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普通高校公共音乐教育思考探析

2019/11/08 阅读:

摘要:随着我国经济的高速发展,国家对国民的素质要求也越来越高,教育事业的改革也在不断深入,教育的重点不再只是要求学生成绩好,而是要求学生德、美、体、智、劳的全面发展,培养全方面发展的高素质人才。普通高校公共音乐教育的目的就是为了培养全方面发展的高素质人才,对于学生的全方面发展具有深远的意义,但是目前普通高校公共音乐教育却存在着一系列的问题。基于此,本文先从高校公共音乐教育的重要性,随后提出高校公共音乐教育存在的问题以及几点意见,以此来供相关人士参考。

关键词:普通高校;音乐教育;重要性;建议

普通高校公共音乐教育的目的是为了扩大学生的知识面,并且提高个人的素质修养,让学生建立起完善的人格。目前高校对音乐教育的重点依旧是以讲为主,缺乏实践性,普通高校就音乐教育还存在着一系列的问题,影响音乐教育在高校的发展。

一、普通高校公共音乐教育的重要性

公共音乐教育其实就是艺术教育,艺术教育的根本目的是为了培养全面发展的人、让学生获得鉴赏的能力。而早在1913就颁布了首部高校艺术法律,在法律中音乐是必修科目之一,开设公共音乐教育是为了提升大学生的素质以及为社会培养高素质人才,对社会的发展以及全民的素质的提升都具有重要的意义。

二、普通高校公共音乐教育存在的问题

(一)教学目的不明确大部分高校的公共音乐教育的教师都是由音乐教师来担任,而音乐教师的教育主旨则是为了学生考取专业的证书、把大学生培养成专业的演奏家、艺术家,但是,这样的教育主旨却与公共音乐教育的目的有所差异的。由于教师的教学目的不明确,就会在课堂上呈现出无重点的尴尬场面;同时有部分教师对于教学对象的不明确,高校公共音乐教育的对象是大学生,而不是高中生初中生所以教育方式也不应该是初高中的教学方式只是单一的要求学生学会演唱某一首歌曲而歌曲背后的历史原因、社会背景以及作者心理变化等都是一笔带过[1]。

(二)课堂气氛过于沉闷音乐是大部分人都喜欢的,在日常生活中都离不开它,但是大部分学生却不喜欢上音乐课堂,原因就是教师在课堂上讲的知识过于乏味、枯燥,同时也是应付式教学。有部分高校对于音乐教育课程的考核是非常轻松的,简单的,甚至于是没有考核的,就算是有考核也是老师提前告知具体的考试内容,学生只要把内容背熟,然后写在试卷上就可以了。这样的做法就非常不利于学生对音乐学习的激情,容易让学生产生消极的心理,学生就会及易认为反正期末只要把老师给的内容背诵好就可以了,学生在课堂上当然就不会有积极的反应,大大的影响到了课堂的活跃性,导致课堂气氛过于沉闷,只是教师单方面的讲,学生则在玩手机、睡觉[2]。

(三)学生、高校观念问题在现代社会的巨大就业压力下,在校学生在学校期间就不得不面临着各种就业难题,而学生为了就业,则会把学习的重心放在学习专业知识以及考取专业证书为主而对于其他公共课则持不重视的态度;高校在考虑学生的就业优势时,也会把教学的重心侧向与专业知识,而忽视公共音乐教育课程的重要性。导致有部分的学生的人生价值观、审美观念与他们的专业知识并不匹配,影响到了他们长久的发展也对他们的思想观念产生了巨大的影响[3]。

三、对于普通高校音乐教育的意见

(一)明确教学目的高校教师教育目的明确是需要高校的努力的,高校可以在某个特定的时间里组织教师进行一次培训,而培训的内容则是让教师明确教学的目的,规范教师的教学方式、课堂内存量,严禁应付式教学;教师重点培养学生对音乐的兴趣,兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,再学习音乐就不是难事,也可以活跃课堂的气氛。

(二)丰富教学内容在课堂上,教师不应该只是把侧重点放在对歌曲的演奏当中,学生也要学习、了解歌曲背后的含义,教师的眼光也不应该只是局限在歌曲当中,可以在课堂上让学生学习某种乐器、歌舞剧,比如中国传统的京剧,昆剧等也可以出现在教堂当中,让学生拥有鉴赏的技能也是课程的重点之一。同时教师也应该重视课外的教育,教师可以给予学生主题,让学生在课后查找资料、思考,发表自己的见解这样既满足了学生的个性化学习需求,同时也让学生在不知不觉之中学习到了音乐知识,又展现了学生的朝气蓬勃与个人才华;学生在接受音乐的熏陶时,不仅可以提高素质文化,同时也培养学生的爱国情怀,一些激昂的爱国曲目,可以让学生在潜移默化之下,接受到爱国主义的熏染;音乐也可以使学生心情愉快,更有利于学生身心的健康发展[4]。

(三)高校的鼓励高校在校内应该大力的支持与音乐教育相关社团的举办,也可以举办音乐节等活动并且设立一些小奖励,以鼓励学生的积极性、活跃学生的思维,营造出一种有朝气、有活力的校园文化艺术氛围,同时在广播台也可以开设一些音乐专栏,鼓励学生发表对音乐的见解,激发学生对音乐的热情;高校也应该注重学生的实践能力,在校内开展的乐器弹奏,歌曲的演唱等活动,大力的鼓励学生的对音乐实践,只有实践过学生才会留下时刻的印象,音乐教育的意义对学生才会深远。高校公共音乐教育的健康发展是一个艰巨伟大的工程,这不仅仅需要教师和学生的努力,同时还需要高校国家的大力支持,建立起完整的体系,它不仅仅只是关系着培养高素质的人才也是关系着时代的发展。

四、结语

综上所述,普通高校音乐教育的发展道路还很漫长,在这条崎岖的道路上,希望普通高校音乐教育的发展更好,上述提出的几点建议能够对现存问题有所帮助。

[参考文献]

[1]宋振军.普通高校公共音乐教育的几点思考[J].艺术教育,2008,01:36-37.

[2]王海涛.普通高校公共音乐教育现状与思考[J].黄河之声,2017,03:59.

[3]吴跃华.普通高校公共音乐教育的三重境界[J].吉林艺术学院学报,2018,01:84-88.

[4]汪法萍.优化我校公共音乐课程的几点思考[J].艺术评鉴,2018,06:96-97.

作者:万涵 单位:湖南理工学院

普通高校公共音乐教育思考探析

2019/11/08 阅读:

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