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开放教育学前教育学员QQ群直播教学

2019/08/16 阅读:

目前,开放教育学员主要是借助国家开放大学学习网这一平台进行学习,国家开放大学学习网正在完善中,教学资源丰富,有的科目也有视频资源和IP课件资源,静态的学习资源为学员的学习提供了便利条件,但同时也不能满足学员的学习需求,比如视频课件播放有特定的浏览器能正常使用,浏览器不符合规定时,就会打不开网页,限制学员的学习需求。

一、QQ群直播教学的优势

QQ通讯软件用户操作便捷,实时通讯方便,为学校的教育教学提供了前提和可能。在使用过程中QQ班级群和学习群是最便捷、有效管理的一种方式。学员们都有自己的班级群,我在管理学员的过程中主要是通过发布群公告,让学员通过群公告看到重要的信息,通过群文件能够上传对他们学习有帮助的学习资源。国家开放大学学习网上的论坛区也是我们与学员进行教学和互动的有效方式,但是学员不能够很及时地看到老师反馈的信息,教师也不能及时回复学员的帖子,帖子的视频,图片,音频发送有专业的设置要求,这就给我们的学员和教师带来了一定的限制。

二、开放教育学前教育专业学员学习群体的特点

电视大学开放教育的学员,主要是在职的学员,年满十八周岁,符合一定的条件和学历水平,就可以选择继续教育,提升自己的专业素养和知识水平。学前教育专业的学员大部分从事幼儿教师的工作,也有在幼儿教育培训机构,有的是幼儿园的管理人员,少部分是非学前教育专业的学员。电视大学开放教育学前教育专业学员的一线教师他们有着丰富的实践教学经验,在工作中遇到的教育问题是他们更迫切想解决的问题,我们在准备教学资源和设计教学目标时,更应该着重专业的实用性知识。美国成人教育专家诺乐斯说过:“成人教育不是以学科为中心,而是以实用为中心,问题为中心,生活为中心。”我们应该更应该趋向低结构化的教学,注重在实际教学工作中生成问题的教学。

三、QQ群直播教学对开放教育学前教育专业学员的影响

我们对学前教育专业的一门课程组建了教学团队,制定了教学团队针对一门课程的教学方案。组长和组员之前做好课前的准备工作,每周开研讨会,对教学的过程和教学资源的设置进行设计反思和总结。教学团队实现跨区域的资源的有效利用,我们邀请有丰富实践和理论经验的高校教师共同参与,校内和校外的教师共同参与实现资源的共享和融合。每位教师负责自己的教学内容,每次课程设置主讲教师和配课教师。通过实践这种教学方式,达到了预期的效果。学员的到课率70%以上,学员的参与性很高,并且在QQ群直播的留言板能够与教师进行互动。QQ群作为我们的直播课程的辅助功能,更好地为学员提供学习步骤的分享,课件的分享,作业信息的分享等。

四、对学前教育专业学院QQ群直播教学过程中遇到的问题

(一)设备的问题关于设备的问题,虽然上课之前对摄像头和话筒,耳机和音响进行了调试,但是使用过程中出现视频不显示,话筒没有声音的状况;学员误开直播间导致主讲教师无法进行开课的情况;分享PPT速度慢,分享区域出现播放的视频没有声音等情况。

(二)直播课程资源保存的问题直播的课程对参加的学员是实时播放的,未能参加的学员如果想听课,回放,就需要配课教师进行视频的录制,这就要求我们使用的录播软件要保证声音没有杂音,画面清晰,课程结束后能够共享。

(三)与学员之间不能面对面视频互动的问题教师开启直播课程,学员能看到教师,与教师进行打字和连麦声音的交流,但是一旦学员过多,教师控制不好群成员的发起群视频和连麦就会产生混乱的状况。教师切换到语音模式,能够实现与学员之间的语音互动,适合答疑。学前教育专业的学员在工作中的手指谣,律动和游戏活动,如果想和同学们进行实时分享,与教师互动,就会受到限制。我们要做好学员设备和使用前的准备工作。

五、对学前教育专业学员QQ群直播教学的设想

(一)增加学前教育专业实践性的课程内容学前教育专业的学员的工作性质,使得他们更倾向于碎片化学习的方式,QQ直播的教学方式能够让学员共享不受区域和时空限制的学习资源。目前的理论性课程偏重,今后的教学计划会增加实践性的课程内容。目前职业学校侧重于对学前教育学生技能的培养,高校则偏向于学前教育理论知识的培养,远程教育的最佳结合点是把二者有机结合,能够帮助学员把理论知识更好地应用到实践中。

(二)实现教学形式的多元化针对在职幼儿教师的网络学习资源,应注重形式灵活多元,通过音频、视频和文字、图片的组合形式提供资源,相对于传统的文字教材,将有助于幼儿教师更直观形象地理解和掌握学习内容;此外,在各类网络资源中,应将视频资源作为重要的学习资源进行构建。

(三)适应学前教育学员的学习需求结合远程教育学前教育学员的特点,注重他们的学习需求。建设短小精悍的知识点呈现学习的内容,图片,视频和学习内容有机结合。通过分享微信公众号,分享更多实效性的学习资源。将优质的学前教育资源链接内嵌到网络教学平台和文本教材相关的内容中,将移动学习与网上学习、文本教材自主学习结合起来。

(四)共享优质师资学校教学管理部门,整合优质学前教育师资信息,与市县级电大分校共享使用。增加学前教育专职教师和导学教师培训力度,以满足教学的需要。我们坚信通过对学员教育专业学员进行QQ直播教学的初探,不断试误,深化教学水平的改革,发挥开放教育的资源和优势,更好地为学前教育专业学员提供学习和技能的服务。

作者:齐媛媛 单位:保定广播电视大学

开放教育学前教育学员QQ群直播教学

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