创业教育框架建造探析范文

一、目标体系的基本框架

1•培养创业精神。通过创业教育,使青年学生了解当前严峻的就业形势、巨大的就业压力;了解创业成功提供的就业机会能够解决社会就业难的问题;了解中国面临的发展机遇需要更多的人投身于创业事业,才能将众多的投资机会转变为社会财富;了解中国当前高素质人才创业的比例还很低,需要更多具有创业素质和能力的人去投身于创业事业。通过创业教育,能够营造浓郁的创业氛围,使青年学生切实感受到创业的必要性和紧迫性,转变就业观念,树立起创业意识和创业精神。

2•丰富创业知识。通过创业教育,使青年学生了解什么是创业、为什么要创业以及现代创业的发展历程、成功创业者和创业企业的成长经历;了解、熟悉并掌握创业者应具备的素质和能力,创业团队、商业机会、商业计划、市场营销、财务管理、创业融资等基本知识;了解与创业有关的法律法规、国家关于创业的现行政策等。通过创业教育,能够完善青年学生的文化结构,丰富青年学生的创业知识,使青年学生掌握一定的创业技能。

3•健全创业心理。通过创业教育,培养青年学生独立思考、自主抉择、自主行为、富于创新、不因循守旧,善于与客户、顾客、公众媒体、销售商、内部员工等沟通、交流、合作的心理品质;培养青年学生敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏、勇于承担行为后果,善于克制个人欲望,防止行为冲动,能够用积极的态度看待来自工作和生活的压力,百折不挠、坚持不懈的意志品质。通过创业教育,能够健全青年学生的创业心理,促进青年学生的自我调节,保持青年学生良好的心理适应性。

4•提高创业能力。通过创业教育,使青年学生学会在实践中不断完善自己的创业技能,包括计划决策、人事管理、市场营销、生产运作、财务管理等传统管理能力以及把握商机、创建团队、善于沟通、高效融资等创业必备能力;培养青年学生创业企业家的素质和建立创业文化的能力,包括独特的领导才能、善于化解各种矛盾、独有的管理风格、获取团队成员信任等。创业是一个实践的过程,创业能力不可能通过创业教育就能完全掌握,需要在创业的实践过程中去完善、发展、提高。

二、内容体系的基本框架

要实现创业教育的目标必须有相应的创业教育内容作支撑。按照创业教育目标体系的要求,创业教育的内容应包括理论、实务和实践三个部分。由此,创业理论、创业实务、创业实践构成了创业教育内容体系的三个基本要素。

1•理论教育。的构成要素进行分析和研究。这些构成要素既包括创业的主体———创业者、创业团队、创业经理人,也包括创业的客体———创业机会、创业环境、创业过程的组织模式等。正确理解和认识这些要素的特点、作用以及相互间的联系,可以帮助创业人员掌握创业的基本知识,理解创业产生和发展的基本规律,减少创业的盲目性。

2•实务教育。创业实务是对创业程序的分析和研究,是创业的重要环节,它包括创业经验的积累、创业素质的培养、商业机会的选择、创业计划的制定、创业企业的建立、创业成果的收获等。这是创业的一个完整过程,互相衔接,互相影响,正确理解和认识每一程序的作用及其相互关系,可以帮助创业人员培养创业的意识,树立科学的创业观念,认真把握每一个创业环节,促使创业合理运行。

3•实践教育。创业实践是创业理论与创业实务的具体应用,主要是对创业方法的分析和研究,它包括创业融资、创业策略、风险投资、市场营销、创业管理等。创业实践注重具体操作,解决如何创业的问题,它为创业人员提供了创业运作的基本方法和成功经验,这些方法和经验具有一定的普遍性,它能够提高创业人员的创业技能,培养创业人员健康的创业心理,使创业人员在创业实践中少走弯路,去争取创业的成功。

三、专家体系的基本框架

要实现创业教育的目标,完成创业教育的内容,就必须要有一个合理的教授体系。根据国内外创业教育的成功经验和我们的实践探索,教授创业教育的专家应来自经济管理、工程技术、政府经济部门、企业、创业园、投资公司等领域,他们构成了创业教育专家体系的六个基本要素。

