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高职教育职业技能竞赛的利与弊

2019/07/03 阅读:

摘要:自我们国家大力发展高等职业院校的职业技能竞赛以来,技能大赛已经成为了很多高等职业院校工作的重中之重,同时也是高等职业院校教学工作中的首要工作。尤其是“普教有高考,职教有大赛”的口号提出以来,更是使得高等职业院校的职业技能大赛占据更加重要的地位。目前职业技能大赛不单单是学生职业技能比拼,更是很多高等职业院校树品牌提升学校知名度的有利途径。对于职业技能大赛促进学生成长,促进教师发展,促进高等职业院校的改革的促进作用是十分明显的,但是我们也不能否认这个过程中负面因素的存在,本文主要就是分析高等职业院校职业技能大赛的利与弊,希望能够帮助高等职业院校认清职业技能大赛的初衷,使得职业技能大赛真正成为高等职业教育发展的真正动力。

关键词:研究;职业技能竞赛;高职;利弊

目前高等职业院校的普遍认为职业技能大赛是适应社会发展和国家经济发展的必然,同时也认为其是我们国家高等职业教育领域的一项完善和创新,目前职业技能大赛已经成为我们国家高等职业教育改革领域的一项重要工作。自我们国家颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》以来,决定中所提及到的关于开展全国性的职业技能竞赛活动已经风靡整个高等职业教育领域。本质上开展职业技能大赛可以帮助高等职业院校实现学校、企业、人才三者的进一步融合,共同培养社会所需要的技术技能型人才,但是高等职业院校也应该把握好职业技能大赛对于学校的促进作用,反之则会影响高等职业教育的发展。

1职业技能大赛对高等职业院校的利

1.1有利于高等职业院校课程体系的改革

对于高等职业院校而言,职业技能大赛因为其竞赛的专业性和权威性以及实践性本身就是检验高等职业院校教学改革的一个检验标准,这也为高等职业院校的发展提供了更为广阔的空间,其可以通过职业技能大赛反应社会对于人才的需求。同时,高等职业院校为了职业技能大赛的名次也会适当的改革本身教学过程中课程体系,进而起到引领高等院校进行专业、专科课程教学改革的作用和效果。

1.2有利带动高等职业院校的师资队伍建设

职业技能大赛本身就是高等职业院校的专业建设、课程建设、师资队伍建设的一个检验,这其中也包含了学校教学资源和办学实力的一个检验,为高等职业院校参赛指导教师的综合水平也是一个集中的展示。高等职业院校的年轻指导教师往往缺乏大赛的指导经验和行业先进技术的发展实际,这也就使得高等职业院校为了取得更好的成绩。而加强教师的培养,尤其是加强年轻教师的培养,以此来保证赛前教师能够对大赛项目的知识和技能达到具有一定高度的理解,赛后能够保证指导教师间的相互交流和相互学习,这本身对于教师的成长也是非常有意义的,可以有效的促进教师理论与实践的双提升,进而提升学校的整体教学质量。

1.3有利于促进学生的职业技能水平提升

高等职业院校所开展的职业技能大赛一般情况下可以综合的反应出学生的知识和水平,还可以反映出学生的实际操作能力和学生的综合素质。理论知识是学时职业技能的最重要组成部分,是得以完成比赛最根本的保障。国家比好一次赛,在比赛项目的设计过程中,往往都要充分的考虑行业或者企业的实际生产和运营背景,即可以体现最前沿的技术技能又包含了对学生理论知识的检验,同时也对学生实际动手能力进行了突出。学生在赛前准备阶段通过比赛这个平台得到了教师、行业、企业的相关指导,这本身对于学生而言就是以各职业技能水平的提升过程,对于学生的成长是非常有利的。

2职业技能大赛对高等职业院校的弊

2.1功利化愈加明显

笔者所提及到的功利化主要表现在两个方面。一方面对于高等职业院校而言,参加职业技能大赛的目标就是要获奖获大奖,为学校的发展和知名度提供有利的支撑。这也就导致了很多高等职业院校往往重视结果而忽视指导过程,导致了高等职业院校出现急功近利的现象。甚至有的高等职业院校也不乏存在为了拿大奖而取消理论教学,让学生全身心的投入到比赛的动手能力培养中来,甚至出台以赛代考、以赛代学的情况。这些都会导致这些高等职业院校轻视理论教学,使得其人才培养的初衷发生转变,进而导致学生的知识面越来越窄。这是完全有悖于高等职业教育的初衷的更是有悖于国家开展职业技能大赛的初衷。另一方面,高等职业院校热衷于拿大奖是为了追求经济利益最大化的原则,学校给企业能够创造价值和利益,企业就会给学校投入更多的设备和实习就业岗位,这也是高等职业院校热衷于比赛,热衷于拿大奖的原因。以上两方面都是高等职业院校热衷职业技能大赛的功利化体现,

2.2很多比赛的竞赛项目设计缺乏科学性

职业技能竞赛项目设计往往决定了竞赛的质量,笔者查阅资料发现,目前很多的职业技能大赛是为了比赛而比赛,其中既有民间组织举办的也有行业或者协会举办的,甚至还有企业举办的。各种比赛、竞赛的形式也都不统一,形式上也都是找一所学校来承办比赛。职业技能大赛本质上是为了模拟企业的生产和经营,而不是比赛的形式和类型,正因为比赛类型和形式的差异性也导致了很多比赛的项目设计缺乏标准,项目设计也过于单一,不能做到检验学生的知识与技能,使得比赛失去了原有的意义,更使得比赛的作用越来越小。

3结语

综上所述,职业技能大赛已经成为了高等职业院校发展的风向标,所以笔者认为高等职业院校应该紧紧抓住职业技能大赛“以赛促改、以赛促教、以赛促学”这一根本理念,使得职业技能大赛真正能够成为高等职业院校发展的动力,对我们国家的职业教育发挥重要的引导作用。同时我们也要直面职业技能大赛的不足,在高等职业院校发展过程中尽可能的避免负面因素的扩展和影响,使得我们国家高等职业院校的职业技能大赛真正的为培养技术技能型人才服务,越办越好,越走越远。

参考文献:

[1]刘燕.省级职业院校技能竞赛经费筹措的主要方式及其利弊分析[J].科技展望,2015,25(34):261-262.

[2]陈慧敏,濮荣强,邵杰等.当前职业院校技能竞赛得失之思考[J].职业教育研究,2012(05):137-138.

[3]陈兆芳.对职业院校技能大赛的理性思考[J].职教论坛,2011(07):78-80.

作者:纪东日 单位:白城职业技术学院

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