机制，诚信品质修养是自律机制，只有在两个机制的良性互动中，才能完善社会诚信文化系统，才能使诚信文化建设体现社会主义先进文化的特色。诚信制度的建设强调的是诚信他律机制，在这种机制下.“失信”行为机会成本的付出要远远高于“守信”行为，使失信者受到物质和精神双方面的惩罚，使守信者得到精神和物质的褒奖，促使诚信行为的良性循环。个人诚信、信用的建立，不仅需要社会舆论监督，还需要建立一系列的诚信服务中介机构提供诚信测评、管理、监督的服务。要尽快完善和健全社会的诚信制度，建立由诚信管理系统、诚信评价系统、诚信监督系统组成的诚信监管体系，在这个体系里还可以建立个人的诚信查询系统，最终把社会建立成一个人人都讲诚信的诚信系统。

2.创新德育工作方法，培养大学生诚信观念。要在政治理论课和思想品德课中增加诚信教育的内容，认真做好“三个代表”重要思想和《公民道德建设实施纲要》“进教材、进课堂、进大学生头脑”的工作，创新德育教学方法，转变传统单一的课堂灌输式教学模式，建立和谐融洽、平等对话的德育氛围。要充分尊重学生的主体地位和独立人格，在积极进行正面宣传教育和说服引导的同时，针对大学生中存在的道德困惑和失信行为广泛地开展座谈讨论，运用说理教育法、实践教育法、形象教育法、对比教育法等多种方式，对学生晓之以理、动之以情、导之以行，唤起学生对伦理道德的理性思考和对高尚道德的追求，调动学生的主观能动性、积极性和创造性，提高学生的道德选择与评价能力。

3，建立大学生个人诚信档案。内容包括:学生承诺书、个人资料、家庭背景、品行说明、学习效果、经济状况、信用记录、特别记录等，还应考虑具有可操作性、针对性、学生参与性、教育性等特点，并能够实现其描述评定激励、教育及预测等功能。要把学生平时诚信行为作为奖学金评定、三好学生评选、困难补助发放、助学贷款、发展党员、毕业生推荐等的重要内容。使他们深刻意识到:规则和责任在任何人面前都是平等的，一旦违反规则，就要承担相应的后果;一旦辜负了信任，这个人的道德污点就难以轻易抹掉。如果你现在考试作弊、欠费不缴、贷款不还、造假、欺骗、盗窃，将来就业择业时人们就会有所警觉，抬高准人门槛，或者干脆拒之门外。总之，要使失信者付出高昂的成本，未失信者引以为戒。

4.开展高品位文化活动，进行相关诚信教育实践。建设高品位的校园文化对于促进学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践创新素质全面发展起着重要的保障作用。一方面，要积极营造科学、严谨、求实、创新的浓厚学术氛围和勤奋学习、锐意进取的学风，以先进的校园文化塑造人，以文明健康的生活方式引导人，积极开展争当文明教师、文明学生和争创文明班级、文明校园的活动。高校要通过开展高雅音乐欣赏、绘画展览、学术报告、专题讲座、艺术观摩等丰富多彩的第二课堂活动，使学生不断受到心灵的震撼、情操的陶冶、艺术的感染和高尚人格的激励，引导学生追求真善美、抵制假恶丑，使不道德、不守信、不守法的人和事成为众矢之的。另一方面，对大学生进行诚信教育要高目标、低起点，从基本行为抓起，让他们在日常与同学交往、学习和考试中做到言行一致。如可以组织学生进行“无人售报”活动;组织学生进行诚信观的调查;建设校园网站，要求学生以实名身份进人论坛进行相关问题的讨论;定期召开关于诚信的主题班会、讨论会，让学生自己解析诚信，关注诚信等等。这些都会对学生诚信观的培养起积极的作用。

5.加强师资队伍建设，使教师成为诚信表率。教师的道德人格与学生的诚信品质是相互促进、相互激励的过程。加强师德修养是对学生诚信教育的重要前提和基本保证，教师在学生心目中的地位及社会角色决定了其行为方式在很大程度上影响着学生的思想和行为，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”只有不断提高教师队伍的整体素质，倡导诚实守信的职业道德，以教师的人格魅力去影响和带动学生，才能增强教育的说服力和感染力。这就要求教师必须首先实事求是，表里如一。要求学生做到的，教师应该首先做到。比如，通知学生什么时间在哪里集中，教师必须按时到场;上课时问不能随心所欲，迟到早退;承诺给学生办的事，一定认真去办等。只有这样，学生才会受到教育，逐步养成诚信习惯。言必信，行必果，这是诚信的内在规律。

每个大学生只有从自身做起，自觉地实践诚信行为，才能增进社会对大学生群体的信任。如曾被评为“全国先进班集体”的华东师范大学21世纪人才学院的学员，向全国大学生发出倡议，并向社会作出承诺:“我们的求职履历绝不造假!我们将用自己的诚实履历接受用人单位的挑选，以白己的行为重塑新世纪大学生的诚信形象。”新晨：