1•理论专家。经济管理领域的理论专家熟悉现代经济理论和市场运作规律,对国家的经济政策具有较强的把握能力和预测能力,这有利于培养企业家对市场的敏感和对经济政策的领悟能力,以便及时调整市场策略,适应各种变化。此类专家可以以企业管理顾问的身份参与企业管理,在工作中时时刻刻为企业指点失误、出谋划策,随时对企业家进行培养。

2•技术专家。工程领域的技术专家了解世界科技发展的最新动态,能够准确把握某一领域的技术革命所产生的震动和影响,这有利于帮助企业家了解科技发展给企业带来的机遇和挑战,使企业善于在变化中抓住商机。此类专家可以以企业技术顾问的身份参与企业发展战略的策划,为企业家决策提供帮助。

3•政府人员。在经济发展过程中,政府部门每一项政策或法规的出台都会引起经济界的变化和改组,进而给企业带来新的机遇或者出局的厄运。政府经济部门的管理人员能够帮助企业家了解政府经济部门在产业发展中制定的政策、扶植措施、计划、规划等宏观调控行为,把握其将要带来的变化,争取政府经济部门的支持。

4•企业家。成功的企业家具有强烈的竞争意识和坚定的自信心,对创业者具有不可抗拒的影响力和感染力。他们大都走过了一条坎坷不平的创业之路,其宝贵的经验和教训具有很好的激励和借鉴作用。创业者会自觉以成功的企业家为楷模,主动与成功的企业家沟通、交流,这种接触能够激发创业的激情,为创业者树立信心。

5•孵化管理者。国家给予科技企业和高新技术企业的优惠政策,孵化器对孵化企业的扶持作用,最终都是由孵化器的管理人员去落实,他们是最直接帮助创业者创建新企业的人。孵化器的管理专家在创业者与孵化器之间搭建起一座桥梁,使他们能够相互了解、相互配合、相互支持,共同为孵化企业的生存和发展而不懈奋斗。

6•风险投资家。风险投资家熟悉创业投资,了解什么样的项目、什么样的商业机会能够有市场,能够最终赢得消费者,产生经济效益。他们更清楚投资人的心态、目标以及投资的方向、策略,他们的投资经历对于青年学生学习创业知识、提高创业技能具有重要作用。因此,这类专家在创业教育中也是不可缺少的。

四、过程体系的基本框架

创业本身就是一个实践的过程。根据创业教育目标的需要和创业教育内容的安排,创业教育的过程体系主要由课堂教学、活动开展、案例研究、混合讨论、模拟创业等五个基本要素构成。

1•基础过程———课堂教学。通过这个基本的教学环节,可以把创业的基本理论和基本方法教给青年学生,使青年学生掌握创业的基本知识和基本技能,培养创业意识和创业思维,了解国内外的创业现状,积极把握创业的美好未来。课堂教学可以使创业教育得到普及,使更多的人能够接受创业教育,满足青年学生的广泛需求。

2•重点环节———活动开展。活动开展是创业教育的重要环节。通过开展创业活动,可以检验青年学生学习掌握的创业知识和创业技能,进一步培养团队精神,提高创业素质和实践能力。当前,以“创业计划竞赛”为模式的国家、省(市)、高校三级青年学生创业活动体系,呈现出良好的发展态势。创业活动的开展,还可以增强青年学生接受创业教育的主动性和自觉性。

3•延伸过程———案例研究。通过创业案例的研究,能够巩固课堂教学成果,使青年学生加深对创业知识和创业理论的理解,促进对创业方法和创业技能的消化吸收。创业案例来自于现实生活,具有很强的说服力。研究和分析创业案例,有助于青年学生良好创业心理素质的形成,增强开拓创业事业的信心。

4•提高过程———混合讨论。混合讨论是创业教育的提高过程,是案例研究的深化和发展。混合讨论是指邀请企业家、孵化器管理专家、政府经济部门的专家等一起参与创业讨论。有了案例研究的基础,混合讨论能够进一步增强青年学生对创业的理性认识,了解创业的艰辛与创业成功的喜悦、创业的具体过程与政府的相关政策等,使其对创业有一个全方位的把握。

5•实践过程———模拟创业。模拟创业是指从寻找商机开始,到制定创业计划、组建创业团队、进行创业融资和创业管理的全过程模拟,是创业教育的实践过程,也是教育的最高层次,在其他过程中学习掌握的创业知识、技能、方法将在这一环节得到具体应用和体现。青年学生可以通过到创业中心或孵化器实习、借助学校及其他组织的创业基金开展创业实践。