教育理论的运用2篇范文

（一）

一、让家长参与学校教育

特殊教育是一项长期而复杂的事业，仅仅依靠学校单方面的努力是不够的，需要学校、家庭和社会的积极配合和参与，而家长的合作与参与有利于教育的有效进行和孩子的良性发展，学校与社会更要为家长参与教育提供帮助和指导，家长自身也要积极争取机会和权利，并通过提高自身的参与能力，配合学校促进聋童的发展。首先，学校应发挥自身的优势，帮助家长提高参与意识与能力。第二，家长应加强与学校老师的联系，了解孩子在校情况并将其在家中的表现向老师反映，互通有无，共同探讨孩子的有关问题。第三，父母是聋童教育的最佳合作伙伴，应尽可能的选择最能适合孩子发展的教育模式，促进孩子的有效发展。第四，让家长参与学校的课程设置、教学及课外活动安排等，让家长发表自己的意见，并与学校及老师进行协商。

二、改革聋校的劳动教育

劳动教育是素质教育的一部分。劳动能锻炼聋童的肌肉、筋骨、神经系统、循环系统、呼吸系统，促进身体发展；能培养聋童智慧、情感、意志和品格。能通过各种感觉器官的锻炼，促进“以目代耳”的代偿能力的提高，有助于聋童认识活动和智能的发展；能培养聋童吃苦耐劳的精神和认真负责的态度，促进其自强自立。根据陈鹤琴提倡“做中教，做中学，做中求进步”的活教育理念，聋校的劳动教育应作如下设想：

1.家校配合对聋童进行劳动目的和意义的教育。在家中，家长勿包办代替；在学校，教师要敢于放手。通过宣传人类的起源发展与劳动的关系，让学生渐渐产生劳动光荣的意识。通过卫生劳动包干、比赛、奖励等形式，培养聋童热爱生活、热爱劳动、主动劳动的品格。

2.训练劳动技能。要教会聋童认识和使用简单劳动工具，获得初步的生产意识和技能。班级要有计划地安排一些固定性和机动性的劳动，使聋童在做中求进步。

3.培养良好的劳动习惯。班级劳动是培养自觉劳动习惯的最经常性活动，应通过严格的劳动纪律，培养聋童的劳动习惯和对工作的责任心。

4.培养独立生活能力。要从生活自理入手，如整理书包、叠被子、洗澡洗衣、打扫房间、洗涤碗筷等，逐步增加劳动难度。要有目的、有计划地反复指导、训练，逐步形成独立意识和自治、自理能力。

三、深化聋校课程教材的改革

运用陈鹤琴“大自然、大社会都是活教材”的活教育理论和聋校教育的基本原则，调整现行的学校课程，完善活动课程，构建技艺课程。通过组织大量的自然考察、社会实践活动以及技艺训练，解决因听力障碍而使聋童受教育机会减少的问题，为其开发潜能认识自我，创造适合的环境和提供尽可能多的机会。同时，要组织人员根据改革要求编写实用性较强的校本教材，包括活动课及技艺课教材，以补充统编教材的不足。课程设置分学科课程、活动课程和技艺课程三大类：

1.学科课程。根据实用性、补偿性原则增设笔谈课（含会话课）、阅读课及“信息技术课”、“英语初步课”。在总课时量不变的基础上，用大小结合，长短课结合的形式落实教学内容，以适应聋生的实际要求，补充统编教材的不足。

