曾国藩的道德教育理论论文范文

一、曾国藩道德教育理论的具体内涵

正是由于以上理论与实践的缘由，曾国藩形成了内涵非常丰富和实践指导意义非常强的道德教育理论，可以说是近代中国道德建设史上一颗璀璨的明珠，其内涵包含道德教育的目标定位、内容建构和方法选择等等。

1.主张道德教育的目标应该是社会价值与个人价值兼备。面对近代中国的各种危机，曾国藩极力主张和强调道德的救世作用，希望通过道德教育，促使国人立志、扭转与改变社会风气，以此培养新时代所需要的人才，从而到达挽救国家、振兴国家的目的。除了强调道德教育对于国家危难的拯救外，曾国藩也非常重视道德教育对国民自身各方面成长的作用，这在其家书中反映颇多。

2.主张道德教育内容应该囊括公德与私德两个层面。关于这点，曾国藩思考颇多，在个人修身上主张立志、谨慎、讲仁义与刚柔相济等的道德教育；在治理家庭方面，主张家庭成员讲究和睦相处、多读书、勤俭持家等等；在官员选拔上，非常注重官员的道德品质，要求官员爱民、诚信和德才兼备等等；在社会与国家建设上，强调官员的忠诚品质与勤勉等等。

3.主张内外结合的道德教育方法。曾国藩道德教育理论中的重要内容之一就是道德教育方式方法问题。关于这一点，曾国藩主张应该从两个方面着手，一是道德自我修养，二是积极开展道德教化。具体如下：首先，曾国藩非常重视道德自我教育完善，也就是道德自育。关于这一点，曾国藩不愧是楷模，曾国藩日记就是记录其道德自我完善的心路历程和道德认识成长成熟过程的最好见证。在这本日记中，他总结和提出了一系列自我道德规范的办法，比如慎独、主敬、习劳和求仁，融入了其他学派的道德思想，继承完善了儒家的道德修身思想。具体说来，关于道德自我完善，曾国藩提出了两种办法，一是学会自我反省自己的过错，不断推进自身进步；二是克服各种缺点，抵制各种诱惑。其次，曾国藩也非常强调外在的道德教化。这一点，曾国藩提倡应该通过环境、榜样等等教育办法来实施对人的道德教化。一是环境教育。关于这一点，曾国藩认识得也非常深刻，他主张环境好坏对于一个人的成功与成才具有至关重要的作用，其中家庭环境对子女成长影响是直接的，为此曾国藩一生都非常注重家教教育，其洋洋洒洒的家书可见其用心良苦。关于社会环境的影响，曾国藩认为对人的行为和道德影响也非常大，好的社会环境促使人向善向真向美。鉴于这些环境对人才道德教育的作用，曾国藩提出在利用环境进行道德教育时，要注意两个关键的环节。

一个是教育者要积极创设有利的环境氛围，另一个是道德教育客体即受教育者自己积极远离不好的环境，主动融入好的环境中去。二是榜样示范教育。关于这一点，曾国藩主张道德教育要成功，首先教育者本人要树立道德的楷模以身作则，时时做好模范与榜样的作用，力求言传身教，用高尚的人格去感化被教育者。在实际生活与工作中，曾国藩一生均躬身实践这一教育方法。三是道德教育要生活化，即是将教育内容与实际生活、每一个人的性情相结合。这是曾国藩道德教化思想非常突出的一个方面，曾国藩继承了孔子的因材施教因人而异的教育方法，将之移植到对人的思想道德教育中去，主张在进行道德教化前务必要先对教育对象进行全面的调研，在此基础上研究可行的教育方法。另外，曾国藩还主张道德教育务必要坚持实践教育，将道德教育与生活中人的工作、学习等等结合起来，这样才能促使受教育者在践行中做到真正有效的自省与克己。

二、曾国藩道德教育理论的历史启示与现实价值

由上可见，曾国藩道德教育理论体系的内容十分丰富多彩，虽然已经远离我们这个时代，但是其中包含很多值得我们当今道德建设借鉴和学习的地方。

1.曾国藩道德教育理论中关于道德教育目的与价值取向，启示我们当今公民道德建设既要有利于公民个人的成长，也要有利于国家现代化建设和中华民族伟大复兴的实现。

2.曾国藩道德教育理论中关于道德教育的内容对当今我国道德教育与建设启示更多，其中齐家的道德教育思想，启示我们当今的家庭教育应该重视对家庭成员伦理道德和思想行为规范等等约束；修身的道德教育思想启示我们当今道德建设中要积极推行公民的道德自律自育，这样才能真正有力推进公民道德建设和和谐社会的建设；治国的道德教育思想，启示我们当今官员队伍建设务必要强化官员的道德教育，大力提高官员的从业素质和服务大众的意识；平天下的道德教育思想，启示我国当今社会务必要积极培育公民服务国家与献身社会的胸襟，积极推行和谐文明的社会建设。

3.曾国藩道德教育理论中重视自我修养自律以及道德教化内外结合互动的教育方法，启示我们当今道德建设与道德教育务必要采取内外结合的办法，力求道德教育转化为每个公民外在的具体行动。

总之，曾国藩作为饱受近代中国儒家洗礼的知识型官员，在道德教育与建设方面有自己一整套的理论体系。在这套道德教育与建设体系中，其中为官之德、家庭伦理道德、为人处世之德等对我国改革开放与市场经济下社会转型时期带来的各种道德危机与道德失范的解决处理具有很多的指导意义，对我国官员道德建设、家庭道德建设和公共道德建设具有诸多可以借鉴的教育资源。因此，曾国藩道德教育理论与实践是近代中国道德建设史上一份不可多得的宝贵资源与精神财富。

作者：赵银祥张鹏路单位：河北联合大学