2.活动课程。根据实践性、操作性、主体性原则，设计适合聋生特点和学校实际的课内外系列活动。

3.技艺课程。将“教学计划”中“美工”与“劳技”从学科类课程中单列出来，与学校新开设的专业技术课合并为技艺类课程。

作者：石聪颖单位：安徽省舒城县特殊教育学校

（二）

一、现代教育理论在大学钢琴教学改革中的教学方式运用

现代教育理论在大学钢琴教学改革中的有效运用，必须进一步加快大学钢琴教学方式方法等领域的深化改革和教学方法的创新实践。对于现代教育理论在大学钢琴教学改革中的有效运用来说，必须采取更加先进的思想理念和观念，来助推先进的大学钢琴教学实践的顺利进行。因此，对于大学钢琴教学教师来说，必须首先做到大学钢琴教学观念的彻底改变，坚持更加有计划的、分期的、分批的实施在职教师培训教育计划，有条件的大学钢琴教学可以直接、广泛的与国内外相关大学钢琴教学的先进思想和先进观念进行直接的接触。与此同时，建议进一步增加大学钢琴教学教师们学习进修的机会，使其能够更加的眼观六路、耳听八方，更加的开阔视野，更加的更新理念。进一步的激发他们积极进取的创新改革意识，确保能够始终跟上时展的现实要求。建议在现代教育理论视域下，积极开展传统的大学钢琴教学方式方法的深化改革，针对大学钢琴教学课程性质的差异性，因此对于大学钢琴教学方式和方法以及手段也应该相应的采取有区别的改革和创新渠道和方式。由于时代的快速健康发展，对于大学钢琴教学来说必须积极的充分的发挥大学钢琴教学教师的主导重要职能作用，积极采取更加现代化的大学钢琴教学手段和方式，例如积极采用大学钢琴教学数字化环境、大学钢琴教学信息技术、多大学钢琴教学媒体设备等诸多关键因素，来进一步的深度改变大学钢琴教学环境和条件。

二、现代教育理论在大学钢琴教学改革中的学法指导运用

现代教育理论在大学钢琴教学改革中的有效运用，必须进一步在学法指导层面进行积极的改革创新，特别是需要注重引导和帮助广大学生更加积极的主动的准确的把握学学钢琴的全过程。通常认为，任何关于音乐艺术的理论知识与实践能力的完整构建，必须将学习的方法、学习的程序、学习的实践以及学习的智力等诸多活动以及方法进行有机的整合，将学学钢琴的主要方法按照动态的原则进行有效的展开。对于大学钢琴教学教师来说，必须扭住重要的关键环节，特别是在大学钢琴演奏技术、大学钢琴演奏技巧、大学钢琴技能把握等诸多领域，都必须紧密结合大学钢琴教学的任务目标，高度重视大学钢琴训练的主要目标和任务，加强针对大学生对于大学钢琴经典作品中的理论知识以及相关的大学钢琴演奏技巧的充分的深刻的理解，进一步训练广大学生能够更加的适应的大学钢琴的演奏实际情况所应该具备的钢琴演奏技术层面的能力。对大学钢琴演奏作品的以及大学钢琴演奏技术领域的客观要求必须做到充分的深刻的理解，积极将那些符合学生学学钢琴实际演奏技能和技术能力的认知和认识过程作为主攻方向。因此，不断加强大学钢琴的学法指导，应该更加关注广大学生在充分掌握和理解大学钢琴诸多演奏作品的基本要素和基本的演奏技术技巧方面的要求，并且及时的开展更加准确的大学钢琴认识把握训练，进一步促进广大学生能够逐渐的养成大学钢琴演奏过程中独立思考的实际能力。建议进一步提供更多的个性化的大学钢琴指导教学模式，确保广大学生能够更加准确的掌握大学钢琴艺术教学改革的基本理论和知识。

三、现代教育理论在大学钢琴教学改革中的教学组织模式

现代教育理论在大学钢琴教学改革中的有效运用，必须进一步改革创新大学钢琴实际课程的教育教学的组织主要形式，积极适应高等院校招生规模不断拓展和扩大的现实发展趋势，改变以往的传统的单一的大学钢琴教学组织主要形式和模式，努力缓解进一步扩大大学招生等因素所引起的诸多的诸如大学钢琴教学比例相对失调等领域的矛盾和困难，以便于能够更加积极的适应新时代和现代教育理论视域下的大学钢琴人才培养的主要目标和现实发展要求。综合上述原因，需要加紧针对现行的大学钢琴教学的具体组织主要形式进行一系列的改革和创新，积极构建起更加科学的、更加完整的、更加具有效率的、更加具有互动特性的大学钢琴教学教育长效机制和完整体系，确保多种多样的大学钢琴授课方式和方法能够更加有机的联系和结合并存起来。综合采取集体课、小组课、个别课等综合大学钢琴演奏教学的方式和方法，严格根据现代教育教学的有关理论知识，积极改革大学钢琴艺术教育教学的主要内容教学体系，努力培养出更多的合格的大学钢琴教师，以及具有较强音乐钢琴教育专业背景的大学毕业生，应该更加重视改革和创新现行的大学音乐钢琴教育领域专业的教学主要内容和体系。特别是加强针对大学生的钢琴演奏以及基础理论知识等方面能力的科学评估。

作者：周红生单位：荆楚理工学院艺术学院